1、南安市溪南南僑小學課題名稱：（玩轉魔方）師：王振軍2012年0月魔方興趣小組活動方案為進一步豐富校園文體活動，全面推進素質教育，培養學生對魔方的興趣,引領學生個性化全面發展，南安市溪南小學數學興趣小組特開展魔方教案活動。由本校王教師對學生進行輔導，從而使學生對魔方產生濃厚興趣，獲取魔方的基礎知識和基本技能，并使之對學生的學習態度、方法、價值取向等問題產生積極影響。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信,自信中進取一、活動目標：1、進一步開發和發揚學生的創造性思維和動手能力、開發智力，提高學生的興趣。2、豐富學生的課外生活，通過活動的開展，使學生的思考能力大大加強，觀察能力進一步提高。3、

2、學會團體合作精神。二、活動宗旨:1. 培養學生課外學習的興趣，增強學生的動手能力。2. 增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。3. 全面推進素質教育，培植學生個性特長的一項重要舉措。三、小組紀律：1、對所記住拼魔方的技能能及時了解掌握。2、在教室里學習時，不得隨便講話。3、不在培訓時間做與教案無關的事情。4、能及時清除遺留垃圾。5、積極討論，踴躍發言。四、小組成員：1、由學生根據自己的興趣愛好參加魔方興趣小組學習。2、培訓成員：四年級、五年級、六年級學生五、培訓時間：計劃每周五下午：16：00一一17：00六、培訓地點：教室七、活動措施1、提高小組成員動手的能力在活動過程當中，不斷摸索前進的

3、道路，采取學生建議的方式提高活動效果，充分發揮學生的主觀能動性，在一定程度上讓學生輔導學生，激發學生的競爭力和學習興趣，使學生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學生的課外知識。2、培養小組成員之間團結協作的能力發揮小老師的作用，激發學習興趣。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。3、在活動過程中，要尊重學生的意見與建議，使其學到知識是活動的關鍵。不要被一種模式所束縛

4、，把握住學生的興趣八、教案安排培訓內容：第一周：魔方興趣小組名單確定。第二、三周：第一層。第四、五周：第二層。第六-十周：第三層；第十一-十七周：抓后進，練速度；第十七-十八周：比賽，評優。活動過程：活動一、初談魔方魔方，全稱魯畢克魔方，由瑞士人魯畢克在1979年間發明。現在魔方在中國的發展突飛猛進，我們中國的選手己經是好兒項世界紀錄的保持者，別看魔方只有26個小方塊，變化可真是不少，魔方總的變化數為或者約等于4.310加如果你一秒可以轉3下魔方，不計重復，你也需要轉4542億年，才可以轉出魔方所有的變化，這個數字是目前估算宇宙年齡的大約30倍。歡迎新魔友加入到學校魔方班，要想學習提高水平的最

5、好方法就是多和魔友交流切磋，你們很可能就是未來的世界頂尖高手。好下面讓我們從入門玩法進入魔方世界吧！活動二、預備知識1、構造：魔方有8個角色塊，12個棱色塊，6個中心塊，中心塊相對位置永遠不變，正常是紅橙相對，藍綠相對，黃白相對，也就是相近的顏色相對。中心塊是什么顏色，這一面最后就會是什么顏色。大家注意黃白中心塊永遠是相對的，我們第一步就要用到這個。2、面：魔方有6個面。用手將魔方水平握住，以自己為參照，把魔方的各個面分別稱為上面、下面、前面、后面、左面、右面；各個面相應的簡記為：U、D、F、B、L、R；3、位置：握住魔方后，魔方的各種方塊都有了其位置，我們用各面相交的形式來標定方塊的位置，三

6、個相交面確定一個角方塊，兩個相交面確定一個邊方塊，中心方塊只用一個面就可以確定.4、轉動方向：轉動有順時針、逆時針之分.5、定位：指方塊的定位，是將一個方塊轉動到它應處的位置，要復原魔方，則每個方塊都必須“歸位”即回到應處的位置.6、對色：魔方復原后，同一面方塊的顏色都相同。活動三、復原步驟第一步：對好第一面十字且每個側面的棱面和中心面是同色1、先對好右圖這樣的一朵小花，這朵小花是在白色的對面，也就是黃色為中心的面.一一師邊示范邊講解再讓學生自由練習（他的好處是不用對齊側面顏色，這會給我們減少很大的難度）。2、把這朵小花變成四面都對齊顏色的白色十字（如右圖）。其實非常簡單，就是把四個小棱塊逐-

7、對好側面顏色，然后翻下去就行了。第二步：對好第一面加上四個側面的T字形1、要上對角就要在一開始把這個小角塊擺在他正確的目標位置下面2、用公式：前順下逆前逆（90度）用公式：右逆下逆右順（90度）3、四個角塊重復做就可以做成T形了。第三步：處理第二層的四個棱色塊，對好前兩層1、先把魔方翻過來了，白面朝下，黃色為中心的面朝上，你要在頂層找到這四個棱塊，有一個竅門，頂層只要不含有黃色的棱色塊一定是這四個之一，這里以紅綠為例，通常，你會碰到兩種情況：首先，我們在頂層找到紅綠棱色塊之后，不管紅色在側面還是綠色在側面,你都要旋轉頂層先讓側面三個顏色對成同色的一排，紅色就去找紅色，綠色就去找綠色。2lv8接

8、下來，把這個棱色塊的目標位置（在這里也就是紅色和綠色中心塊夾的這個位置，如上圖黃色箭頭所指）放在最靠近你的右前角，這時，同色的一排在前面就是第一種情況，在右面就是第二種情況。2、第一種情況公式:URUR,UFUF.第二種情況公式：UFUF,URUR.（兩種情況使用的公式都是：遠切回回，接孩子放學。只是第二種往另外一個方向遠離，切開另外一個面，所有步驟都好像照個鏡子）3、同樣重復做其他三個棱，第三步就完成了。如右圖（我們到現在為止一共就學了2個公式吧“做T字形是一個，遠切回回接孩子放學是一個”，所以大家要加油啊。）第四步：在新的黃色頂面畫十字1、頂面的4個棱色塊在旋轉之后，也只可能有以下4種情況

9、：1點2小拐彎3一字4十字2、用公式：FRURUF做成頂面十字形這個公式會按順序從左到右在這4種情況中切換，也就是如果你遇見點（就是上面第一個圖），你就要應用3次這個公式，（每次之前都要按照上圖擺好魔方頂層的方向再開始哦，遇見小拐彎就要應用2次公式。）第五步：調整頂層角色塊的朝向，對好頂層黃色面魔方頂面的四角只可能有8種情況，第一種就是已經對好，而其他7種如Ho1234567現在我們開始說公式了，對于右圖的第一種情況，我們看在頂層的那些黃色像不像一個小魚的形狀，頂面己經是黃色那個角就是魚頭，我們要把他放在最上面（也就是離你最遠的左后角），這時你不用關心下面兩層的哪個顏色朝前，在側面的三個黃色你

10、應該可以發現他們是一順的，我們把這種情況叫做小魚Lrtj=有三個面!小魚LRURURUI2R（七步）站右廿1._I有兩個面不用同色對于下圖的第二種情況，我們應該發現他也是小魚，但是三個側面的黃色是向另一個方向順，我們把他叫做寸、魚2o小魚2：FUFUFU2F（七步）（對于3-7種情況先用小魚1公式轉成有魚頭的情況，再根據情況用公式1或2完成）第六步：調整頂層角色塊順序此步比上步簡單，首先轉轉頂面看看是不是己經對好（概率1/6）,如果不是就首先找一條邊，這條邊的兩個角有相同的顏色（概率2/3）,像以下這些例子，另有1/6的概率你找不到這樣的一條邊，我們一會兒再說。如果你4條邊都是兩角顏色相同，那

11、就是已經對好，你轉一轉頂層就知道啦。1、讓黃色面朝著你自己2、再用公式：（R2D2RURD2RUR）3、你也有1/6的概率找不到這樣一條有兩角同色的邊，你就直接做一遍上面的公式，哪條邊放在右側都可以，之后你就一定可以找到一條兩角同色的邊啦，把這條邊放在右側，然后再用上面的公式就可以了第七步：調整頂層棱色塊順序，將魔方最后還原第一種情況：你要把己經對好顏色的那個面放在前面（不一定是紅色面哦）。再用小魚1+整個魔方以豎直線為軸魔方轉180。+小魚2就行啦。第二種情況：那么要把己經對好顏色的那個面放在右面（不一定是綠色面哦）。再用小魚2+整個魔方以豎直線為軸魔方轉180。+小魚1。活動總結:通過各項活動的開展，教師的業務水平也得到相應的提高。俗話說：舀一瓢水，得準備一桶水。努力啟發學生玩轉魔方，首先自己得具備魔方的相應知識和技巧，所以班級特色的建設也迫切要求自己給自己充電，具備這方面甚至其他方面的知識。尤其是如何將簡單的魔方玩出花樣，并開展豐富多樣的活動，以魔方為載體創建班級特目標位百I色，達到育人功能，就需要老師開動腦筋，設計出有效的方案來，真正