1、北師大版品德與生活二年級上冊保護我的牙齒教學設計與反思花都區新華棠澍小學 李硯瑩一、課程內容標準解讀本課體現課程標準內容主要有：1、了解牙齒的主要結構和功能，知道牙齒的特點；2、了解牙齒保健的基本常識，懂得愛護自己的牙齒；3、糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣；二、教學內容解析 本課通過觀察與調查活動使學生了解牙齒的主要結構和功能，知道其特點，了解牙齒保健的基本常識，懂得愛惜自己的牙齒；把品德教育與學生的現實生活聯系起來，在動手、動口、動腦的活動中糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。三、學情分析 低年級小學生對牙齒的認識不夠全面，加上學生年紀小，大部分孩子的生活習慣也有

2、待培養。針對以上特點，在“了解我的身體”這一活動的基礎上，我設計了“我愛我的牙齒”這一教學活動。我們希望學生在“查一查”、“聊一聊”、“畫一畫”、“演一演”“玩一玩”等活動中對自己的身體有更全面的認識；并通過創設情景、有趣的游戲、動手練一練、表演精彩的故事等活動幫助學生樹立保護牙齒的意識，以及掌握保護的方法，力求每個學生都有一個健康的身體，做個全面發展的好學生。四、教學目標1、情感與態度：（1）、了解牙齒保健的基本常識，懂得愛護自己的牙齒。（2）、糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。2、行為與習慣：（1）、初步學習調查并進行簡單的整理和應用的好習慣，能在教師的幫助下，總結提升獲得的

3、經驗和信息。（2）、逐步養成良好的牙齒保健和衛生習慣。3、知識與技能：（1）、了解牙齒的主要結構和功能；（2）、知道牙齒的特點；（3）、了解身體保健的基本常識。4、過程與方法：（1）、培養學生的調查收集、整理、應用資料的能力。（2）、嘗試能與他人合作、交流展示感受、想法或活動成果。五、課程資源整合1、文本資源：課本、教師指導用書2、媒體資源：課件、頭飾3、動態資源：牙齒健康調查表、小表演六：課時安排一課時七、教學重難點1、了解牙齒的主要結構和功能，知道牙齒的特點；2、了解牙齒保健的基本常識，糾正不良習慣，逐步養成良好的個人保健和衛生習慣。八、教具學具準備教師：課件、牙齒健康調查表、頭飾、牙刷及

4、牙齒模具學生：小表演教學過程預設：活動環節教師活動預設學生活動預設活動設計意圖一、激趣導入1、課件：介紹新朋友：牙齒。2、這些小伙伴在你們身體里過得還好嗎？3、協助小組統計調查表。4、揭題1、觀察認識新朋友。2、介紹自己牙齒的情況。3、調查自己和伙伴的牙齒健康狀況及衛生習慣，整理調查結果。通過師生之間的互動談話，調動起學生的情緒，拉近了師生之間的距離。通過填寫調查表激發學生的學習興趣，為接下來的教學活動做好了鋪墊。二、交流感受，與牙對話掌握知識1、引導學生分組以自己喜歡的方式進行匯報。2、引導評價小組的匯報情況。3、小結：老師真為擁有健康牙齒的同學感到高興，有問題的同學也不要傷心，趕快解決還來

5、得及。下面我們就趕快和牙博士聊聊吧！4、課件：通過與牙博士的對話，掌握有關牙的知識。1、各小組選出代表，介紹調查的結果和過程。2、互相評價匯報情況。3、與牙博士對話，從中了解牙齒的結構、功能、特點等相關知識。通過學生們自己的調查了解，讓孩子們充分認識到牙齒健康面臨著的問題。從而激發出孩子想要解決問題的動力，調動學生與牙博士對話的積極性，使學生在生動有趣的動畫中了解相關知識，滲透養成教育。三、情景體驗，運用知識1、創設情境，學生表演小明的一天，引導學生在表演中發現問題。2、如果你是牙博士，你要對小明說什么？3、結合課本上的圖片判斷對錯。4、總結:是啊，只有了解牙齒并且掌握了科學方法，再養成好的衛

6、生習慣，才能讓牙朋友在我們的身體里過得快快樂樂，舒舒服服。1、觀看表演，發現問題。2、暢所欲言，提出自己在表演中發現的問題，并談談自己的做法或好的建議。3、完成課本小練習，并交流。以形象直觀的表演使每一位學生入情入境，不但能夠激發學生發現問題的積極參與性，還使學生將已經學到的知識或積累的經驗加以運用。四、交流總結保護牙齒的措施1、出示牙刷及牙齒模型，引導學生掌握正確的刷牙方法。2、課件：刷牙歌3、老師要考考哪位小朋友最聰明：在日常生活中要怎樣保護牙齒？4、把記錄卡或學生的繪畫放在展示臺上展示。5、總結：同學們，牙齒是一輩子的好朋友，它能幫我們嚼碎食物，我們應該要好好保護它。人們也把9月20日定

7、為世界愛牙日。我希望每位同學都有一口潔白、健康的牙齒。1、嘗試、學習正確的刷牙方法。2、學習、背誦刷牙歌3、四人小組討論，組長記載在記錄卡上，也可用繪畫的形式。學生紛紛出謀獻策，在交流中提到了很多保護方法。以模型的展示讓學生一目了然正確的刷牙方法，并通過兒歌鞏固，為孩子養成良好的衛生習慣起到很好的作用。學生通過小組交流、繪畫等不同形式把課內的知識化為生活認識，行為習慣。五、拓展延伸1、在家里和父母一起制定一張“愛牙護牙評比表”。2、每月評比“愛牙護牙小標兵”將愛牙護牙落實到時自己的生活中，逐步養成好的衛生習慣。以實際活動提升學生已有的知識和經驗，引導學生在日常生活中養成良好的習慣。保護我的身體

8、教學反思花都區棠澍小學 李硯瑩一、轉變教、學的方式，感受學習的樂趣 教學中采用了“活動化學習”的方式，讓學生在活動中動手動腦，學習知識。例如讓學生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據內容自己動手探索，對比，得出刷牙的正確方法。在“如何保護牙齒”時，四人小組的學生通過寫一寫、畫一畫的方法，合作交流的形式提供了很好方法。在整堂課中，采用了情景表演的方法，讓學生在表演中去體驗感受，從而掌握科學的方法，改掉壞習慣。學生在活動中發展了特長，掌握了知識，學得輕松，學得快樂。二、不足與遺憾 表面上看，我們對身體很熟悉，其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助？應該怎樣用心去保護？這些知識都要事先去查閱、請教，去實踐

9、和體會。在這個過程中，我也與學生一起學習、共同提高，充實自己。在設計與教學中，感到自己的知識面還不夠廣泛。點評：一、寓教育與活動中 課標提出，本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育與活動中。本活動，教師安排了必要的課前準備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學生通過表演，聯系自己的實際，談談自己的心得。活動中，創設各種情景，引發學生的話題。比如牙伙伴與同學們的對話；牙醫博士幫助解決孩子們的難題等環節教育孩子們要注意保護自己的身體以及怎樣保護。二、重視學生的自主學習 品德與生活課的宗旨是確立兒童在學習中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經驗，不是依賴教師獲取知識。活動中，我讓全班分成幾個小組，調查自己和同學們的身體情況以及保護情況。學生了解到自己的身體還存在一些問題，急需解決。接下來，組織四人小組合作交流保護牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的。學生根據自己的實際情況和生活經驗，提出了較全面的保護措施；通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學生自己發現正確刷牙的方法，并通過實際操作鞏固。整個活動由學生參與組織，課前讓一些學生參與策劃活動的過程，并