1、燒紙船教學設計燒紙船教學設計燒紙船教學設計之二溫嶺市方城小學李勤教材分析教材的第一部分是這次習作訓練的要求3先讓學生觀察小實驗，再有條理地具體說說小實驗的經過，最后寫成一篇觀察作文。讓學生觀察教師做實驗，說說實驗的經過，這都是為寫一篇短文作準備的。教材的第二部分是學生觀察老師做燒紙船小實驗時的思考題。第1題明確實驗的名稱和實驗前的準備。第2題是重點，這次作文能不能寫得具體而又有條理，就看這一題有沒有想清楚。如果學生已經搞清了這次實驗的步驟，每一步實驗是怎么做的，那等于理清了這次習作的思路，寫起來就得心應手了。第3題目的是讓學生通過觀察思考僮得一點自然科學的知識。這是難點，解決這個問題就得把相關

2、學科的知識聯系起來，讓學生明白這個物理現象的原理。訓練目標1 .學會有條理地、具體地記敘一次科學小實驗的經過。2 .學會有順序地仔細觀察一次科學小實驗的演示過程。3,初步懂得這個小實驗的科學道理，激發愛科學的興趣。教學時間2課時第一課時課前準備1 .用一張有一定韌性和不透水的紙折一只紙船。2 .常識課做實驗用的鐵架臺一個。3 .酒精燈或蠟燭一支、清水一杯。教學過程1 .談話激發興趣。教師談話：老師準備了什么？同學們心里怎么想？老師就來做一個“燒紙船”的小實驗，你們感不感興趣?2 .教師做演示性實驗，學生仔細觀察。實驗前布置觀察任務：實驗分幾步?每一步是怎樣做的?教師邊做實驗邊有意識地按觀察任務

3、及時提醒。3 .展開討論，教師小結。教師提問：你覺得這個實驗怎么樣？實驗分幾步?每一步是怎樣做的？在討論的基礎上，教師板書小結：實驗分三步。第一步,架好鐵架臺，做好紙船，把水倒在紙船上，把酒精燈擺在紙船下面。第二步，點燃酒精燈，老師提醒大家，注意觀察紙船的變化。第三步，火苗舔著紙船的底，可就是燒不著，后來熱氣冒出來，最后紙船里的水開了。4 .口述實驗過程。看著板書，讓學生把實驗的過程說一說。用上“先接著最后”把實驗過程有條理地說清楚。評講學生口述內容。出示習作要求：a.有條理地具體敘述實驗經過。b.注意語句通順，意思連貫。教師小結：在敘述實驗過程的時候，還要對同學的語言、神態加以描寫，這樣才能

4、說得形象、生動，有聲有色。自由練習口述。5 .口述實驗準備、實驗道理。過渡：這篇文章除了把實驗過程寫具體外，還要寫實驗準備、實驗道理，這樣才能使文章完整，有頭有尾。思考：實驗前老師做了哪些準備？想想這個小實驗告訴我仍什么科學道理?思考題1:學生舉手回答后，教師板書小結：實驗前老師準備了一只紙船、一盞酒精燈、一個鐵架臺、一杯清水。思考題2：教師把“想想這個小實驗告訴我們什么科學道理”分解成幾個小問題：a.實驗后，紙船里的水有什么變化？b.紙船燃燒需要什么條件？c.紙船沒有燃燒跟船里的水有什么關系？d.如紙船里的水燒干后會出現什么情況？分別指名回答后，教師板書小結：不光是紙，凡是物質燃燒都需要一定的溫度，這個溫度叫著火點，因為紙船里有水，紙船在酒精燈加熱時，紙船里的水吸收了大量的熱量，水吸收了熱量后慢慢蒸發了，就是剛才實驗時看到的白煙，所以盡管紙船架在火苗上，仍然達不到燃燒的溫度。如果紙船里的水被燒干，紙船就會燃燒。口述實驗準備，實驗道理。6 .按實驗準備、實驗過程、實驗道理的順序，有條理地口述“燒紙船”這一實驗。7 .學生試寫。第二課時教學過程1 .學生習作。教師適當指導，特別是中下生。2 .交流，評議。指定不同層次學生談自己寫的作文。師生共同評議：對照課后三個思考題的要求和板書，圍繞文章是否條理清楚及用詞造句等方面內容進行指導評價。指導修改。學生修改自己的習作。3 .修