1、16夏天里的成長導學案課題夏天里的成長課型新授課教學目標1.會寫“棚、苔”等11個字，會寫“活生生、苔蘚”等9個詞語。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節”；體會作者在文字表述上的特點。3.懂得珍惜時間，搶抓機遇，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人的道理。教學重難點1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節”。2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。課前準備1.制作生字卡片、搜集相關植物的照片和影音資料。(教師)2.預習課文，查找資料理解文中引用的諺語的意思。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、興趣引導，揭示文題(用時：5

2、分鐘)1.巧妙提問，激發閱讀興趣。2.引導聯想，鼓勵學生思考。3.歸納點題，引出本課標題。1.初步感知夏天。 2.根據提問，想象在夏天成長的事物，交流發言。3.跟隨老師的步伐，帶著信心和好奇心齊讀文題。1.鼓勵學生踴躍發言，允許出現不同意見。 2.重在激發學生學習本課的興趣。二、自讀課文，突破字詞(用時：10分鐘)1.指導學生自讀課文，借助工具書自學生字。 2.檢測生字掌握情況。(1)同桌互相考一考。(2)生字默寫大比拼。 (3)圖片展示“蔗”“縫”“瀑”的間架結構，動漫出示或板書“縫、諺、瀑、蔗”的筆順。1.默讀課文，一邊讀一邊圈出生字，借助工具書了解“縫”的兩個讀音。 2.(1)同桌互相考

3、一考生字，注意傾聽。 (2)以小組為單位，看哪一組寫得又好又工整。 (3)注意觀察生字結構特點，練習書寫“縫、坪”等字。1.教師根據學生的認讀情況相機進行生字指導。2.教師示范書寫時，要引導學生認真觀看教師執筆的姿勢、運筆的動作，感受漢字的結構美。三、朗讀課文，整體感知(用時：12分鐘)1.播放課文朗讀錄音。2引導學生帶著問題再次朗讀課文。 3.引導學生談談對夏天里的成長有什么感受。1.認真聆聽，感受朗讀的魅力。2.大聲朗讀課文，注意勾畫重點詞句。 3.積極發言，既可以用課文原文回答，也可以是自己的讀后感受。讓學生通過朗讀的方式，從整體上感知“夏天是萬物迅速生長的季節”這一主題，進而對課文有了

4、初 步的認識。四、再讀課文，理清脈絡(用時：10分鐘)1.指導學生找出文章的中心句。2.分析文章段落，看看作者主要是通過哪些事物來體現文章中心的。1.試著用一句話概括對夏天的認識。2.按照要求，用筆畫出文中所涉及的各種生物。并想一想它們的生長各有什么特點。1.教師要給予學生方法上的指導：一般的概括語句往往就是文章或段落的中心。2.巧妙運用板書展示文章的脈絡，可以更直觀地體現出“夏天是萬物迅速生長的季節”。五、結合課文，布置作業(用時：3分鐘)1.結合本課字詞設計書寫作業。2.結合課文內容，設計思考題，為下節課做好鋪墊。按要求完成作業。課后思考題的設計旨在為下節課做鋪墊，可以有針對性地提出一個小

5、問題，或者讓學生拓展舉例。第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、溫故知新，啟發思考(用時：5分鐘)1.據題提問，了解學生對“夏天里的成長”的認識。 2由談話導入，帶領學生一起探究夏天里成長的奧秘。1.積極發言：表達對夏天的態度，說說夏天里還有哪些成長的事物。2.思考：夏天和別的季節相比，最大的不同是什么？夏天為什么是“萬物迅速生長”的季節？針對學生對夏天的認知，啟發引導學生增強探求新知的欲望是教學的重點和難點。二、研讀課文，感受生長(用時：20分鐘)1.學習第2自然段。 (1）列舉課文中所提到的植物和動物，引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長迅速的特點。(2)引導學生試著用“昨天

6、今天明天”造句。(3)指導學生抓住典型事物某一方面特點的方法例證主題。2.第3自然段。 (1)引導學生從結構和內容上觀察文中的三個排比句，進一步感知夏 天里的成長。 (2)體會由于“草”“樹”“稻秧”“甘蔗”“水”“瀑布”這些具體事物的生長，經過“一天一天”的積累，才最終使得“山變豐滿”，“地變高”，“河變寬變深”。 (3)引導學生補充例證。(4)分析本文語言表達上的特點。3.第4自然段。 (1)引導學生展示預習成果，發表對“六月六，看谷秀”和“處暑不出頭，割谷喂老牛”的理解。(2)重點體會：人也是一樣，要趕 時候，趕熱天，盡量地用力地長。)1.學習第2自然段。 (1)通過發言增強對夏天的認識

7、；通過朗讀語調的變化體會“夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生 生的看得見的長”。 (2)小組交流，試寫昨天剛栽下的蒜頭，今天就破土發芽了，明天就會伸出一段細長的綠苗來吧？2.學習第3自然段。 (1)交流明確：從結構上看，三句話構成排比；從內容上看，再次驗證夏天里萬物生長的規律。(2)注意觀察詞語的對應關系，比如草，樹山(豐滿)；稻秧，甘蔗地(高起來)；水，瀑布河(變寬變深)。3.學習第4自然段。 (1)“六月六，看谷秀”意思是農歷六月初六，就到處可見齊腰深、秀出穗的谷子了。“處暑不出頭， 割谷喂老牛”意思是處暑的時候，谷子如果還不出穗，就只能像無用的荒草一樣，割掉喂牛吃了。(2)大聲朗讀第4自

8、然段，讀中領會：要抓住最好的時機，做最該做的事。1.時間是成長的關鍵詞，因此提醒學生注意把握表示時間的詞語有利于幫助理解夏天里的“成長”。2.造句子要和夏天里的成長相關聯，不能簡單地排列。3.理解諺語的字面意思是第一階段，更重要的是結合實際引導學生懂得成長的緊迫和重要。三、拓展閱讀，升華感受(用時：10分鐘)1.指導學生閱讀梁容若的夏天原文，重點從段落角度理解“夏天”。 2.活動設計：說說你在夏天里的成長故事。1.讀原文，概括各段段意。2.講述自己在夏天里的成長故事，讓其他同學感知你的成長經歷。1.讀原文讓學生進一步感知夏天的豐富，多角度地理解夏天。 2.活動設計不僅要讓學生 敘述故事，還要談感想和收獲。