1、 縣級教師進修學校發展策略探討 永興縣教師進修學校 何漢雄 2011.12.20 一、實施人才強校戰略 建設一支思想高、作風正、紀律嚴、業務精的教師隊伍，是學校可持續發展的保證，因此，學校發展的著眼點，首先就定位在教師的發展上。 1、確立”教師強校”的辦學理念。 我校實施青年教師成長工程、名師塑造工程、激勵機制工程等三項工程，全力打造一支充滿凝聚力和戰斗力的教師隊伍。在工作中，關心教師、了解教師、發展教師、服務教師，一切工作都為教師的發展而展開，最終目的是讓教師更好地服務于學生，讓學生獲得真正的發展。 2、引領教師樹立終生學習意識。 無論什么時候，只有在學習中思考、在思考中實踐、在實踐中研究、

2、在研究中創新，才是學校發展的真諦，學習是教師提升自我、改變自我、超越自我、實現自我價值的最佳途徑。為此，在工作中立足一個”學”字，教師要為改進自己的教學而學習，針對自己的教學問題而學習，在嘗試改善自己的教學實踐中學習。同時，通過觀摩教研以及教學競賽等多種方式，雙管齊下，在理論和實踐兩方面，不斷錘煉教師的教學技能、提升教學理念，把所學理論應用到教學實踐中，進而為學生終身發展奠定理念與行為基礎。 3、請進來、走出去，提升教師素質。 一所學校要保持活力，要尋求發展必須引有源之水，廣泛吸收名校先進的辦學經驗，一方面我們請專家到校講學，另一方面，選派教師到兄弟學校去聽課、學習和交流，同時，積極參加國家、

3、省、市各種業務進修培訓。 4、團隊發展，為教師成長助力。 經驗證明，團隊行動可以完成單個行動者永遠也不敢奢望的事情。長信人以”和諧競爭、團隊發展”為工作信念，繼承”師徒幫教”的優良傳統，為新參加工作的教師選派師傅，結對幫教，舉行教學競賽，相互促進、共同提高。 5、教學反思，是教師專業成長的有效途徑。 “借鑒成功的，反思自己的，做出最好的”是我校教師工作和學習中所遵循的一個原則，教師聚焦課堂，堅持教后有后記，學后有反思，做到：一思教學得失、二思改進措施、三思理論依據，教師真正感悟到”學然后知不足，教然后知困”的含義。 6、課題牽動，促進教師發展。 教育科研如果脫離教育教學第一線，則會成為無本之木

4、、無源之水，圍繞”科研興校”、”教師強校”的理念，在”十二五”期間我校要申報市級課題、省級課題、國家級課題6項以上，依據把工作做實、做細、做新的工作標準，扎實地做好基礎性研究工作，引領教師將教育教學實踐中遇到的問題作為科研課題，開展好教育科研系列活動，切實發揮教育科研對教師業務能力提高和教育理念更新的引領作用，促成科研與教學的有機整合，使科研更有針對性和實效性。 二、 實施文化立校戰略 學校的發展，會遇到諸多問題，看起來是制度的問題，行為的問題，但究其根本還是文化的缺失。文化是凝聚力、親和力、滲透力和創造力的統領與靈魂。因此，學校務必實施文化立校戰略。 1、構建和諧校園，加強行為文化建設 為提

5、升教師的師德師表形象，打造一支社會歡迎、人民滿意的干部教師隊伍，學校應從轉變干部作風入手，加強干部教師的行為文化建設。 一是領導干部重心下移，同老師們一起分析工作中面臨的問題，研究解決問題的思路及措施。干部作風和工作態度的轉變，不僅能拉近干部與教師之間的情感距離，更能讓教師們在充滿人文關懷的氛圍中輕松愉快地投入到教育事業中。二是領導干部率先垂范。學校領導干部從自身做起，維護學校的良好形象，博得社會的普遍贊譽。三是堅持干部兼課和聽評課制度，體驗基層教師的辛苦，研究改進教學行為，發現和幫扶高級教師脫穎而出、快速成長。四是全員恪守教師禮儀規范，提升教師師表形象。整個校園展現出一種用文化鑄起的凝心聚力

6、、和諧向上的新形象。 2、注重富腦修身，推進書香文化建設 ”腹有詩書氣自華”。讓校園彌散書香，讓師生共同沐浴在書香里，浸潤在文化中，這是學校推進書香文化建設的重要目標。書香文化的建設，作為一種文化的培植和積淀，需要全方位地投入，需要人文地引領，更需要有創意地活動和濃郁的文化環境支持。 書香文化建設，是以學校文化為主體、由全校師生共同創建的。學校首先應從教師讀書活動抓起。深化讀書工程、廣泛開展”讀、品、悟”活動。引導教師把讀、思、寫有機聯系在一起。教師們在讀寫實踐中正確理解了”讀、品、悟”之間的辯證關系，深刻領悟到慎思明辨、寫由心得的效應，進而將”知識就是力量”升華為”知識有用才是力量”。 為深

7、入貫徹落實”用文化凝心聚力，靠學研富腦修身”理念，學校應緊緊扣住當地教育與學校發展實際，充分利用高密教育資訊網快捷方便的優勢，引導干部教師，將自己的讀書心得、文學創作等發貼于教育社區，充分發揮個人特長，展示自我才華。 為了讓學生每天都在耳濡目染、潛移默化的氛圍中享受書香文化的快樂，學校要為學生營造書香濃濃的讀書環境，積極開展學生讀書活動推動書香文化建設。全方位的投入，教師的讀書引領，豐富多彩的讀書活動，有力地推動學校的書香文化建設。 3、注重柔性管理，加強制度文化建設 不以規矩，不成方圓。只有建立完善的制度體系，才能為學校的發展提供有力保障。學校管理，應該處處充滿著制度文化的韻味和人本管理的理

8、念。 學校在正確處理”管”與”理”的關系上，既規范”管”，又注重”理”，注重強調實行柔性的、自覺的、感動的管理，把和諧融洽當成密切干部教師和師生關系的著眼點和出發點。在這樣的管理理念引導下，學校首先對原有的制度進行梳理充實和完善更新，努力體現用制度管人，按制度辦事，讓一切有章可循。其次，進一步理順部門職能，規范工作程序，確保各項工作規范運轉、高效推進，杜絕部門之間因責任不清而互相扯皮的現象。第三，強化班主任工作這個事關學校工作全局的樞紐環節。學校對班主任工作的評估由學生、老師、領導班子進行分層量化認定，以激勵班主任的工作責任心。同時，在每學年開始，在對班主任的聘用中，優先聘用優秀教師、骨干教師

9、、師德標兵擔任班主任工作。在工作中，有效引入優勝劣汰的競爭機制，對工作責任心不強、短時間內無多大上進的班主任及時予以調整，保證班主任團隊的高效運轉。 4、注重公平公開，加強民主文化建設 民主文化建設的好壞，是學校工作能否健康發展的重要標志。在科學發展的今天，增強教職工的主人翁意識，讓教職工以主人翁的姿態參與到學校工作的方方面面，是學校民主進程的必由之路。學校應以校務公開為突破點，大力實行”陽光校務”，充分發揮教代會等群團組織的作用。學校的重大決定、一項制度的出臺，一個決定的實施，都由教代會等群團組織參與議決，集思廣益，提高學校決策的科學性和可操作性。三、實施品牌興校戰略 教育品牌是一種無形資產

10、，它的作用是給學校帶來實質性的附加值，并形成品牌效應。 學校品牌建設務必把握如下要素：1、團結務實的領導班子是品牌建設的核心 學校領導班子對于學校的品牌戰略的制定和實施具有決定性的影響，尤其是學校主要領導的眼光、膽識、經營管理才能、教育理念、文化底蘊等無不決定著學校精神的塑造和品牌價值的提升。 2、 高素質的教師隊伍是品牌建設的支柱 名校靠名師出名。學校要有自己的專業帶頭人，能夠洞悉市場的前景和專業的發展方向；教師不僅要具有深厚的理論功底，同時要具有豐富的實踐經驗。一支師德優秀、勝任現代教育教學工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發展需要的，”個體素質較高、群體結構合理、富有創新精神”的師資

11、隊伍是學校實施品牌建設的重要支柱。 3、優勢專業是品牌建設的關鍵 專業建設是職業學校的一項根本性建設，精品專業、特色專業是學校的命脈，是學校辦學實力、辦學水平和層次的集中體現。學校的規模、結構、質量和效益等都決定于專業結構和專業建設水平。因此學校必須牢固打造自己的品牌專業做優做強幼師、做精做特信息。 4、充足完善的設施是品牌建設的保障 設施本身就是學校發展必要的手段和保證。學校要有硬件投入、要有資金投入，通過增強自身實力，完成必要的基本建設，形成創立品牌的主體環境。 5、優秀成果是品牌建設的目的 成果包括學生和科研兩個部分。學生直接構成了學校形象的支撐力。學校的科研成果和教育成果，是品牌建設的

12、物化表現，也是構成學校品牌的重要組成部分。 6、學校文化是品牌建設的靈魂 學校文化是學校精神的載體，是一所學校的文化底蘊、文化品位的綜合反映。學校文化熏陶出的群體個性，折射出學校精神和學校品牌，是社會認識學校的依據。 學校的品牌建設是一項長期而艱巨的戰略性工程，在建設過程中，必須著重把握好以下幾項策略。 （1）長遠規劃，準確定位，突出特色 首先，學校的品牌建設要始終把培養人才放在第一位，把社會效益、教育效益放在第一位；把運用市場機制辦學和遵循教育規律培養人才有機結合起來。其次，學校要通過加強品牌理論研究，制訂學校品牌建設發展規劃。第三，找準學校品牌發展定位。努力做到”人無我有，人有我精，人精我

13、新，人新我特”。針對學校實際，做優做強幼師、做精做特信息，是一個恰當的定位，也是我校的專業品牌。 （2）加大創新力度，提高教育教學質量 首先，學校要加大學校的體制創新、制度創新、培養模式創新、培養方案創新、課程體系等各項工作創新力度，增強學校內在活力，真正把創新作為學校品牌建設的核心競爭力。其次，全力培養，使中青年骨干教師盡快成名成家，鼓勵中青年骨干教師爭獲各級專家。第三，通過深化課程改革，結合實訓基地建設，強力打造品牌專業。 （3）建立長效機制 學校的品牌建設是需要一個過程的。必須滲透到從校長到教師到學生上上下下的言行舉止之中，體現在教育教學的各個環節之中。尤其是品牌的文化和價值要素，學校的

14、教育質量和內涵發展，更需要扎扎實實一步一個腳印地去奮斗。所以，必須建立確保品牌建設戰略得以持久實施的長效機制。 四、實施創新活校戰略 學校有了活力，就有了再發展的驅動力。活力從哪里來？活力從改革創新中來。結合我校的實際，主要應實行如下創新： 1、發展觀念創新 在發展目標上，從追求規模大校向創辦質量強校轉變；在品牌建設上，從追求平均優勢向打造專業制高點轉變；在特色構建上，從追求傳統評價向對接企業需求轉變。 2、發展策略創新 質量高，社會聲譽才好；有特色，才有競爭力。為此，學校確定了”質量是生命線，特色是生長線”的發展策略。堅持以質量求生存，以改革求發展，以特色創品牌，全校上下樹立質量意識，走內涵發展的強校之路。 3、培訓模式創新 我校的培訓模式是：以職業崗位群所需的職業能力標準為依據，以工學交替為途徑，理論教學與職場訓練相結合、職業技能培訓與職業資格鑒定相結合、任務驅動與頂崗實習相結合、校內成績考核與企業實踐考核相結合的”四結合”教學模式。 4、課堂教學創新 課堂教學創新要真正有所突破，就必須從教學管理環節到課堂要素環節，從教師到學生，