1、?克、千克的熟悉?教學設計教學內容：教科書第24頁,克、千克的熟悉.教材分析：學生在生活中已經接觸過質量問題,有一些初步的經驗積累,但是對質量單位還缺乏深刻的熟悉.為了讓學生了解每一個單位實際有多重,并能夠在實際中應用,教師在教學過程中,通過多讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動,以增加學生對“克和“千克的感性熟悉,幫助學生建立質量概念.教學目標：1 .通過具體的情境,感受并熟悉質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克.2 .通過掂一掂、估一估、稱一稱等實踐操作活動,感受1克和1千克有多重.知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算.3 .在建立質量概念的根

2、底上,能推斷出物體的質量,提升估算水平和動手操作水平.4 .通過實踐操作,感受數學與日常生活的密切聯系,提升學習數學的興趣.教學重點：在具體的實踐操作中積累活動經驗,建立1克和1千克的質量觀念,掌握千克與克之間的進率.教學難點：熟悉1克有多重和建立1千克質量的概念.教學準備：盤秤、彈簧秤、鹽、梨、學生記錄表、多媒體課件等.學具準備：每組準備假設干枚2分硬幣和1角硬幣、方便而、1千克石子、1千克大米或瓜子、1千克蘋果、2袋500克的鹽.教學過程：活動一：創設情景,導人新課.師：同學們喜歡動物嗎？那你對動物的體重了解多少呢？下面就讓我們一起走進?動物趣聞?課件出示情境窗1.仔細觀察這幅圖畫,說說你

3、從中獲取了哪些數學信息？生1：我知道了蜂鳥剛孵出來時還不到1克呢.生2：世界上最小的狗大約重1千克.生3：世界上最大的袋鼠大約重90千克.生4：1912年,在大西洋捕到的一條藍鯨重150噸,它的腎大約重1噸.師：大家發現了這么多的數學信息,你心中有什么問題要問嗎？生1：我發現這些信息里而都是關于動物重量的,有的動物的體重用的是克作單位,有的動物用的是千克和噸作單位,我想知道克、千克還有噸之間有什么關系？師：你真善于總結和思考,提的問題很有價值.相信通過本節課的學習,你就會對這三個重量單位之間的關系有更加深入的理解.生2：老師,我想知道克、千克和噸到底都有多重？師：你提的問題就是我們接下來要學習

4、的新知識.這些重量單位都是我們生活中經常要用到的一些單位,對于“克這個單位,誰有更多的了解,給大家講一下.生1：老師,我知道一盒牙膏是30克,火腿腸一根重45克.師：你很善于觀察生活,能夠從我們的日常用品當中找到數學知識,很了不起.生2：老師,我知道物體的重量較輕的時候都用“克作單位,比方一塊口香糖的質量大約是1克.師：同學們說得非常好,國際上通常用到克和千克這兩個質量單位.在表示比擬輕的質量時都用“克作單位,用字母g表示；比擬重的質量時會用“千克作單位,用字母kg表示；特別重的物體時經常會用到“噸這個單位.今天咱們就一起來研究表示物體質量輕重的單位：克和千克.板書課題：克和千克.【評析：利用

5、“動物趣聞導入新課,引出“克與“千克的熟悉,激發了學生的學習興趣.“克與“千克本身就是現實生活中的問題,所以把問題復原到生活中,再現生活中帶有“克與“千克的素材,去發現數學問題,學生會倍感親切,充分體驗到數學從生活中來,數學就在我們的身邊.】活動二：在活動中體驗感悟.師：計量物體的輕重,通常要用到秤這個計量工具.我們一起來熟悉一下生活中幾種常用的秤多媒體課件展示.師；你們在什么地方見過這些科？生1：在超市買東西用過電子科.生2；我跟媽媽買菜時,見過桿科、盤子秤.生3：藥店賣藥材用的是天平.師：同學們見識真廣！我們一起來熟悉一下怎樣看“電子秤和“盤秤.師介紹電子秤和盤科的讀法,多媒體展示蘋果放在

6、電子科上顯示、盤秤上顯示.師：這兩種秤大家都會讀了,那關于天平這種計量工具你又了解多少呢？怎樣用天平稱物體的質量呢？生1：我知道天平稱物體的時候需要用到祛碼.師：你說得很對,誰還有補充的？生表現得有些茫然.師：看來大家對天平這種工具還是比擬陌生的,下面我們就一起來熟悉一下天平.教師出示天平這種教具,介紹天平的構造.師：稱質量比擬輕的物體時經常用到天平.它有左右兩個托盤,其中一個托盤用來放稱量的物體,另一個托盤用來放硅碼,中間是一個刻度盤,當指針指在中間的時候,表示天平左右兩邊的重量相等.看看硅碼有多重,物體就有多種.現在老師這里有一枚2分硬幣,想不想知道它有多重？學生臉上洋溢著喜悅,齊聲說想.

7、師：那你認為應該選擇什么樣的工具來稱這枚硬幣的質量呢？生：由于硬幣的質量比擬輕,所以我覺得應該用天平來稱.師：你思考的很有道理,那誰愿意試一試？生躍躍欲試,老師找一名學生上臺,和她一起完成稱重任務.師：現在天平的指針指在中間,說明天平左右兩邊相等.請這位同學告訴大家這枚硬幣的質量究竟是多少呢？生：這枚硬幣的質量是1克.師板書：1克.師：1克究竟有多重呢？老師也給大家準備了一些2分的硬幣,請你們用手掂一掂,感受1克的重量,感覺怎樣？生：好輕啊！師：老師還給大家準備了1枚1角的硬幣,猜一猜1枚1角硬幣有多重？學生興趣很高,紛紛掂量、猜想你可以一手掂2分硬幣,另一手掂1角硬幣,感受一下.生：好似也是

8、1克.師：對,同學們真厲害.老師稱過一枚1角硬幣也重1克.看來我們生活中像這樣輕的物體還有很多,你能從桌子上的物品選出或者說出生活中大約重1克的物品嗎？生1：一小塊橡皮.生2：2粒黃豆.生3：1顆扣子.生4：1個小發卡.生5：兩塊石子.師：同學們真棒！舉了這么多例子.那么10克需要幾枚這樣的硬幣呢？生1：10克需要10枚2分的硬幣.生2：10枚1角的硬幣也是10克.師：這兩個答案都對！那10克有多重呢？同桌兩個把你們的1角或者2分的硬幣合起來掂量一下吧.學生同桌兩人互相合作掂量,感知10克有多重.師：那20克需要幾枚硬幣呢？怎樣感知20克有多重呢？100克呢？學生4人把手中的硬幣合起來掂量,感

9、知20有多重,小組6人或者8人合起來,掂量感知100克有多重.【評析：放手學生嘗試去“做數學,為建立質量觀念積累了豐富的數學活動經驗.師生之間、生生之間信息的交流,培養了學生的合作學習水平,真正發揮了學生的主體作用.】活動三：在操作交流中明理.師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽,掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克.生2：比300克多,好似是350克.到底是多少克呢？我們一起來看看質量標注：500克.師：一袋鹽重500克,那兩袋呢?生：500+500=1000克.板書:1000克.師：請同學們把兩袋都放在手上掂一掂1000克重的鹽.學生掂量.師：我們用科稱一稱這兩袋鹽的重量.師：放進方便袋

10、里稱一稱,看看有多重？生：1千克.板書：1千克.師：還是這兩袋鹽,計算得到的是1000克,用秤稱是1千克,你發現了什么？同學們紛紛站起來,異口同聲地說：1000克等于1千克.師：對！也就是說1000個1克就是1千克.板書：1000克=1千克.師：你能從你的材料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學互相合作.有的稱,有的忙著添物品,也有的在換物品；可以稱1千克石子或大米、1千克蘋果.師：大家真棒！請你先掂一掂自己小組稱的1千克物品,再掂一掂別的小組重1千克的物品.學生相互傳遞,掂一掂,感受1千克的重量.師：掂過了1千克的物品,你有什么感受？有什么發現？生1：1千克有點重.生2：1千克的物品拎時間

11、長了胳膊有點酸.師提問：1千克的葉子與1千克的大米有什么不同？生3：他們大小不一樣,都是一樣重.生4：都是1千克重,但不一樣多,有的物品多一些,有的少一些.師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些,重的東西就少一些.師：你分析得很有道理.在日常生活中,同學們可能還會經常聽到有關“公斤“斤這兩個重量單位.其實公斤與千克的大小是一樣的,1千克=1公斤.只是在我們中國,口頭上經常用到“公斤這個質量單位,而千克是國際上通用的一個質量單位.下而我們來閱讀一段數學資料,請看大屏幕：課件出示：你知道嗎？在我國,人們常常用到“斤和“兩作質量單位.在長達2000多年的時間里,我國一直沿用十六兩制1斤=16兩的計量方

12、法,成語“半斤八兩就來源于此.直到新中國成立后,由于十六兩制在計算的時候麻煩,才改成1斤等于10兩.現在,為了便于國際交流,“克與“千克已經成為我國常用的質量單位.1千克=2斤,1斤=500克.師：讀了這段資料,你有什么收獲.生1：我知道了成語“半斤八兩的由來.生2：我知道了1斤=10兩.生3：我知道了1千克=2斤、1斤=500克.師：接下來請同學們自己來稱一些物品,請大家選好你要稱的物品先掂一掂、估一估有多重,然后用秤稱二稱,并把估計的和稱出的結果都記錄在表格紙上,數據都取最接近它的整數.同學們紛紛稱方便面、數學書、文具盒等.物品名稱估計重量稱出的重量【評析：在本環節中學生通過操作、獨立思考

13、,自己去發現體會：1千克=1000克.在學生建立了1克和1千克的表象后,教師又為他們提供了先估測再實測的練習,旨在培養學生的估測意識.】活動四：穩固練習.1 .填單位.（1） 一個梨重1500師：為什么用克做單位呢？生：如果用千克作單位,一個梨怎么可能會有150袋鹽那么重？師點評：是這樣嗎？我們用盤秤來驗證一下,現場稱一個梨,證實確實用克作單位.（2） 一枚雞蛋重600同樣讓學生說出理由.（3） 一個西瓜重4(),生說出理由：一個西瓜不可能才4枚2分硬幣那么輕吧.2 .連一連.一個乒乓球重5千克一個西瓜重100克一包方便而5克小紅體重30千克3 .穩固應用：請你當裁判.小胖今年7歲,約重2千克

14、.()1千克鐵的重量比1千克棉花重.()一袋洗衣粉重600千克.()7000克=7千克.()【評析：新課標指出教學應注重所教知識與學生的日常生活密切聯系,并運用這些知識解決日常生活和生產中的一些實際問題.本環行設計了很多學生身邊的應用問題,既穩固內化知識,同時也讓學生體驗到數學學習的價值.】活動五：教學總結：說一說,你在這一“課中都有什么收獲？生1：我知道了表示比擬輕的物體的質量時用克作單位.生2：我知道了1千克=1000克.生3：我知道了有關公斤、斤、兩的知識.師：通過大家的交流,我就知道本節課大家都有了滿滿的收獲,也希望課后大家會用到今天課堂上學到的知識,來效勞于我們的生活.【評析：總結收獲這一環節雖然是由教師引出問題,但主體卻是學生.教師通過