1、用數對確定位置執(zhí)教：楊海映【教學內容】教科書第 19頁的例 1 及相關練習。 【教學目標】 1使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、 第幾行的規(guī)則。2. 初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。 3使學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數學的眼 光觀察生活的意識?！窘虒W重點】初步理解并掌握數對的含義 【教學難點】能正確地用數對表示物體的位置 【課前準備】多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課 同學們， 我今天將要與你們一起學習， 知道要學習什么嗎？老師 把我們要學習的課題藏在我們班一個同學那里， 你能馬上猜到他是誰 嗎？生：不能。 師：老師給一個提示：他

2、在第（）組。生：可能是 師：現(xiàn)在能確定嗎？生：還是不能師：那老師再給一個提示：他在第（）個。 生：找到了，找到了。 師：他坐在第（）組第（）個。請這位同學把課題給我，教師把 課題貼在黑板上：用數對確定位置。二、探究新知1、認識列與行自學教材 19 頁的內容。 思考：什么是列？什么是行？怎樣確定列數和行數？匯報 師：什么是列？我們是怎樣確定第一列呢？請你來說一說。 生：豎排叫列。師：確定列數，一般要站在觀察者的角度，從左往右數。 師：什么是行？我們又是怎樣確定第一行呢？請你來說一說。 生：橫排叫行，這是第一行。師：領著大家一起數數，好嗎？確定行數，一般也是站在觀察者 的角度，從前往后數。2、學會

3、用列與行表示位置師：確定好了列與行，你能用第幾列，第幾行來描述拿到課題的 同學的位置嗎？生：他在第 3 列第 2 行。教師板書：第 3 列第 2 行師：試想，如果只給你第 3 列，能確定他的位置嗎？只給第 2行呢？（生答略）師：看來，列和行還真的缺一不可，少了誰，都無法確定他的位師：他的位置是第 3 列第 2 行。有沒有更簡潔的表示方法？ 生可能用（ 3,2 ）表示，也可能說數對。 師：什么是數對？引導學生認識數對（像這樣，用列數和行數所 組成的一對數來確定物體的位置，就叫做數對，寫數對時先寫列，后 寫行。）師：（ 3,2 ）我們可以讀著數對三二，你知道這兩個數表示什么 嗎？生： 3 表示第

4、3 列,2 表示第 2 行 . 師：你真是一個會學習的孩子。誰能用數對表示班長的位置？ 學生舉手發(fā)言。三、聯(lián)系實際，深化理解（1）用數對表示自己的座位 師：你能用數對來表示你自己的位置嗎？ 生：能 師：請你把自己的位置用數對表示出來，寫在草稿紙上。 師：誰來用數對介紹你自己所在的位置？ （2）用數對表示好朋友的座位 師：你能用數對描述自己的位置了， 那你能用數對介紹一下你好朋友的位置嗎？你說數對，我們猜猜他是誰？師：請數對是（ 4，2）的同學介紹一下你的好朋友（ 3）用數對表示一列或一行同學 師：同學們，你們說得真是太準確了，我也忍不住想說數對了， 給我這個機會嗎？當我說完， 請符合要求的同學

5、迅速起立。 看誰的反 應最快。（ 3，1）（ 3，2）（ 3，3）（ 3，4）。（相應的四名學生一一起立） 師：奇怪，怎么就齊刷刷地站起來一列？ 生：因為你報的數對有規(guī)律。師：是嗎，說來聽聽。生：這四個數對列數都是 3，說明他們都在第 3 列，當然就站起 來一列了。師：說起來挺容易，如果也讓你來出幾個數對，你有本事讓一行 的同學站起來嗎？誰來試試？生：略 師：真不錯！可楊老師覺得這還不算什么。說四個數對，站起來 一列。要我說，誰能只給一個數對，就可以請一列同學站起來？老師 給你點個贊。學生思考 師：我能只用一個數對，就讓一列同學站起來，你們信不信？板書數對：（4, x）符合要求的同學請站起來。

6、（第4列同學陸陸續(xù)續(xù)站起來。教師面對第一名學生）師：奇怪，說（4, 1） 了沒？生：沒有。師：那你站起來干嗎？還不坐下去。生：不對，（4，x）中的x是一個未知數，既可以表示1,也可 以表示2， 3.4等，所以我們都站起來了。師：瞧，厲害吧，一個數對，就讓一列同學站起來。誰還能只用 一個數對讓一行的同學站起來？生：（x,4 ）。師：你們真是越來越厲害了。四、生活應用，拓展升華師：其實，除了教室里同學們的座位可以用數對來表示，平面圖 上的點也可以用數對來表示。1、（師出示下圖）公園平面圖師：瞧，把公園里的各個景點畫在方格圖上，也可以用數對表示 它們的位置了。想不想試試?師：看來，用數對確定位置時，哪個數在前、哪個數在后還真的很重要。這兒還有一個超市，它用數對表示是（3，1）。你能在平面圖中找到它的位置嗎？2、介紹經線和緯線 師：數對知識不僅可以確定一個人的位置， 在日常生活中的很多 方面也有重要應用。你知道嗎：在地球儀上有橫線和豎線， 連接兩極點的豎線叫經線， 垂直于經線的橫線圈為緯線。 根據經緯線可以確定地球上任何一點的 正確位置，如北京在北緯 39.9o ，東經 116.4 o ; 南京在北緯 32o 東經 118o 。3棋盤師：其實我們最常見的象棋棋盤、 圍棋棋盤里面也有數對的應用。五、全課總結，深化