1、.備戰(zhàn)2019中考：高效復(fù)習(xí)方法與技巧總結(jié)中考一天天臨近，初三年級的復(fù)習(xí)越來越緊張，每位同學(xué)都在做著最后的準(zhǔn)備。能否充分利用好考這一年的時間，實現(xiàn)自己夢寐以求的愿望升入理想的高中，就學(xué)習(xí)方法與技巧而言，建議同學(xué)們從以下幾個方面進(jìn)展準(zhǔn)備，必然獲得良好效果，助你成為“狀元。一、樹立堅決、必勝的復(fù)習(xí)信心任何事情的成功，都源于“動機(jī)和“信心，信心是力量的源泉，是做好一切事情的保證。中考是一場公正而又劇烈的競爭，只有充滿信心，準(zhǔn)備才能充分，效果才能保證。要相信自己，每個人都有自己的長處，都有自己的優(yōu)勢，只要揚(yáng)長避短，人人都可以憑借自己的優(yōu)勢取勝。當(dāng)今世界競爭劇烈而殘酷，中考是人生第一次也是較關(guān)鍵的一次競

2、爭，它甚至回影響、決定人的一生。要想在中考競爭中成為成功者，必須有持之以恒的精神和堅韌不拔的毅力，腳踏實地，一步一個腳印，認(rèn)認(rèn)真真對待每一節(jié)課、每一個問題、每一次練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，糾正缺乏，最終你一定會成功。二、運用適當(dāng)、高效的學(xué)習(xí)方法中考命題的目的是選拔才能比較強(qiáng)而不是僅會死記硬背的學(xué)生。復(fù)習(xí)雙基，可以利用目錄進(jìn)展回憶，先通過目錄一部分一部分地回憶，回憶起來的東西就讓它過去，回憶不起來的或有困難的就重點看課本，當(dāng)全部回憶完某部分后就進(jìn)展簡單的歸納總結(jié)。每一部分都按此方法復(fù)習(xí)完后，重點要搞清楚各部分之間的聯(lián)絡(luò)，使根底知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。根本才能可以通過對根底知識的運用加以培養(yǎng)，在解決問題的過

3、程中也就加強(qiáng)了根底知識的理解，因此，定時、定量的模擬練習(xí)是進(jìn)步才能的關(guān)鍵。三、制定詳細(xì)、周密的復(fù)習(xí)方案第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)從3月份開場，重點是梳理知識點，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化根底訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)從5月上旬開場，縱、橫向進(jìn)展知識是鏈接，將知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，注重與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)，以到達(dá)才能的培養(yǎng)、進(jìn)步，同時本階段還應(yīng)注意試題的訓(xùn)練和題型的分析。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)從6月初開場，查漏補(bǔ)缺，以回憶性復(fù)習(xí)和中考模擬訓(xùn)練為主。復(fù)習(xí)的要求是“回憶、模擬、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)通過回憶教材，模擬訓(xùn)練，從而溫故知新，進(jìn)一步進(jìn)步應(yīng)試才能。四、注重復(fù)習(xí)技巧，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率加強(qiáng)落實：千法、萬法，落實好才是好法。初三復(fù)習(xí)每一步都離不開知識是落實

4、，哪位同學(xué)知識落實得好，將來在中考中的收效就比較大。要經(jīng)常性地進(jìn)展歸納，沒有知識是歸納總結(jié)，就沒有知識是落實。特別是每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，防止今后再出現(xiàn)同樣的問題。獨立考慮：要養(yǎng)成獨立考慮的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。越往后復(fù)習(xí)，同學(xué)們自身的作用就越來越大，同一個老師教的班級，不同的同學(xué)成績差異很大。老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。講究質(zhì)量：不要只追求做題數(shù)量，而要追求做題的質(zhì)量。糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套，要講質(zhì)量，講效果。只追求數(shù)量，什么問題都摸棱兩可，知道的越多越糊涂。對于老師精心組合的題、自己平時害怕的題、容易出

5、錯的題要精做，用多種方法做，全方位地“透視；其余題目而已一般化地做；有把握的題目、做過多遍的題目可以不做。建備忘錄：對疑難問題和錯誤隨時記錄，不能輕易放過。一時解決不了的問題，記下來以備以后解決。經(jīng)常性地反思自己的錯誤，才能使自己的弱項變?yōu)閺?qiáng)項，優(yōu)勢變?yōu)閮?yōu)勢，否那么問題得不到解決，學(xué)習(xí)成績就很難得到進(jìn)步。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流

6、講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳

7、授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。勞逸結(jié)合：記住公式8-18，每天學(xué)習(xí)7個小時，再休息放松1個小時，其效果要優(yōu)于8個小時全用于復(fù)習(xí)。切記不能選擇玩電腦上網(wǎng)來調(diào)節(jié)大腦，因為玩電腦或上網(wǎng)容易上癮，容易在大腦里形成優(yōu)勢興奮灶，抑制已掌握知識的發(fā)揮。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。