1、精選優質文檔-傾情為你奉上武漢工業學院CIS策劃一、大學的CIS 戰略 企業的CIS 戰略 Corporate Identity System , 如果把“Corporate ”換成“College ”, 則變成 “College Identity System”,其縮寫形式依然是 CIS ,但其意義變為“大學的識別系統”,其主要思想是將大學的管理理念、行為規范和視覺識別進行系統性分類 ,從戰略的角度來研究高校內涵 ,豐富高校文化 ，塑造高校形象,使高校走上規范化、系統化、完善化的軌道。 從其基本內涵的角度分析 ,大學 CIS 可表述為: 將高校的運營理念、精神宗旨等文化系統和哲學思想 ,通過

2、全員的行為表現和整體的識別系統傳達給社會公眾 ,促使社會公眾對高校產生一致的理解、認同和接納 ,從而為高校機構樹立良好的形象,并支撐高校機構更好地發展。以高校統一識別系統為核心的CIS 戰略,其基本內容從總體上看主要由以下三個大部分構成: 1 大學理念識別系統（MI）。這是 CIS 戰略運作中的原動力和核心部分 ,屬于高校上層建筑領域 , 由高校最高決策層決定并執行。高校理念識別系統由其理念系統要素的各項內容構成了自身的復合函數關系: MIS = F ( 高等教育哲學、價值觀、辦學理念 .） 2 大學行為識別系統（BI）。這是依據大學理念系統完成 ,用以規范高校內部的管理、教學、科研 ,以及對

3、外的一切社會服務、傳播活動。目的在于通過高校各類行為活動讓社會公眾掌握高校信息,達到識別高校、了解高校、認同高校的目的,并能在社會公眾心目中樹立高校的良好形象。大學行為識別系統由其各要素構成了自身的復合函數關系: BIS = F ( 內部活動 ,外部活動) 3 大學視覺識別系統（VI）。 這是將高校理念系統進行了具體化與規范化的再現 ,并配合高校行為識別系統,通過組織化、系統化的視覺識別系統來表達和傳播高校信息。視覺識別系統最具有沖擊力和感染力。 高校視覺識別系統由其要素構成了自身的復合函數關系: VIS = F（ 基礎要素 ,應用要素 ） 大學理念識別系統（MI）、行為識別系統（BI）、視覺

4、識別系統（VI）三者構成了一個完整的CIS 系統, 并使其成為 CIS 系統中具有多層含義的復合函數: CIS = F （MI 、BI 、VI ）其圖示如下：二、大學CIS 戰略的導入意義 在新千年初始的時候 ,我國高校既要面臨加入世界貿易組織后可能帶來的環境變化 ,又要參與國際市場的激烈角逐 ,接受知識經濟和科技發展的更大變革。在這種機遇與挑戰并存的世界中,我國高校如果沒有自己的品牌戰略,就不可能產生自己的 世界一流的大學;沒有一套完整的競爭戰略,就不能跟上發達國家高等教育發展的步伐;沒有系統的科學的管理思想與管理運作模式,就不可能躋身于世界高等教育發展的前列。而我國長期以來 , 由于計劃經

5、濟“大一統”思想觀念的支配 ,高校辦學模式千校一面 ,更談不上形象和特色。從宏觀上說 ,這就造成了國家教育資源重復配置、辦學效益低下等后果。而就具體一所高校來說 ,則直接威脅到高校（尤其是一般普通高校）的生存與發展。因此高校必須發展出一整套具有自己獨特風格的戰略,才能使其價值得到充分的發揮。 從企業的CIS 戰略推導出來的大學 CIS 戰略就是大學風格的形象戰略,它是我國高等教育在新千年中的必然選擇。新世紀高校應追求自我完善 ,表現為內在與外在的統一 ,行為與形象的統一 ,生存與發展的統一。而大學 CIS 戰略的系統運作 , 良好的經營,是保證其多方面統一的唯一途徑。導入大學CIS 戰略,在專

6、業上有所偏重 ,在管理上有所不同,并以其特有的辦學模式和育人方法在高校群體中別開生面 ,獨樹一幟。只有這樣 ,高校才能樹立其獨特且良好的公眾形象,才能形成自己獨特的人才市場體系,在招生、培養和人才消化形成相互支持的一條龍系統,才能在校園文化建設、學校規模、資金籌措、學科建設、師生風貌、制度建設、基礎設施建設、國際學術交流等方面取得一方面或幾方面“舍我其誰”的其他學校不可替代的地位。三、武漢工業學院CIS戰略策劃（一）MI理念識別系統 MI 是學校形象塑造的核心內容。MI是學校生存與發展的原動力,是學校最寶貴的財富之一。理念識別設計就是對學校靈魂的塑造,是將校長的思想和學校長期實踐的結晶進行高度

7、提煉,從而抽象并形成廣大師生員工的共識,確定學校的辦學宗旨和共同價值觀的過程。它是學校適應市場經濟變革而作出的調整中最困難的部分,是區別于其他學校的文化精神形態的定位。它是對學校發展的戰略思想、戰略目標、戰略方向、戰略重點、戰略措施、戰略步驟的系統規劃,是學校教學、科研實踐活動的指導思想。判定學校形象塑造成功與否 ,主要也是看 MI 能否充分體現學校的發展活力和生機, 能否振奮學校精神,并產生巨大的感召力和凝聚力。1、學校更名背景：我校前期申請改名失敗，并且雖然位于二本類排名靠前的院校，但是似乎并不為武漢大多數人所知，所以學校急需更改名稱同時加強宣傳，把武漢工業學院打造成為知名度較高的綜合性大

8、學而努力。新名稱：武漢輕工業大學名稱解讀：更名為武漢輕工業大學，既囊括了我校的院系設置，又體現出了我校綜合辦學理念，集合了工學，理學，農學，以及經濟學文學，管理學。由工業改為輕工業更加突出我校的優勢科目。2、理念現行理念：育人為本，質量立校，人才強校，特色興校新理念：培養全人，探尋創新，服務社會解讀：所謂的全人，就是指全才，學校不僅應該育人，而且培養出來的一定是能適應現在社會的全才，德才兼備。作為一所大學，學校應該鼓勵探索創新。培養學生一定要同時傳遞服務社會，回報社會的精神，只有懂得感恩，才能讓自己所學發揮到最大的作用。3、宗旨（校訓）現行宗旨：明德積學，勵志篤行新宗旨：厚德篤學，求新自強解讀

9、：由明德改為厚德，不僅要提出德，更要將德的理念熔鑄在學校的精神之內，厚積而薄發。積學改為篤學，應當號召同學們腳踏實地的學習，并且學用結合。勵志改為自強，要勵志，更要自強。篤行改為求新，鼓勵創新鼓勵探究，而不是僅僅死學書本上的知識。4、口號發揮優勢，突出特色，面向世界，服務社會解讀：在博的基礎上做到專，雖然作為一所綜合的大學，但是仍然應該清楚地分析自身，發揮自己的優勢，而每個專業也應該突出自己的特色，發展自己的學科。在全球化的今天，我們不能造車，而是要看到時代的變化，國外的成果，以此來壯大和發展自己。用我們的額所學來回報社會，建設國家。（二）BI視覺識別系統 BI 是學校所有規章策略及運作系統。

10、BI 是學校運行的所有規章制度,是學校實踐辦學理念與創造學校精神文化的準則,是學校形象塑造成敗的關鍵。是依據國家和上級有關部門的法律、法規政策,結合自己的具體實際,制定能體現學校內在精神特征和文明系統的規章制度與行為方式,它規范著學校的教學、科研以及一切社會活動。對內而言是建立完善的組織制度、管理、教育培訓、科研以及職工的福利制度與行為規范;對外則是透過學校的社會公益文化活動、公共關系、教學與科研活動等方式傳達學校的精神理念 ,展示學校的魅力,獲得社會公眾的認同和肯定的形式。 1、行為識別系統（BI）的構建（1）行為識別系統內部的構建：、學校的校紀校規的制定和完善；、學校的機構設置和職能部門的

11、優化；武漢輕工業大學機構簡介： 、各個職能部門的設置安排和行為規范；（下面以后勤食堂為例）a、食堂的著裝統一，并有武漢工業學院工商學院的員工證件，按規定佩帶；在做飯菜時必須戴口罩保證飯菜的衛生；b、食堂的清潔衛生評定標準，并加強監督，讓食堂的工作人員嚴格按照標準作好食堂的清潔衛生工作（如每周經行全面的清掃消毒工作），管理人員經行監督管理；c、食堂的飯菜是否符合標準，每學期發放調查問卷對全院師生進行調查，接受學校師生的意見和建議，及時改進工作中的不足；d、加強食堂員工的思想道德和技能建設，讓員工有歸屬感。、學校的管理方面，教師、學生學習環境的營造；、教師的培訓和管理；（2）行為識別系統外部的構建

12、：、學校的教學成果和科研項目建設；、學校形象宣傳活動、營銷活動、廣告活動策劃；、公關活動和社會公益活動。2、識別系統（BI）的執行：（1）成文規章制度，完善和補充修改，對武漢工業大學學生手冊進行補充修改完善，調整不相適宜的部分，完善沒有的部分；（2）加強職能部門工作效率，對學校職能部門進行考核，加強各部門的監督，提高工作效率。具體辦法：對各個職能部門的工作進行量化打分，排出順序，對排名靠前的職能部門進行獎勵，對效率差的部門進行批評，加強領導管理；（3）安排教師進行必要的靜修，幫助他們獲得高級職稱，加強學校的師資隊伍建設；（4）改善校園環境，給教師、學生、員工創造良好的環境。大力倡導全院師生節能

13、環保，對垃圾進行分類整理，在食堂里少用或不用一次性餐具；（5）公關宣傳開展義務助學活動加強與武漢工業學院工商學院周圍居民的交流與聯系，樹立我校形象；開展義務賣報行動，為那些需要幫助的人們進行捐款；資助那些需要幫助的學生，安排勤工儉學的崗位，幫助他們完成學業；（6）投入適當形式廣告，在一些教育刊物上發表文章，宣傳我校的文化和形象，在學術論文刊物上發表我院師生的優秀論文；（7）加強與武漢各大高校之間的交流與合作；（8）開展校外公益活動，如清潔武漢，交通協管員，擴大學校在武漢的影響力。（三）VI視覺識別系統 VI 是學校外觀形象系統的標準化。VI 為學校對外塑造形象的主要工具,是傳遞學校整體信息最直

14、接、最直觀的部分。它以標志的造型和色彩的計劃為核心,運用清晰而簡潔的視覺傳達溝通技術, 以標準化、系統化、統一化的手法,將學校的辦學理念、文化特質、專業特色、行為規范等抽象語言轉換為 具體符號,如徽章、辦公用品、交通工具、建筑與園林、公共指示系統、公關贈品等。具有直觀性、形象性和差異性的特點,其所形成的獨特的學校個性形象 ,突出了學校精神內涵,有利于公眾的感知、記憶、認同,提高師生的自信心、自豪感和凝聚力。1、學校標準字體宋體解讀：宋體，是在中國宋朝發明的一種漢字印刷字體。審美韻味宋體字承傳了中國書法的審美韻味和傳統印刷與木版刀刻的痕跡韻味今天版本學家對于宋體字下的定義是：“橫平豎直，橫細豎粗

15、，起落筆有棱有角，字形方正，筆畫硬挺。”宋體字的棱角又稍稍圓潤渾厚起來，十分耐看，這無意之中，把楷書的書法味和雕版的刀刻味揉和在一起，形成了宋體字的典型特征。宋體字不是美術字，而是中國文化的表征，是中國書法的繼承者，是正本漢字。只有秉承這樣的認識，才能把宋體字的研究推向一個新的高度。當我們把方正大氣、儒雅精致的宋體字呈現在人們面前時，這就是施人于禮了。2、學校標準色藍色解讀：藍色表示秀麗清新、寧靜、豁達、沉穩! 色彩測試心理學家呂舍爾(M.Lusher)分析的顏色與性格的關系時說藍色：大海的象征。代表著沉穩與氣質。喜歡藍色的人性格上都很沉著穩重，而且誠實，很重視人與人之間的信賴關系，能夠關照周

16、圍的人，與人交往彬彬有禮。藍色代表博大胸懷，永不言棄的精神，和諧世界3、學校logo 解讀：武漢輕工業大學校徽，整個標志色彩保留了原來的天藍色，藍色基調代表沉穩、知性、智慧、平安、科技。圓形標志，整體、單純，符合國際慣例，同時也保留了原來校徽良好的識別性。校徽中央是由八片青色的常青樹葉構成的常青藤，組成的一個環狀，八片常青葉分別象征著我們學校的八個主要學院，其中遠景為八個重點院系一起打動武漢輕工業大學的永久的、充滿活力的和諧發展。 常青藤同時也構成一個齒輪的形狀，這就是工業的象征，表示我們學校未來的發展方向，這正好切合了學校工業大學的風格。四、武漢工業學院CIS戰略實施及建議1、將CIS戰略的

17、各個部分具體運用到實踐中，可以按照以下內容進行： 2、 學校CIS 戰略是一個整體系統。學校形象設計就是對大學的辦學理念、行為方式 及視覺識別進行全面系統的整合設計。三者相輔相成 ,缺一不可。如果只偏重于某一方面,而忽視其他方面,必然帶來策劃與設計的失誤。由于CIS 的主要任務是提升形象,因此,有的人認為 導入CIS 就是設計學校的標志、標準字、標準色,以VIS 代替 CIS , 雖然也起到一定的宣傳推廣作用,卻好似“表層的粉刷”,無法從根本上塑造和提升形象。CIS 理論要真正成為高 校發展的助跑器和推動力,僅憑一個響亮的口號、優美的標志顯然是不行的。學校理念必須通過滲透到視覺、行為中才能得以

18、完成;視覺、行為也只有灌輸了學校理念才富有內涵,各個子系統互相促進、彼此滲透融合,形成一股合力,構成一個整體系統,才能有效地塑造良好的新形象。 3、必須進行全面而周密的調研活動。學校內外部的實態形象調查是導入和推進 CIS計劃的重要手段和途徑,只有通過大量充分的信息調查與回顧分析 ,才能明晰學校現狀形象,摸清學校實態與內外部期望的落差 ,確定 導入CIS 的準確坐標,找到與競爭對手的形象差距,探索未來的正確方向。需要對教育、人才、科技市場的調查與分析 , 同行業與整個高等教育的調查與分析,國外高等教育狀況的調查與分析,學校內部師生員工情況的調查與分析等。不能脫離學校實際,盲目模仿他人的方案,形式主義地去趕潮流,造成學校形象雷同無個性,缺乏感染力。 4、充分發動、全員參與。學校形象塑造的動力來自于全體師生員工協同奮進的合力。首先,必須有領導的堅決支持,領導意志的動搖會使任