1、讓愛照亮每一角落教師是一份太平凡的職業，平凡到許多身為教師的有志青年會經常責問自己，選擇這樣一份普通得不能再普通得職業。但是我覺得平凡的教師崗位，同樣可以成為我們施展才華的舞臺，同樣可以造就可圈可點的人生。作為教師，都喜歡品學兼優的學生，而我偏偏在特殊的時期，受命要接任高三鴻鵠班的班主任工作。這是一個由每個班級成績比較落后的學生組成的班級，這些孩子的品行習慣都需要規范，三年的后進生轉化工作，下面我就結合具體案例談一談我是如何對待特困、后進、學習習慣不好的孩子們的教育的。班級成立在高三的關鍵時期，這個時期成立的班級面臨著很多困難，比較突出的就是學生已經在原來的班級里呆了兩年，到一個陌生的班級里容

2、易散。二是學生都適應了原來教師的授課風格和進度，到一個陌生的環境里，還需要和老師磨合。三是這些孩子身上都或多或少的存在一些問題，容易相互影響。一、帶-全面深入了解學生，加強班級管理。本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使鴻鵠班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎?？梢哉f，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了

3、解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。二、管-積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了

4、因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。三、護-用心澆灌每個學生的內心“身教重于言教”是我從做班主任起就恪守的信條，第二：經常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示

5、意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。比如作業：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了

6、咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，贏了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值?。∫虼宋野鄾]有穿拖鞋的。愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。四、“聚”-學校家長孩子合作和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環境，學校，家庭。對于環境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。

7、老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。說了很多都是理論上的認識，我還想說說我實際管理中的幾件小事。事件一:鴻鵠二班抽調了全校后三十名學生，來到這個班級的有二十二名同學。第三天晚上，接到一名同學的短信，內容如下：“在小班的同學可以回到原來的班級么”沒有署名，沒有稱呼，怎么理解這個問題，是覺得這個孩子沒有禮貌還是怎樣？想到孩子的未來，我將電話打了過去，我苦口婆心的表明自己的觀點，以及在這個班級的利和弊，說心里話，我希望尊重

8、孩子的個人意見。當我把情況匯報給學年組長，得到的答復非?？隙?，來到小班的同學絕對不可以回去，我不知道孩子心里怎么想，我覺得很不爽。事件二：一名女同學找到我，說她原來班級的同學告訴她，現在的班級里，有人喜歡她，問我該怎么辦?？此茮]想讓我幫忙，也許只想傾訴，她想直接告訴男孩，不要喜歡他，可是男孩什么也沒說，沒說過喜歡她，應該怎么處理后來：那個沒有署名的小孩再次發短信給我，內容如下：老師，我還是想回去，我感覺這個班的學習壓力太大，絕不是因為班級和老師的問題，一切后果我個人承擔，絕不會把任何責任向學校推卸，家長也同意了，跟不上、考不上等問題，家長也會自行解決，只需要學校同意。我將此事反映給學校，學校表

9、態不可以回到原班。這個期間，我因為班級學生晚自習說話發了一次火，次日孩子們都規規矩矩的穿校服了，但是還是不能像其他班級一樣快速進入狀態。這是正常的，因為一是進入了疲勞期，另外天氣炎熱，所以此時不適宜過分要求學生。另：貌似邵和興現在在這個班級里呆的還挺舒服。難道第一天孩子只是想試探的問問，是否可以回到原來的班級，是我小題大做了？看來班主任有的時候也該做一些決定的，比如，直接告訴他不能回到原來班級，打消他的念頭。但是我怎么知道學校的政策呢，看來溝通很重要我們有一個小教室，很小很小，學生能適應么？我要先適應，因為我是班主任，是他們的主心骨。在這種思想指引下，我已經成功的送走了兩屆鴻鵠班。當初寫信給我的小孩后來又寫了一封信給我：“三年來，我很多時候心情不好，不好好學習，但是你從來沒有嫌棄我，總是耐心的和我談，讓我知道只要我知道努力，就會進步，母親只有靠我的勤奮才能有希望，讓我學會堅強，你管理這個班級還關愛每一名同學，讓我愛上這個班級，愛上學習”。三年來，我克服家遠孩子小的苦難，一直陪在孩子們的身邊。榜樣的力量是無窮的，在我的影響下，我所帶的班級不僅學習態度認真，組織紀律性過每個人都把班級當做是自己的家，班級凝硬，而且大家都有很優秀的品質。班里親如一家,結成的是一個堅不可摧的優秀集體。教師這份職業無愧于太陽底下最光輝的職業的稱