1、附件1:湖南省普通高等學校新設本科專業辦學水平評估和新增學士學位授權學科專業評估方案（修訂版）、評估指標體系一級指標二級指標1 .疋位與規劃1.1專業定位與規劃1.2培養方案*2 師資隊伍2.1整體結構*2.2主講教師*2.3 師資培養與教學水平2.4學科水平3.教學條件3.1實驗室建設*3.2實習基地建設*3.3教材建設3.4信息資源建設4.教學運行與管理4.1教學研究4.2 理論教學*4.3實踐教學*4.4 教學管理4.5質量監控*5.培養質量5.1基本理論與基本技能5.2 畢業論文（設計、綜合訓練）*5.3思想道德與身心素質*5.4 學生滿意度5.5生源與就業、評估指標和等級標準一級 指

2、標二級指標評估等級標準備注1.疋 位 與 規 劃1.1專業定位 與規戈U1. 專業辦學思想明確，專業定位合理，符合學校 整體辦學定位；2. 有專業建設規劃（計劃），建設目標明確、措 施得力，建設經費有保障，取得了明顯的階段 性建設成果。1各項指標 的評估以被 評專業開辦 以來（近四年 或五年）的情 況為依據，評 估時要求提 供開辦以來 相關的原始 材料。1.2培養方案*1. 人才培養目標基本符合國家和湖南經濟建設 與社會發展的需要，培養規格和課程體系符合 專業培養目標，符合教育部有關專業課程方案 要求；2. 根據培養目標和學生的需求，開設了足夠數量 的選修課程；3. 實踐教學環節的設置，人文社

3、科類專業占總學 分（學時）比例不低于20%理工農醫類專業 占總學分（學時）比例不低于25%師范類專 業教育實習不少于12周。2. 師 資 隊伍2.1整體綿構*1. 師資隊伍年齡、學歷、專業技術職務等結構基 本合理，教師數量基本滿足教學需要；2. 專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例> 50%3. 專業負責人具有本專業學科背景、博士學位或 者副教授及以上職稱，并主要從事本專業的教 學工作。2 師資指本 學科專業在 編的具有教 師專業技術 職務的人員。3 專任教師 是指具有教 師資格、專門 從事本專業 教學工作的 人員。4 主講教 師符合崗位 資格指具有 講師及以上 職務或具有2.2主講教

4、師*1. 在編的專業主講教師中符合崗位資格的教師> 90%2. 專業基礎課均由具有講師以上職稱的教師主 講；3. 有一定數量的具備專業（行業）職業資格和職 業經歷的教師任教。一級 指標二級指標評估等級標準備注2.3師資培養與教學水 平1. 有師資培養計劃，實施效果明顯；2. 有提高教師教學水平和能力的政策與措施，執 行良好；3. 教師能履行崗位職責，為人師表，教書育人， 教學效果較好；4. 教師獲得校級及以上教學獎勵。碩士及以上 學位，通過崗 前培訓并取 得合格證。教學獎勵 指教學成果 獎、優秀教師 獎、教學競賽 獎等教學工 作方面的獲 獎。2.4學科水平1. 專業教師承擔了一定數量的科

5、研項目，注重產 學研結合；2. 專業教師參加科研或教研的比例80%3. 有一定數量和水平的論文公開發表，或有校級 及以上科研成果。3.教 學 條 件3.1 實驗室 建設*1. 實驗教學隊伍結構基本合理，符合教學要求；2. 實驗室設施以及設備臺套數基本滿足教學需 要。3.2實習基地 建 設*1. 有基本滿足教學需要的校內外實習實訓基地；2. 實習實訓經費有保證，指導教師隊伍相對穩定。3.3教材建設1. 注重教材建設，有科學合理的教材選用及評價 制度,并嚴格執行；2. 選用符合教學大綱要求的教材，優先選用省級 及以上規劃教材、獲獎教材及統編教材。3.4信息資源 建設1. 圖書資料及數字資源基本滿足

6、專業教學需要；2. 自行開發一定數量的多媒體課件，有助于提高 教學效果；3. 積極開發網絡教學資源，充分利用現代教育手 段，共享優質教學資源。4教學運行與管理4.1教學研究1. 有教研活動計劃，圍繞專業人才培養開展經常 性的集體教研活動；2. 有從專業實際出發的校級及以上教研教改項 目;3. 公開發表一定數量的教學研究論文。設計性實 驗是指給定 實驗目的、要 求和實驗條 件，由學生自 行設計實驗 方案并加以 實現的實驗； 綜合性實驗4.2理論教學*1. 能按計劃開出本專業全部課程；2. 教學過程組織規范，教學秩序良好；3. 開展啟發式、參與式教學，注重學生創新精神 的培養。一級 指標二級指標評

7、估等級標準備注4.3實踐教學*1. 實驗開出率達到教學大綱要求的 90%教學組 織規范有序；2. 有一定數量的綜合性、設計性實驗，開展了創 新實踐活動；3. 能與企事業單位緊密合作開展專業實習與實 訓，實習實訓時間和內容有保證，指導到位， 效果較好。是指實驗內 容涉及本課 程的綜合知 識或與本課 程相關課程 知識的實驗。4.4教學管理1. 建立了符合專業特點的教學管理制度，執行嚴 格；2. 教學運行安全、平穩有序；3. 專業教學檔案齊全，管理規范，方便查閱。4.5質量監控*1. 較嚴格地執行了對教師的課程教學考核；2. 注重學風建設，對學生的課程考核與評價嚴格 規范，考風考紀良好；3. 教學過

8、程監控措施得力，效果明顯。5. 培 養 質 量5.1基本理論 與基本技能1. 學生基本理論與基本技能總體水平符合培養 目標要求；2. 部分學生有創新實踐成果和校級及以上學科 競賽獲獎。8畢業綜合 訓練包括不 同學科專業 的匯報演出、 作品展示、醫 學臨床實習、 社會調查報 告等不同形 式的對學生 畢業環節的 綜合考核。5.2畢業論文 （設計、 綜合訓練）*1. 畢業論文（設計、綜合訓練）結合實際，體 現專業人才培養要求；2. 有50%以上畢業論文（設計、綜合訓練）在實 驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中 完成，質量合格；3. 教師指導學生人數適當，指導規范，質量合格。5.3思想道德與身心素質*1. 學生思想道德素質好，專業思想牢固；2. 學生遵紀守法，誠實守信；3. 學生心理健康，體質健康標準合格率85%。5.4學生滿意 度1.隨機抽樣調查學生，對教學工作滿意和基本滿 意的8 0%。5.5生源與就 業1. 生源較穩定，有適當的辦學規模；2. 畢業生社會需求情況較好。三、評估結論及其標準（一）本方案二級指標共 20項，其中帶的為重要指標 10 項，一 般指標 10項。二級指標的評估等級分為 A、