1、.談高中數學的學習方法在學習過程中，掌握科學的學習方法，是進步學習成績的重要條件。以下我分別從預習、上課、作業、復習、考試、課外學習、實驗課等七個方面，談一下學習方法的常規問題。應當說明的是，我這里所談的是各科學習的一般規律，不涉及詳細學科。一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以，預習就是自學。預習要做到以下四點：1、通覽教材，初步理解教材的根本內容和思路。2、預習時如發現與新課相聯絡的舊知識掌握得不好，那么查閱和補習舊知識，給學習新知識打好結實的根底。3、在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

2、4、做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課著重解決的問題、所查閱的舊知識等。二、上課。課堂教學是教學過程中最根本的環節，不言而喻，上課也應是同學們學好功課、掌握知識、開展才能的決定性一環。上課要做到：1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓

3、住老師的思路，注意老師表達問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。5、假如遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。6、要努力當課堂的主人。要認真考慮老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。7、要特別注意老師講課的開頭和結尾。老師的“開場白往往是概括上節內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習提示,是本節課的高度概括和總結。8、要養成記筆

4、記的好習慣。最好是一邊聽一邊記，當聽與記發生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復習時參考。三、作業。作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時穩固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而開展自己的智力，培養自己的才能。作業必須做到：1、先看書后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的根本原理和法那么，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以到達穩固知識的目的。2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知

5、識，找到解決問題的途徑和方法。3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之后，認真檢查驗算，防止不應有的錯誤發生。4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦考慮動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維才能；同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而抑制學習上的薄弱環節，逐步形成扎實的根底。5、認真更正錯誤。作業經老師修改后，要仔細看一遍，對于作業中出現的錯誤，要認真改正。要懂得，出錯的地方，正是暴露自己的知識和才能弱點的地方。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。6、作業要標準。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成

6、，切忌寫了又改，改了又擦，使作業涂改正多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完好無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業標準去做。7、作業要保存好，定期將作業分門別類進展整理，復習時，可隨時拿來參考。四、復習。復習的主要任務是到達對知識的深化理解和掌握，在理解和掌握的過程中進步運用知識的技能技巧，使知識融匯貫穿。同時還要通過歸納、整理，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。復習要做到：1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯絡起來。對老師講授的主要內容，在全面復習的根底上，抓住重點和關鍵，特別是聽課中存在的疑難問題更應徹底

7、解決。重點內容要熟讀牢記，對根本要領和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義；對根本公式應會自行推導，曉得它的來龍去脈；同時要搞清楚知識前后之間的聯絡，注意總結知識的規律性。2、單元復習。在課程進展完一個單元以后，要把全單元的知識要點進展一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯絡，使知識系統化和構造化。有些需要記憶的知識，要在理解的根底上純熟地記憶。3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進展系統復習。復習時，在全面復習的前提下，特別應著重弄清各單元知識之間的聯絡。4、期末復習。期末考試前，要對本學期學過的內容進展系統復習。復習時力求到達“透徹理解、結實掌握、靈敏運用的目的。5、假期復

8、習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進展全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。這樣可以防止邊學邊忘，造成高三總復習時負擔過重的現象。6、在到達上面要求的根底上，學有余力的同學，可在老師的指導下，適當閱讀一些課外參考書或做一些習題，加深對有關知識的理解和記憶。五、考試。考試是學習過程的重要環節。通過考試可以理解自己的學習狀況，以便總結經歷教訓，改進學習方法，為以后的學習明確努力方向。考試時應做到：1、要正確對待考試。考試是檢查學生學習效果的一種方法，考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題，以便今后更有針對性地學習。所以

9、，考試并不可怕，絕不應當產生畏考心理，造成情緒緊張，影響程度的正常發揮。2、做好考試前的準備工作。首先是對各科功課進展系統認真的復習，這是考出好成績的根底。另外，考試前和考試期間要注意勞逸結合，保證充足的睡眠和休息，保持充分的精力，這是獲得優異成績的必要條件。3、答卷時應注意的主要問題是:認真審題。拿到試卷后，對每一個題目要認真閱讀，看清題目的要求，找出條件和要求的結論，然后再動手答題。一時不會做的題目可以先放一放，等把會做的題目做完了，再去解決遺留問題。仔細檢查，更正錯誤。試卷答完以后，假如還有時間，就要抓緊時間進展檢查和驗證。先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的題目，后檢查難的、費時間的、錯

10、誤率低的題目。卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完好。4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，不僅要看成績，而且要對試題進展逐一分析。首先要把錯題改正過來，把錯處鮮明地標示出來，引起自己的注意，以便復習時查對。然后分析丟分的原因，并進展分類統計。看看因審題、運算、表達、原理、思路、馬虎等因素各扣了多少分；經過分析統計，找出自己學習上存在的問題。對做對了的題目也要進展分析，檢查自己對題目的表達是否嚴密，解題方法是否簡便等。5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。6、杜絕各種作弊現象。六、課外學習。課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是互相聯絡、互相浸透的整體。在搞好課內學習的根底上，適當進展課外

11、學習，可以開闊自己的知識領域，開展個人的興趣、愛好和特長，同時對課內學習也會起到有效的促進作用。課外學習應注意：1、可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原那么是有利于穩固根底知識，彌補自己的學習弱點。2、可以根據自己的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。3、課外閱讀一定要從自己的實際出發，量力而行，寧可少而精，也不多而濫，切忌好高鶩遠、貪多求全。七、實驗課。實驗是理論聯絡實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養觀察才能、判斷才能、形象思維才能和動手操作的技能技巧，培養嚴肅認真的科學態度。實驗課要做到：1、實驗前做好預習，明確實驗的目的要求、實驗原理

12、及實驗方法、步驟等。2、注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。3、實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現象，認真測定數據，做好記錄。同時要分析出現誤差的原因。嚴格遵守操作規程，保護儀器設備，注意平安。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是

13、30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。老師范

14、讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。4、實驗完成后，要認真而實事求是地寫好實驗報告我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以