1、朋友教學目標1.認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個部首，掌握“走”字的筆順。2.理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區分“是、在”等詞語的意思。3.喜歡讀課文，能準確表現人物對話的語氣。4.能夠在讀懂課文內容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。教學重點、難點：認字和寫字。教學準備：生字卡片教學過程第一課時一、導入新課【3分】生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣

2、與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。二、拼讀生字，少清朗讀障礙。【15分】1.認讀生字。（1）借助拼音讀準字音和詞語。玩耍(shu) 有(yu)人 停住(zh) 笑瞇(m)瞇 說(shu)話 好呀(ya ) 告訴(su) 都(du)好（）注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節，“呀”要讀輕音。2.抽讀識字卡。在學習小組內，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。3.初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。4.給生字組詞，并練習運用。三、靈活多樣，助復習。【9分】1.玩聽音拍卡片的

3、游戲。2.玩詞語接龍游戲。四、做鞏固練習。【5分】1.讀出下面詞語玩具 住處 說話 微笑 告訴 走路 2.選字填空。你（ ）做什么？它們都（ ）我（ ）好朋友。五、試讀課文。【5分】(1)把這些字詞放回到故事中。看同學能不能讀準確。(2)找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。設計意圖：讓學生喜歡讀課文，并能準確的表現人物對話的語氣六、作業：【3分】熟讀課文。第二課時一、導入新課【2分】這節課我們來繼續學習朋友這篇課文。齊讀課題。二、朗讀課文，復習生字。【8分】1.出示生字卡片，學生認讀。2.自讀課文，標明自然段序號。3.找同學分段讀課文。三、邊讀邊理解。【13分】（一）學習第一

4、自然段。1.讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。2.學習玩耍“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。3.在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？4.學習“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認讀音節。意思是聯兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。（二）學習第二自然段。1.從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。2.學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？（三）學習

5、第三自然段。1.讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？2.撇下是什么意思？3.學習“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。4.討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？四、認認真真，學寫字。【10分】本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。在寫“是”字時，先復習“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。 設計意圖：注意培養學生

6、正確的執筆姿勢、正確的坐姿、保護本薄的好習慣、按筆畫規矩寫字的好習慣，把字寫得規范、端正、整潔。#五、完成活動與練習。【7分】1.“連線成字后，讀一讀”（1）認讀4個部首和4個租子部件。（2）引導學生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。（3）小組討論組字。（4）答案不求統一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。2.“讀一讀”。引導學生們復讀詞語，以鞏固新學的生字。3.選字填空。引導學生明白兩句話的大概意思。選字填空，使句子更完整。4.說一說學完課文之后，同學一定有很多感受想與伙伴交流，組織學生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。設計意圖：明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而