1、春教學設計之佚名課文目標：1 熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。2 學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。3、積累語言。教學重點：1 感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。2積累語言。教學難點：1有感情朗讀課文有關部分。2體驗春天帶給人們積極向前邁進的力量。教學時間：3課時第一課時教學目標：1、感知全文，感受春天的氣息，有感情朗讀第1自然段。2學習本課生字新詞，理解有關詞語。3認識"春"，明白課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。教學過程：引課：1、說一說帶有“馬”的成語或四個字的詞語，比如“馬到

2、成功”。2、說一說帶有“春”的成語或四個字的詞語，比如“春暖花開”、“春意盎然”。一、初讀，感知課文1、示課題“春”。2、讀課文，感受春天的氣息。二、再讀，理解課文1、自由讀課文，想想作者是怎樣地向我們傳遞春天的氣息的，要求從課文中找出依據。2、學生自由發言，教師適時引導：（1）理清課文是從哪幾方面來描繪春的美麗景象的。（2）初步體驗春天的美。三、精讀，體味課文，學習第一段。?這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。?“東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”?這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?（突出擬人的寫法的生動形象，更好

3、表達作者盼春之情。）?自由讀指名讀試背齊背。四、作業。?(1)作業本第1題，修改課內組詞。?(2)朗讀課文3遍。?第二課時教學目標?1從春景中體會春的無限生機和希望，激發熱愛春天之情。?2有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。教學過程?1檢查。?看拼音寫詞；根據意思寫詞。?2研讀。?(1)齊背第一段，說大意。?(2)學習第二段。?自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?(小草、花、風、雨。)?指導讀“小草”部分。伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。?春花和春風各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的柔和，讀出自己的喜愛之情。?獨立自學

4、“春雨”自然段。?回顧前面的學法：劃找思考朗讀體味匯報交流訓朗讀。按此法學習。?課內做作業本3、4、5題。?(3)學習第三段。?這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)?(4)學習第四段。?這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?為什么?這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?3作業。?(1)修改課堂上的作業。?(2)準備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。第三課時?教學目標?1有感情地朗讀課文，背誦課文。?2交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。?教學過程?1導入定向。?讀了朱自清的春，當你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現的是什么圖

5、畫?“春”又意味著什么?出示本節目標燈片。?2指導背誦。?(1)檢查個別學生四段背誦，并讓學生談談背誦的方法與經驗。?(2)重點指導背誦第二大段。?按“小草”“花”“春風”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背全班試背指名背齊背。?(3)出示第三大段關鍵字詞，讓學生借助詞語背誦。?(4)出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。?盼春?東風腳步?一切都山水太陽?繪春?小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿?花趕趟兒像仿佛野花遍地是?雨尋常像樹葉兒傍晚在鄉下?迎春風箏孩子舒活抖擻一年之計?贊春像娃娃小姑娘健壯的青年?3學會積累。?(1)重讀“學習提示”，交流各自積累的辦法。?(2)春哪些詞句特別精彩?該如何積累?(3)延伸練習，聽草原第一段的配樂朗誦，出示草原第一段課文燈片。讓學生試摘錄，并說說積累的理由。?4訓練作業。?(1)完成作業本第6題的連詞成段。?(2)摘錄