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文檔簡介

1、青龍山學區中心校數學學科導學方案（六年級）課 題分數除法應用題二設計者呂淑麗總課時課 型問題解決課使用者于俠豐日 期學習目標1、在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象為方程的過程，進一步體會方程的思想方法及價值。2、在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣重 點讓學生經歷尋找實際問題中數量之間的相等關系并列方程解決問題的過程，理解并掌握有關方程的解法，加深對列方程解決實際問題的體驗。難 點確定單位“1”，尋找數量關系關 鍵確定單位“1”，尋找數量關系教學方法合作學習，引導教 學 過 程教學過程設計二次設計一、創設情境，生成問題我們學校為了

2、發展同學們的興趣，培養同學們各個方面的能力，開設了多種學習興趣小組，參加每個小組的同學熱情可高了，都想知道自己小組有多少人！你想知道他們每個小組的人數嗎？老師恰好看到幾個同學在議論這件事。投影出示情境圖仔細觀察，你發現了什么數學信息，你能提出一個數學問題嗎？二、探索交流，解決問題展示學生提出的問題，重點引導解決“航模小組有多少人？”的問題導入時應前后知識點銜接自然，以激發學生學習數學的興趣。教學過程設計二次設計題目中告訴了我們哪些數學信息?我們要解決什么問題？思考：這道題里有幾個數量？確定誰為單位“1”？ 根據哪個條件確定？用線段圖如何表示這幾個量之間的關系，需要用幾條線段來表示？ 

3、  師：先畫哪個組的人數？怎樣畫？（學生獨立思考，嘗試畫出線段圖）先請你在小組內展示你的線段圖，談談你的想法，并且推選出你們小組最合理的線段圖在全班展示。根據線段圖進一步明確：航模小組的人數和哪個組的人數有關系？有什么關系？師：根據這些條件和線段圖，你能找出這道題里數量間的相等關系嗎？   說說自己的想法。（自由討論）  教師根據學生口述板書： 美術小組的人數+美術小組比航模小組多的人數美術小組的人數師：根據上面的分析，應該設哪個量為x? 教師讓學生列方程解答。教師巡視個別點撥學生完成后，組織交流解方程的完整過程，核對求出的

4、解，并提示學生進行檢驗，最后讓學生寫出答句。 三、鞏固應用，內化提高（一）下面各題中應該把誰看作單位“1”？          生物小組的人數是音樂小組的1/2科技小組的人數比音樂小組少2/5舞蹈小組的人數比音樂小組多1/3。【設計意圖：照顧學困生，降低題目難度】（二）如果音樂小組有30人，請根據上題中的信息畫出線段圖并列出方程，解答方程。P40第四題p42十四題三）拓展練習：我們小學去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數的1/3。今年、去年共植樹多少棵？四、回顧整理，反思提升這節課我們學習了哪些內容？利用什么方法解決的？與算術法相比，利用方程解決問題有時候更簡便！板書課題 這節你表現的怎么樣？你又學到新的方法了嗎？ 通過例題的講

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