1、尊重老師講禮貌教材分析:學生理解禮貌的重要作用并不難,難的是如何約束自己的行為,真正成為講文明,懂禮貌的人.本站重要介紹掌握基本交往禮儀的途徑,從學生的生活實際出發,要求具體而又切合實際。教學目標：1、知識目標：讓學生知道如何從態度、儀表、語言、行為等方面做到講禮貌。2、能力目標：通過學習講禮貌中對態度、儀表、語言、行為方面的要求，提高學生的人際交往能力；并通過課堂活動培養學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。3、情感、態度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養成文明禮貌的行為習慣。教學方法：案例分析法、情境教學法、集體討論法教學工具：多媒

2、體授課類型：新授課課時準備：1課時教學過程：一、課前導入：（3分鐘）故事導入“變質”的牛奶一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發現牛奶結了塊。他大發雷霆，責問服務員：“怎么是變質的牛奶？”服務員很有禮貌地將“變質”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。問題：這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢？你喜歡這位服務員嗎?為什么？這位服務員從哪幾個方面做到了講禮貌？由學生思考討論，得出自己的結論，并請12個同學做答。老師：（總結）這個故事告訴了我們講禮貌要注意的幾個方面：態度、語言、行為等。下

3、面我們將具體來學習。二、講授新課：1、態度應誠懇案例分析志強與士輝的故事士輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。士輝見他如此態度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。問題：志強與士輝兩人漸漸疏遠，問題出現在什么地方？志強應該是什么態度呢？如果你是士輝，你能接受志強的態度嗎？老師：（總結）要講禮貌，首先要從誠懇的態度開始（板書;態度應誠懇）真誠待人是我們社會所崇尚的品質，在與人交往時，不管是你去幫助別人，還是尋求別人的幫助

4、，都應該有一個誠懇的態度。2、語言應文明（重點）、漫畫欣賞買書多媒體展示漫畫。問題：為什么李明先到書店買不到書，而后面那位同學卻先買到了書呢？老師：（引導）李明叫這位售書員時用的是什么稱呼？而后面那位同學呢？這兩種稱呼有什么不同？聽的人感受有什么不一樣嗎？老師：（總結）講禮貌要做到語言應文明（板書：語言應文明）老師：（總結）文明的語言可以化解生活中的摩擦，希望大家今后一定要注意使用文明語言，尊重別人，做一個文明人。3、行為應得體（重點）、在公共場所,大聲喧嘩，吹口哨.問題：平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為？這些行為對嗎？它們會造成什么樣的影響？我們應該怎樣改正？老師（總結）：這些

5、行為都是我們日常生活中的小細節，可就是這樣的小細節反映了一個人的品德素質。文明禮貌就存在于生活點點滴滴的小事中，存在于我們不經意的言談舉止之間。因此，我們應該重視細節，從身邊的小事做起，做到行為得體。（板書：行為應得體）、情境演示一一遇到以下情況怎么做？D遇見同學、老師時，應該2） 回答老師問題時，應該3） 進入別人房間時，應該家中來了客人時，應該上課遲到了，進教室前，應該在圖書館看書時，應該立正時，應該坐時，應該行走時，應該4、儀表應大方）、案例分析有個性提問：故事中的小強是真的有個性嗎？我們應該怎樣幫助他？老師：（總結）講禮貌要求儀表要大方（板書）。（結合書本講解儀表大方的具體要求。）、大

6、家來找荏一一錯在哪？用多媒體展示學生儀表規范和不規范的圖片，讓學生對比找出錯誤。老師問:除了以上的內容,講禮貌還要做到哪些?（讓學生歸納）5、學會謙讓，互敬互讓。（板書）6、學會道歉。（板書）7、尊老愛幼，尊重婦女，關愛弱者。（板書）8、還要移風易俗，助人為樂，見義勇為，關心公益事業。（板書）三、課堂檢測:（5分鐘）1、下列屬于禮貌行為的是（）A.見到同學，裝作沒見B.隨手亂摘校園花草C.回答問題舉右手D.遇到老師，不打招呼2、“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒.”這句話啟發我們在與人交往時要注意（）A. 語言文明B. 學會傾聽C. 舉止端莊D.學會妥協3、下列屬于文明禮貌行為的是（）A. 中學

7、生可以佩戴首飾上學B. 妨礙他人不道歉無關緊要C. 說話要注意場合，態度誠懇D.要見義勇為，遇到不平事，拔刀相助4、下列作法正確的是（）A. 與人握手，可以用左手握手。B. 說話習慣帶尾巴，可以理解。C. 進電梯，主人在先，按按鈕，再請客人進。D.吃西餐時，右手拿刀，左手拿叉。5、以下不屬于文明禮貌要求的是（）A、行為應得體B、戰勝自己，鍛煉意志。C、移風易俗，關心公益事業。D尊老愛幼，關愛弱者，同情弱者，主動幫助四、課堂小結：（5分鐘）老師：今天我們學習了如何講禮貌，那我們應該從哪幾個方面做到講禮貌呢？學生：一、態度應誠懇二、語言應文明三、行為應得體四、儀表應大方五、學會謙讓，互敬互讓六、學

8、會道歉七、尊敬老人，尊重婦女，關愛弱者八、還要移風易俗，助人為樂，見義勇為，關心公益事業。老師：（總結）要成為一名講文明講禮貌的人可不是一朝一夕的事，需要我們長期的堅持和努力，最重要的就是要從現在做起，從我做起，從點滴做起，希望大家把文明禮貌的種子播撒到生活中，真正成為一名講文明、懂禮貌的中學生！五、布置作業:（2分鐘）請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正？觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。板書設計：尊重老師講禮貌1、態度應誠懇2、語言應文明3、行為應得體4、儀表應大方5、學會謙讓，互敬互讓6、學會道歉7、尊老

9、愛幼，尊重婦女，關愛弱者8、還要移風易俗，助人為樂，見義勇為，關心公益事業同學交往要友善教學目標1 .知道同學、伙伴相處要互相關心、互相幫助、互相尊重、平等相待。2懂得同學、伙伴之間有了矛盾，要以友好的態度，選擇適當的方法解決。3. 愿意與同學、伙伴友好相處，喜歡以真誠、友好的態度對待同學。教學重點引導學生獲得對同學之間真誠、友愛的積極體驗，懂得和諧的同學關系的重要性，發展主體意識，進而形成開朗、進取的性格。教學難點調動學生的真情實感，激勵學生展現自己的內心世界，指導他們建立良好的同學關系，塑造美好的心靈。教學過程一、我們友好相處1、課件出示大樹，師說：這棵大樹好比是我們的班級，每一片葉子就是

10、你、我、他。2、同學門你們一起相處四年了，講一講你們（同學）之間友好相處的故事，說說自己的感受。（出示課件）邊出示邊總結小結：同學友好相處之樹長青，每片綠葉帶來的那份友情、希望、力量會令常青樹更加美麗。（出示課件大樹，板書圖）彼此尊重平等相待不譏笑相互扶持互相關心盡力幫助3、出示課件（我眼里的綠葉）你們認為還應該怎樣做？二、有時也會遇到矛盾：過渡：你與同學相處時發生了矛盾，應該怎樣解決呢？1讓學生讀教材98頁的故事。（出示課件）思考：在同學交往中如果發生下列情況，你會怎么做？請說說你的理由。這樣解決問題有什么好處？生：利于同學之間相處。小結：用自己的友善、真情感動同學，不僅能使對方醒悟，重歸于

11、好，同時也能提升自己正確待人的水準。2向大家介紹一下：你在平時和同學有鬧矛盾別扭的時候嗎？有哪些解決問題的金鑰匙？（出示課件）生：設身處地為對方著想。生：寬容、諒解。生：從關心的角度看問題。生：交流溝通。生：主動和解。生：自己有錯誤，主動承認。三、今后會做得更好1如果你遇到下面的情況，你會怎樣對待？（出示課件），一個同學代表本班參加接力賽，不慎失誤掉棒，導致比賽落后,他很難過生：寬容、體諒、安慰他。（出示課件），一個同學不愿意參加集體活動，喜歡一個人玩。生：與他交流溝通。（出示課件），一個同學參加學校數學競賽，榮獲冠軍。生：向他表示祝賀。（出示課件），一個同學家里能遇到特殊困難，情緒不安，學習

12、成績受到影響。生：關心他，幫助他，與他交流。小結：當同學遇到難處的時候，一句解圍的話，一句鼓勵的話，一句自豪的話，一句安慰的話都是與同學友好相處的良方。四、總結：1（出示課件）讓學生讀一讀100頁我的收獲。2把自己收獲與同學交流。總結：同學們，和同學分擔痛苦，分享快樂，每個人的快樂會倍增。同學之間友好相處，彼此尊重平等相待不譏笑，相互扶持，互相關心盡力幫助，學會換位思考，冷靜處理同學矛盾。親子溝通少困擾教學目標1. 了解家庭成員之間的交流溝通對家庭和諧、幸福的重要性；2. 增進與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧；3. 能夠經常有意識地與父母進行交流溝通，提高與父母相處的能力。教學重

13、點增進與父母溝通的意識，掌握一些與父母交流溝通的技巧。教學準備1 .課前調查：學生與父母相溝通的情況，尤其是矛盾；2 .課件、案例教學過程一、回憶幸福時光1 .看照片，讓學生說說照片上的故事。2 .小結：是呀，爸爸媽媽是我們最早，最親密的朋友，有什么比和爸爸媽媽在一起更幸福的事兒呢？二、擺脫溝通困惑1. 可是，同學們，你們有沒有覺得：隨著年齡的增長，我們和爸爸媽媽之間在進行交流溝通時，不像過去那么和諧了，時不時會鬧些不愉快？2. 課前，我在我們班對這個情況做了一次調查，結果怎么樣呢？大家一起來看看吧！課件：學生與父母溝通情況調查結果。看來認為和爸爸媽媽存在溝通問題的同學還不少。哪些同學愿意把自

14、己和爸爸媽媽之間產生的不愉快告訴大家？指名說。引導：你當時怎么想？你當時心情如何？你有沒有和父母說清楚？評價：如果是我，可能也會產生這樣的感受；我理解你當時的心情；是呀，受委屈的滋味實在不好受；3. 小結：看來，和爸爸媽媽之間溝通有問題的確給我們同學帶來了無限的煩惱，而且，也在影響著我們和父母之間的感情，影響著我們家庭生活的幸福。怎么辦呢？別著急，其實子女和父母之間有矛盾是很正常的，家家都會碰到，關鍵是我們要想辦法學會和父母溝通，去消除這些矛盾，煩惱。課件：學會和父母溝通三、解決溝通難題1 .我們身邊的一位同學，他和你們一樣，有一次也和媽媽發生了激烈的沖突課件：案例1（文字）小明（化名）課余對

15、電腦的興趣可濃了，打字、上網查資料、制作電腦小報，樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天，小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現在好了，良都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調解下才勉強和好。（ 1）問題1：為什么小小一張考卷會引發母子倆那么大的矛盾？（和好朋友討論討論）集體交流：媽媽的原因；小明的原因（ 2）問

16、題2：小明當時是用什么方法來爭取自己繼續學電腦的權利？這種溝通有效嗎？（ 3）看來，和媽媽爭吵，對著干，并不能解決問題。你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續他的愛好而且雙方又不傷感情？自由組合46人進行討論，并記錄討論的結果。匯報交流（3）歸納總結：看來，當矛盾產生時，在和爸爸媽媽進行溝通時，如果注意一些方式方法，可以大事化小，小事化無。課件：當我們和爸爸媽媽發生矛盾時，我們可以這樣做：首先，換位思考，及時穩定情緒；其次，自我反思，主動承認錯誤；最后，說出感受，商量解決問題。（4）遷移運用：現在，能不能把這個方法用到你們自己的那個事例中，通過改變自己的一些做法來和平解決問題呢？

17、指名2人說。（5）有些爸爸媽媽脾氣不太好，或者當時實在太激動，我們用了這些辦法，可他就是聽不進，怎么辦？（冷處理，找個適當的時間解釋）小結過渡：同學們，我們和爸爸媽媽之間產生矛盾已經有方法解決，那么，有沒有辦法可以讓這樣的矛盾少產生一些，甚至不產生呢？（平時多交流，多溝通）2、讓我們一起來幫助這些同學：課件：尋找溝通的時間尋找溝通的話題課件：（爸爸錄音）（ 1） 爸爸媽媽忙怎么溝通？（微笑牽手擁抱）（ 2） 不住在一起，怎么溝通？（ 3） 和爸爸媽媽可聊的話題有哪些？（看時間、場合）3、小結：同學們，剛才，我們大家一起努力，為經常和爸爸媽媽產生矛盾的同學尋找消除矛盾的辦法，為和爸爸媽媽溝通時間

18、太少的同學尋找溝通的時間，為和爸爸媽媽溝通沒有話題的同學尋找溝通的話題，相信每個人或多或少都有了收獲。四、制訂溝通約定1、用一句話說說自己對溝通的新的理解或感受。2、溝通是雙方面的事，為了讓大家今后和爸爸媽媽更好地溝通，我特地為大家設計了一張親子卡，根據你家庭在溝通中存在的問題，再聯系今天你的收獲，回家和爸爸媽媽一起來制定一份適合你家的溝通約定，行不行？3、最后，希望我們每一位同學能夠堅持和爸爸媽媽經常真心交流，真誠溝通，讓愛永遠住你們的家！第四單元：應對自然災害第八課地震中的逃生及自救教學目標1認識地震及其危害；2當發生地震時，我們該如何預防和求救。教學重點：地震災害，預防和求救。教學難點：

19、地震災害，預防和求救。教學準備：上網查閱有關地震資料。教學過程一、談話導入同學們，地震會給人類造成巨大的災害，那么怎么預防和求救呢？這節課，我們來學習發生地震怎么辦？板書課題。二、新授教師提問（1）較強的地震會在短時間內造成什么災難（巨大的災難）（2）給人類造成毀滅性的傷害是什么？學生自由回答。導語：面對地震，我們就束手無策了嗎？不是的（3）地震來時應該做到哪幾點？1、樓房內家庭成員震時可暫躲在床、桌子等堅固的家具下，或躲樓房衛生間等小開間房內。隨手用物件護頭和捂住口鼻，以防被砸傷或被泥沙煙塵嗆。2、家庭成員正在用火電時，要立即滅火和斷電，防止燙傷觸電和發生險情。3、住在高層樓房里的人員不可使

20、用電梯，不要往陽臺跑，尤其不可跳樓。4、正在上課的學生和幼兒園的小朋友，應躲在課桌和小床下，不要亂跑擅自離開學校。5、在街道上的行人，不要躲避在電線變壓器，及高大建筑物附近。正在行駛的車輛震前應緊急停車設法停在開闊的地方。車上乘客要抓住坐椅或車上牢固件，不要急于外出。6、人應遠離石化、化學、煤氣等易有毒的工廠或設施，遇火情不可處于風口，宜躲避在上風有水處。要密切注意滑坡和泥石流，若遇到這些現象，應即沿斜坡橫向水平方向撒離。7、“臥倒、遮住眼睛，堅持住”！找到最近的安全處。留在室內直到地震停止，并且確信出口安全之后才能逃離建筑。如果住高層建筑的話，地震肯定會引發火警和消防裝置；如果地震時正好在床

21、上，不要動，趕緊用枕頭保護自己的頭部；如果在戶外，找一處遠離建筑物、大樹和電線的開闊地，臥倒在地。（4）地震發生后該怎么辦？1. 未傷人員盡快搶救家中和鄰居人員。被壓在室內的家庭成員，要盡可能向有空氣和水的方向移動，節約食物和水，保持鎮靜，保存體力。待外面有動靜時再大聲呼救或敲擊。2. 封閉在室內的人，不可使用電氣、火柴、蠟燭等，最好用手電筒照明，如聞到煤氣或有毒氣時，最好用濕衣物等捂住口鼻。3. 在野外的人員，應向開闊地或高地坡頂轉移，不可往下跑，不可躲在危崖、狹縫處，并時刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌。4. 河岸邊的人員，要迅速撤離，謹防上游海嘯和巨浪的襲擊。三、課堂作業檢查（一）判斷5.

22、震來了，我家的樓層太高，快跳樓躲避吧。（X）6. 震來了，我趕快躲到床下和柜子中。（X）7. 震來了，我被壓在廁所問，有沒有人我就拼命喊救命。（X）（二）選擇1 避地震時，最好的方法是（B）A跳樓躲避B就地躲避2 避地震時，最好的地方（A）A空間較小房間B桌下，床下，柜子中板書設計地震中的逃生與自救鎮靜，就地躲避不慌亂，不跳樓選擇空間較小的發生地震戶外選擇在開闊地蹲下趴下怎么辦注意保護頭部關閉電、火源，避開有害氣體保存體力，聽到有人時再呼救第九課地質災害會防范教學目標1. 了解滑坡和泥石流災害的成因、分布、危害及防御措施。2. 培養學生把課本知識與生活實際相結合，即理論聯系實際的能力。3. 正確對待地質災害的發生，樹立預防為主、監測預報的思想觀念。教學重點了解主要地質災害的成因、危害及防御。教具準備投影儀、投影片、景觀圖片或錄像資料。教學過程一、導入新課同學們！還記得什么是地質作用嗎？（學生回答后教師再引導）地質作用有些進行得十分緩慢，不容易被人們覺察，如海陸變遷。但有些就進行得非常迅速、激烈，如滑坡、塌方、泥石流發等，往往造成地質災害，危及人民的生命財產。這就是我們今天要學習的內容。二、講授新課1. 了解一下有關泥石流、滑坡、塌方和地陷的知識。（播放錄像）“地質災害危害大”2. 思考下列問題：（1） 什么叫滑坡、泥石流、塌方和地陷？（2） 泥石流的