1、校本課程是根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想、理想追求和歷史傳統(tǒng)等因素確定的個(gè)性化、特色化課程，在滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異需求和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展方面起著重要作用。我校近年來(lái)對(duì)構(gòu)建有自身特色的校本課程體系作了初步的研究和探索。長(zhǎng)期以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)一直以學(xué)科課程為主，注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、能力的訓(xùn)練、興趣愛(ài)好的發(fā)展及個(gè)體特長(zhǎng)的培養(yǎng)等方面就有所欠缺，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。鑒于這種情況，我們?cè)诟咭弧⒏叨昙?jí)開(kāi)設(shè)了每周3課時(shí)洋話(huà)連篇（SpeakNaturalEnglish），大開(kāi)耳界（EarsWideOpen），文化點(diǎn)滴（Snapshot），網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)（NetworksEnglish），精彩人生（Wh

2、ataLife!），趣味英語(yǔ)（EnglishForFun）等校本課程，我們稱(chēng)之為EnWorld(En天地)。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，在這些課程的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施過(guò)程中對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，現(xiàn)將看法、體會(huì)提出，就教于各位同行。一、校本課程的目標(biāo)學(xué)校的課程改革，必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)必須體現(xiàn)校本化,必須建立在對(duì)學(xué)校環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析的基礎(chǔ)之上。目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生走向成功。校本課程作為國(guó)家規(guī)定的非學(xué)科性必修課，重在學(xué)生的參與和體驗(yàn)，由學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)、興趣和能力特點(diǎn)，自主選擇課題，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行課題研究，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力

3、。高中英語(yǔ)教學(xué)中歷來(lái)重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，但在培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，特別是交際能力方面做得很不夠，因此，我們將“把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌醪竭M(jìn)行交際的能力”作為校本課程的目標(biāo)之一。英語(yǔ)教學(xué)大綱提出，在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練的過(guò)程中要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。認(rèn)知論認(rèn)為，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)起著同等重要的作用，有時(shí)甚至大于語(yǔ)言知識(shí)的作用。因此我們校本課程的目標(biāo)之二就是增加學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。英語(yǔ)教學(xué)常有這樣的弊端，即課堂教學(xué)以灌輸接受型模式為主，由此產(chǎn)生學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、自學(xué)能力低下的不良后果。要改變這種狀況，我們就必須改變教育觀念，將課堂教學(xué)引向激發(fā)創(chuàng)

4、造性模式。在校本課程中突出學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)與提高是我們追求的第三個(gè)目標(biāo)。二、校本課程的內(nèi)容與安排校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校為基地，以學(xué)生需求為導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)。在組織實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)充分考慮選擇安排知識(shí)或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配及其他需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。課程內(nèi)容的安排，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生提供具有時(shí)代性、開(kāi)放性、適應(yīng)性的短小而又相對(duì)完整的板塊內(nèi)容，由學(xué)生自主選擇，為學(xué)生自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力。內(nèi)容的安排要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一是要注意與課本知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生憑借從課本中獲得的知識(shí)、技能等閱讀到研究性課程中去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去求知；又以研究性課程中學(xué)到的知識(shí)、

5、能力去補(bǔ)充、強(qiáng)化課本知識(shí)。二是注意發(fā)揮研究性課程在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的優(yōu)勢(shì)，在充分考慮課堂教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，注重內(nèi)容之間的互相搭配、互相補(bǔ)充。實(shí)踐證明，選材內(nèi)容的多樣性可以增加趣味性，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三是注意發(fā)揮研究性課程在培養(yǎng)學(xué)生能力，尤其是認(rèn)識(shí)能力及自學(xué)能力方面的優(yōu)勢(shì)，組織適合能力訓(xùn)練的材料，安排聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)氖谡n形式，使學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)中得到理想的發(fā)展。我們選用的教材主要是三類(lèi)：一是注重背景知識(shí)介紹和閱讀技能培養(yǎng)的教材，包括英語(yǔ)國(guó)家背景、英國(guó)風(fēng)情錄、美國(guó)風(fēng)情錄、澳大利亞風(fēng)情錄和加拿大風(fēng)情錄等。根據(jù)這些教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我們從中取材、整理出風(fēng)俗習(xí)慣、

6、國(guó)土與人口、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)校教育、歷史人物、文化與藝術(shù)、假日與旅游等10個(gè)專(zhuān)題。這些都展現(xiàn)了英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗、風(fēng)土人情和一般社會(huì)概況，因此我們將它取名為文化點(diǎn)滴(Snapshot)和精彩人生(WhataLife!)。二是注重聽(tīng)、說(shuō)能力培養(yǎng)的教材，我們?yōu)閷W(xué)生提供豐富的視聽(tīng)材料，有原版英文電影賞析，動(dòng)人的英文歌曲，令人震撼的原聲演講,實(shí)用的VOA,BBC的SpecialEnglish，還有經(jīng)典的英音版NewConceptEnglish和美語(yǔ)音像教材FamilyAlbumUSA,StudioClassroom。這些視聽(tīng)教材給學(xué)生提供了純正的、地道的英語(yǔ)口語(yǔ)和使用情景。我們將它取名為大開(kāi)耳界(EarsWi

7、deOpen)和洋話(huà)連篇(SpeakNaturalEnglish)。三是網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)。21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為與人們生活和工作息息相關(guān)的重要部分，是人們了解世界的通道，可是如果不了解常用的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)，學(xué)生很難做到在網(wǎng)上暢通無(wú)阻。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)（NetworksEnglish）這門(mén)課將為學(xué)生介紹英語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)常用術(shù)語(yǔ)，常用縮略語(yǔ)，E-mail常用語(yǔ)，以及網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)慣用句。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高新技術(shù)的興趣和求知欲望，在更廣闊的知識(shí)視野里發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和才能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己的發(fā)展方向。三、校本課程的教學(xué)方法在教學(xué)中，我們摒棄了以前單一的灌輸接受型的填鴨式的教學(xué)法，采用提問(wèn)式、談話(huà)式、討論式、表演等教學(xué)方法。我們將材料印發(fā)給

8、學(xué)生，要求他們根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué)，每堂課開(kāi)始，要求學(xué)生提出自學(xué)過(guò)程中所遇的問(wèn)題，然后再由他們自己討論解決。有時(shí)教師使用提問(wèn)法把學(xué)生迅速帶入問(wèn)題情境，使他們的注意力集中到語(yǔ)言材料中來(lái)，引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問(wèn)題的能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。教師在提問(wèn)時(shí)要注意難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際水平，使他們有話(huà)可談；同時(shí)，要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學(xué)生獲得了交際所需的語(yǔ)言技能和相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自覺(jué)性，逐漸培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)中，我們對(duì)聽(tīng)、說(shuō)能力給予了重視，

9、但為了增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，注意授課內(nèi)容和形式的多樣性，始終保持和發(fā)展學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如：上洋話(huà)連篇（SpeakNaturalEnglish）時(shí)，我們將用“三最”法,“英語(yǔ)口腔肌肉訓(xùn)練”法,打造學(xué)生純正的語(yǔ)音最實(shí)用,最地道,最精彩的口語(yǔ)精華使學(xué)生暢所欲言,全方位地表達(dá)自己,徹底解決聾啞英語(yǔ)的問(wèn)題。又如：上趣味英語(yǔ)(EnglishForFun)時(shí)，我們?cè)诔錆M(mǎn)樂(lè)趣的游戲（Squaredance,Tonguetwister,Isayandyouguess,Rumor,Advertisement,Makingupastory.）中找到快樂(lè)，找到自信。課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學(xué)生之間的橫向

10、交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們?nèi)珕T參與，踴躍發(fā)言，交際能力得到了很好的訓(xùn)練。四、校本課程的測(cè)試與成績(jī)校本課程是一門(mén)嚴(yán)肅的實(shí)踐課，有著明確的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，制定了相應(yīng)的測(cè)試方法。有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是校本課程不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此我們不將詞匯作為測(cè)試內(nèi)容。測(cè)試主要著眼于考查學(xué)生的交際能力、背景知識(shí)和學(xué)生的認(rèn)知能力。我們實(shí)行學(xué)分制。一個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)學(xué)分的多少，可反映該生參加課外活動(dòng)的積極性，有利于教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)。這在評(píng)價(jià)導(dǎo)向上要求：不但要上好常規(guī)課，而且要能組織、開(kāi)發(fā)出一至兩門(mén)具有校本課程意義的、受學(xué)生歡迎的選修課。測(cè)

11、試題有以下三種形式：口試（10分）；筆試（30分）；論文（50分）另外課時(shí)分占40分。具體如下：1.口試（10分）：著重考查學(xué)生的交際能力；2.多項(xiàng)選擇題（10分）：著重考查學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握和對(duì)英美人思維方式的了解；3.非判斷題（10分）：著重考查學(xué)生的交際能力，思維能力和認(rèn)識(shí)能力；4.研究性學(xué)習(xí)論文（50分）；5.課時(shí)分：一課時(shí)為1分，共40課時(shí)學(xué)生的成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。作為國(guó)家規(guī)定的非學(xué)科性必修課，重在學(xué)生的參與和體驗(yàn)。學(xué)生可根據(jù)自身的知識(shí)、興趣和能力特點(diǎn)，自主選擇課題，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行課題研究，學(xué)生通過(guò)查找資料，收集信息，匯編了諸如中外飲食文化差異調(diào)查報(bào)告，

12、世界各國(guó)國(guó)名全稱(chēng)及釋義，美國(guó)俚語(yǔ)的日常交際運(yùn)用，美國(guó)總統(tǒng)探秘，春節(jié)和圣誕節(jié)習(xí)俗異同的探討等研究性學(xué)習(xí)成果。由學(xué)生自編自演的話(huà)劇WishesShop榮獲深圳市第四屆“深圖杯”中學(xué)生英文短劇大賽三等獎(jiǎng)和高中組中唯一一個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。這一切都體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，體現(xiàn)時(shí)代精神和要求。五、對(duì)校本課程需處理的幾個(gè)問(wèn)題1.落實(shí)教師艾利奧特說(shuō):“課程改革是人的改革”,“課程發(fā)展是人的發(fā)展”。校本課程的開(kāi)發(fā)，關(guān)鍵在于落實(shí)教師,需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)、高素質(zhì)的、有特長(zhǎng)的教師。然而,我國(guó)教師長(zhǎng)期習(xí)慣于一套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材,僅滿(mǎn)足

13、于課程實(shí)施,視教材為圣經(jīng)。因此，教師必須樹(shù)立正確的課程意識(shí),確立正確或合理的課程理念,積極參與校本課程開(kāi)發(fā)。2.要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力和認(rèn)識(shí)能力文化語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言是思維的物質(zhì)載體和構(gòu)思工具，同時(shí)又是思維得以發(fā)展的媒介，語(yǔ)言能力的發(fā)展與思維能力的發(fā)展是相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、辯證統(tǒng)一的。由于我們著重選取英語(yǔ)國(guó)家文化背景及社會(huì)風(fēng)貌方面的材料，這就將學(xué)生帶入一種新的文化背景，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生接受一種新的思維方式，獲得一種新的認(rèn)識(shí)方式和認(rèn)識(shí)能力。3.要處理好語(yǔ)言與文化的關(guān)系學(xué)語(yǔ)言不可避免地要接觸到與之相關(guān)的文化，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語(yǔ)言?xún)?nèi)部的一個(gè)民族的生活方式、思維方式、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、審

14、美情趣等；要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力，究真窮理，汲取精華，去其糟粕；使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認(rèn)識(shí)能力，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。4.要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)任何加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法都不會(huì)得到學(xué)生的支持，更談不上激發(fā)他們的興趣。因此在選材時(shí)，特別要注意文章的難易度，盡量降低對(duì)學(xué)生的詞匯要求，對(duì)不能猜測(cè)的生詞，我們一般加以漢語(yǔ)釋義，使學(xué)生自學(xué)時(shí)將主要精力集中到對(duì)文章內(nèi)容的總體把握上。再者，由于注意選材的趣味性、多樣性，這就使學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為授課時(shí)的設(shè)疑、答疑、討論做好準(zhǔn)備。負(fù)擔(dān)輕、效率高的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法受到了學(xué)生的歡迎。開(kāi)設(shè)洋話(huà)連篇（SpeakNaturalEnglish），大開(kāi)耳界（EarsWideOpen），文化點(diǎn)滴（Snapshot），網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)（NetworksEnglish），精彩人生（WhataLife!），趣味英語(yǔ)（EnglishFo