1、讓習慣成就優秀談葉圣陶先生的“教育就是培養習慣”一位哲人曾經說過：“播下一種行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”習慣，是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。大家知道，習慣形成性格，習慣也決定著命運。好習慣的形成一輩子受用；同時壞習慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養。他指出：教育就是培養習慣。”可見，學生良好習慣的培養是學校，特別是班主任不可忽視的責任，也是班主任的一項長期重要的工作。在長期的教改實踐中，葉老始終重視學生的養成訓練。他認為學校教育的目的是造就健全的合格的公民工教

2、育要為全社會而設計，要為訓練成對社會作點事的人而設計。”因此，十分注重學生的養成訓練，從而培養學生良好的行為習慣。養成習慣貴在躬行實踐，才能收到相當的效果。教育的目的就是培養習慣，增強能力葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。德育方面，要養成待人接物和對待工作的良好習慣；智育方面，要養成尋求知識和熟悉技能的良好習慣；體育方面，要養成保護健康和促進健康的良好習慣。”在深化教育改革、全面推進素質教育、切實提高教育教學質量

3、、培養新世紀高素質人才的今天，該怎樣抓好養成教育，培養學生終身受益的好習慣呢？我們就是要深入學習葉圣陶先生的養成教育思想，切實貫徹落實中小學生日常行為規范，引導學生去實實在在地踐行。只有養成了良好的行為習慣，才能形成良好的學風、班風、校風。我結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：一、良好的生活習慣是孩子搞好學習的保障。孩子良好生活習慣的養成，需要自己付出一定的努力，也需要家長的指導和幫助，上小學時就應該要求他起床后把自己的被子疊好，放學后把書包放好，飯前便后要洗手，要按時睡覺、按時起床等等，從具體的小事培養孩子有條不紊、有始有終地做事情。二、培養學生在學習上專心的習慣要培養學生在學習上專

4、心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規的訓練，我們在學期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。2、學生的學習和做作業是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系。現在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養成了。三、從小培養學生做作業時獨立思考的解題能力培養學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從

5、小抓起，從學生的日常活動中做起，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：授人以魚，不如授之以漁。”培養學生也是這個道理。學習時，學生自己的作業要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學生理清思路，啟發孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養成獨立思考的好習慣。四、要求學生養成每天記錄作業題的好習慣一個學生每天如果能養成記下教師布置的作業并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優良也是情理之中的事情。例如:我們班學生從一年級起

6、就準備好記事本，我告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，堅持一段時間后，就改為不定期地抽查一下。假如發現孩子沒有記錄的話，就讓同桌或小組長進行督促，讓孩子學會對自己的行為負責。對于學生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。特別是小學生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關注著周圍的人和事，尤其崇拜學校的老師和自己的班主任。因此，教師的一言一行，對于規范引導學生形成良好的行為習慣至關重要。一、注重言傳身教

7、，用行動教育學生一個優秀的班主任對學生的潛移默化是終生的，是永恒的。有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這句話揭示了班主任言傳身教的重要性。班主任工作是以班主任整個人格形象來教育和影響學生的，班主任在學生心目中的形象，不僅是無字之書，也是無言之教。為了使學生的人格得到健康發展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。在與學生相處的一點一滴中，班主任在平時與學生接觸中要多注意個人的外在形象，言談舉止，用細節影響和教育學生。二、表揚鼓勵，激勵行為。著名教育學家陶行之曾說過：兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學生自己。三、要制定好班級管理細則改掉不良習慣，培養好習慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進，找好突破口，要以適當的規章制度加以約束。四、常規教育，反復訓練良好習慣的形成不是一朝一夕的，必須經過較長時間的反復練習才能形成。培養他們按時上學、準時回家、認真聽課、認真讀書按時完成作業的好習慣，一次不行，就兩次、三次，通過訓練,學生就習慣成自然。長期堅持不懈，并且要督促檢查，