1、天津市一中2018 年中考語文模擬試題及答案試題預覽：第I卷（基礎題共32分）一、 （本大題共6 小題，每題2 分，共 12 分）1、下列各項的加點字字音錯誤最多的一項是（）A、棧橋（zàn ）拮據（j u） 發窘（ji bng ） 流 氓（ máng ）B、煞白（shà）牡蠣（md ） 枇谷（bí） 書聲瑯瑯（l a ng）C、襁褓（qiáng ） 襤褸（l仃） 抽噎（ye） 恣睢 （su i ）D、變更（g e ng） 凌駕（líng ） 廿年（liàn ） 窸窸窣窣（su ）2、下列各句中沒

2、有字形書寫錯誤的一項是（）A、他委曲地離開教室。B、母親有點遲疑不絕。C、一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。D、創造性的思維有哪些必須的要素呢？3、下列句中加點成語使用正確的一項是（）A、老師要求學生們注重積累好詞佳句，學生們因此堅持尋章摘句，語言素養得到了提高。B、我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。C 、英國的一項科學研究顯示，播放古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，從而增加酒店收入。D、我們所說的優秀學生，即要有良好的思想道德素質，又要有扎實的知識和良好的學習能力，這是不二法門。4、下列句子中沒有語病的一項是（）A、幾個學校的老師找他就升學的問題

3、交換了意見。B、近一段時間，我們班的同學認真討論并學習了中學生日常行為規范。C、為了緩解地震災區受傷人員血液供應不足，社會各界人士踴躍獻血。D、在學習上，老師要求我們勤于思考，互相合作，積極探究。5、下列各句中的引號使用有誤的一項是（）A、 我生平最愛用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。B、“他？他景況也很不如意”母親說著，便向房外看，“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”C、“神舟5號”載人飛船的成功發射與返回，不僅在政治與科技方面產生了巨大的社會效益，而且對中國“航天經濟”的發展產生了積極的影響。D、以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光

4、陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。6、對下列詩詞的賞析，都有誤的一組是（） 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。賞析：“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節奏明快，恰到好處地表現了詞人隨遇而安的喜悅之情。 過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。賞析：句中的“斜暉脈脈水悠悠”一句，運用借景抒情、寓情于景的寫法，形象而又含蓄地表達了這位女子整天等待遠行愛人而未果的失望、痛苦的心情。仍憐故鄉水，萬里送行舟。賞析：從尾聯來看，這首詩寫的是朋友為詩人送行，抒發了作者對故鄉友人真摯情誼的感動。持節云中，何日遣馮唐？賞析：此句作者以魏尚自比，表達了自己期望為國御敵立功的壯志。A、B、C、D、二、課內文言文閱讀下面唐

5、雎不辱使命內容，回答7- 10 題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君 曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布

6、衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒， 亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰： “先生坐！ 何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”7、下列加粗詞的意義和用法完全相同的一項是（）A、安陵君因使唐睢使于秦扶蘇以數諫故，上使外將兵B、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳而安陵以五十之地存者，徒以有先生也C、寡人以五百里

7、之地易安陵寒暑易節，始一反焉D、將尉醉，廣故數言欲亡以君為長者，故不錯意也8、選擇下列句子的恰當譯文，把字母填入括號內（ ）“秦王色撓，長跪而謝之。”A秦王變了臉色，長跪著向唐睢表示感謝。B、秦王變了臉色，長跪著向唐睢道歉。C、秦王變了臉色，長時間跪著向唐睢道歉。D、秦王的臉色表現屈服，長跪著向唐睢表示感謝。9、下列課文理解有誤的一項是（）A、唐睢由使秦國的原因是因為秦王提由以大易小，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。B、秦王初見唐睢時，顯得很驕橫，以一種指責的語氣對待唐雎的 , 唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴地反駁了秦王，有理也有禮。C、秦王開始

8、沒有接受唐睢的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。D、面對秦王的天子之怒，唐睢威然不懼，他以布衣之怒針鋒相對地駁斥了秦王的天子之怒. 秦王最后的“長跪而謝之”說明秦王害怕了，從側面表現了唐雎武功高強, 有以武力制敵的能力。三、閱讀中國人失掉自信力了嗎的選段完成11 13 題。從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了卻也是事實。于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯”，都沒有相信過“

9、自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。中國人現在是在發展著“自欺力”。 “自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拚命硬干的人，有為民

10、請命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所謳騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。10、分析下列句子中加點詞語的表達作用，理解有誤的一項是（ ）“我們總自夸著 ‘ 地大物博 ’ ”“ 只希望著國聯”“改為一

11、味求神拜佛，懷古傷今了”A、作者運用尖銳潑辣的語言，栩栩如生地漫畫式地畫由了悲觀論者的臉譜。B、“總”字刻畫由一副自我炫耀、夜郎自大的樣子。C、“只”字刻畫由一副真摯、虔誠、執著的樣子。D、“一味”刻畫由一副沉迷于其中不能自拔、頑固不化的樣子。11、下面對選段-的內容理解不正確的一項是（）A第段中的“是事實” “也是事實” “卻也是事實”，作者反復強調這些事實，可見作者用冷峻的目光關注著社會現實，關注著這些“公開的文字”。B、第段畫線句子中的“新生路”指的是“相信自己”。C、第段是過渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且發展著“自欺力”的一小撮中國人轉向歌頌“并不失掉自信力”的廣大人民。D、文章段

12、與段之間、部分與部分之間銜接緊密，過渡自然。第段“然而，在這籠罩下，我們有并不失掉自信力的中國人在”，使全文從前面的間接批駁轉向直接批駁。12、選段-中論證的觀點是（）A、“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。B、要論中國人，必須看看他的筋骨和脊梁。C、我們有并不失掉自信力的中國人在。D、自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的。四、閱讀故鄉的選段完成14 16 題。這來的便是閏土。（） （ ）我一見便知道是閏土，（ ）又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃， （） （ ）加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我

13、知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。他站住了，臉上現由歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不

14、愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。13、在第一段的方框內填上關聯詞語，正確的一項是（）A、既然就并且B、即使也何況C、雖然但而且D、雖然而況且14、下列選項對選段理解有

15、誤的一項是（）A、第段以外貌描寫為主，表現了閏土因生活重負、精神的壓迫而憔悴、蒼老。B、 第段語言描寫只有一句，然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情已完全為隔膜所代替。C、第段中“辛苦展轉”、“辛苦麻木” “辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的。“辛苦展轉”中的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧，“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌奔波；“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放縱、放任，處心積/心OD、文中第段加點的“這”字指代的內容是希望是本無所 謂有，無所謂無的。15、對于文中劃線句子的理解有誤的一項是（）A、第一個“愿望”是指閏土渴望生活有所改善，過上吃飽 穿暖的日子；第二個“愿望”是指我心中

16、對自由平等的新生活的向往。B、閏土的希望在眼前，較實際，比我的愿望更容易實現，所以說他的“切近”，我的“茫遠”。C、從“只是罷了”的語氣中可以感受到作者認為“我”的“愿望”與閏土的“愿望”都是一種對于自己心中“偶像”的頂禮膜拜，反映的不過是不同人對于生活的不同理解。D、從這句話可以看由作者對于新生活的到來徹底失去了信 心，認為這一切不過是一個遙遠的“夢”。16、 對于文中結尾處“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”這一景物描寫的理解最準確的一項是（ ）A這是“我”眼前由現的真實畫面，因為離開所以有一種釋然的感覺，所以再看故鄉也就客觀了許多。B、這是“我”眼前由現的

17、一幅虛幻的畫面，這并不是現實故鄉的景象，是“我”因為太熱愛故鄉而對它的一種美化。C、此句再現了故鄉神異景色，展示了對故鄉美好未來的憧憬，這是“我”理想中新生活的象征。D、這是“我”在離開時對記憶中故鄉美好的景象的最后懷念，表達了“我”對故鄉的依依不舍。第n卷（綜合題共3大題共38分）五、古詩文默寫：（本大題共5 小題，共8 分）17、 ，長河落日圓。18、 、月下飛天鏡，。19、素湍綠潭，回清倒影。，懸泉瀑布，。20、 破陣子中描寫作戰的激烈場面的一句是，。21、 武陵春一詩中表達作者因傷痛失去了對任何事情的興趣，內心極度悲傷的詩句是，。六、課外閱讀（共22 分）（一） 閱讀 劉宣苦讀成才一文

18、， 回答 22 24 題。分）景泰間，吉安劉公宣代戍于京師龍駛衛，為衛使畜馬，晝夜讀書廄中，使初不知也。公偶與塾師論春秋，師驚異之，以語使，使乃優遇之。未幾，發解及第。取解時，劉文恭公鉉主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識公，而文恭知人之名益著。【注釋】景泰：明代宗朱祁鋅年號。劉公宣：即劉宣。發解及第：（劉宣參加科舉考試）發榜考中了解元。劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。22、選出加點詞語理解有誤的一項。（ ） （ 2 分）A以語使（告訴）B、訝其文（感到驚奇）C、謂必山林老儒之作（做法）D、使乃優遇之（他，指劉宣）23、翻譯畫線句子，譯時補上省略的成分。（ 2 分）

19、24、用一個短語或一句話分別評價文中劉宣、衛使、劉鉉三個人物。 （ 3 分）劉宣衛使劉鉉（二）閱讀火柴天堂一文，回答25 29 題。 （ 15 分）火柴天堂那天， 媽媽看到我在玩游戲，站了很久，輕輕地說： “東東，游戲還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業有關吧。為了躲媽媽，我開始轉戰網吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不愿下線，哪怕只待在安全區看熱鬧也覺得踏實。那天， 一行字跳入眼簾： “火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，愿意收徒的私聊！”多么獨特的拜師啟事！我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。我急于提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴并不

20、介意： “玩嘛，我不會為此花費太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說游戲是為人服務，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久兩周她只練到15級。然而那天我與一個 40級武士 PK,她卻挺身而出，結果死了N次。我，也屢戰屢敗。一周后，她買了個42 級道士號，我問：“不是說不會花費太多精力嗎？”“我是不愿看到你被欺負。”“你的號有沒密保啊？要是被黑了怎辦？”“啊？”她半晌才回道，“看造化吧！”從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風道士”出戰。然而我漸漸發現，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N 次， 他還是可以用臟話罵我。我突然有些厭惡這種生活。又一晚，她呆

21、站在安全區，半天才說：“清風道士的號，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她為我而買的號，是她要給我的保護。可我不能表現得傷心，我勸她：“你說過的，游戲而已。”“可我真的不想你被欺負。“是我技不如人，沒關系的。游戲里敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒想到，我居然用她的論調來安慰她。但，說著說著，想到日漸荒蕪的學業，一種從未有過的徹悟穿過我心。最后，我們相約退由傳奇，但我還想用QQ視頻看看她。“不，不要！你會吃驚的。”“不會，你是我徒弟嘛。不管你什么樣，我都不會吃驚的。”然而如火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！媽媽打過來一個笑臉：生氣了？“東東， 媽媽只想更了解你，只是想讓你

22、明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明？”媽媽說，“知道我為什么叫 ‘ 火柴天堂’嗎？有首火柴天堂里唱‘ 媽媽牽著我的手回家’,媽媽想牽著東東的手，回家”眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑著打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護呢！”“嗯。”媽媽說，“那么，師父，小火柴等你回家！”25、概括這篇小說的情節。（ 2 分）26、摘取文中的詞語，梳理“我”對網絡游戲的態度變化過程（均限用兩個字）。 （ 4 分） → → →27、這篇小說的主人公是誰？請簡要分析一下主人公的人物形象。 （ 4 分）主人

23、公分析28、關于“小火柴”的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處并對此簡要分析。（ 4 分）伏筆分析29、根據你對本文的理解，在“放、管、疏、嚴”中選一個字填入下面的句子。（ 1 分）教育孩子改掉不良習慣，“” 永遠比“堵”更為有效。七、綜合性學習與名著導讀（共 8 分）（一）天高云淡，碩果飄香在充滿生機的初秋時節，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。30、學校將圍繞“書香校園”活動對學生的閱讀狀況進行一次問卷調查。請你為該問卷設計一個問題。（ 2 分）31、開學的一個月之后，班上將開展一次閱讀文學名著的競賽活動，假如你是主持人，請你為這次活動準備

24、一段開場白。要求：講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。（ 2分）（二）名著閱讀：（ 4 分）閱讀下面的語段，回答問題。我向他大聲招呼，做手勢叫他過來。他明白了我的意思，向前走幾步停停，又走幾步又停停。這時，我看到他站在那里，混身發抖。他以為自己成了我的俘虜，也將像他的兩個敵人那樣被殺死。我又向他招招手，叫他靠近我，并做出種種手勢叫他不要害怕。他這才慢慢向前走，每走一二十步便跪一下，好像是感謝我救了他的命。我向他微笑，作出和藹可親的樣子，并一再用手招呼他，叫他再靠近一點。最后，他走到我跟前，再次跪下，吻著地面，又把頭貼在地上，把我的一只腳放到他的頭上，好像在宣誓愿終身做我的奴隸。我把他扶起來

25、，對他十分和氣，并千方百計叫他不要害怕。32、以上語段出自英國作家笛福的小說魯濱孫漂流記，文段中的“他”的名字是。 （ 1 分）33、笛福成功刻畫了“硬漢子”魯濱孫的形象。你認為魯濱孫的“硬”主要表現在哪里？請結合原著的一個片段（除上面選段以外）具體說明這個特點。 （ 3 分）“硬”主要表現在例如作文： （ 50 分）題目：常常，我想起那說明：成長的過程中，我們常常想起一些人，一些事，一些情景。在回味中品味真情，領 悟生活。請擷取一個成長的片段，緊扣題意，寫寫你心中的 記憶吧。要求：1、根據題目的語境補全標題。2、作文中不要出現真實的班級、姓名。3、字數不少于650 字。4、書寫工整，標點使用規范。參考答案第I卷（基礎題共32分）1 2 3 4 5 6 7 8B C B D D C C B9 10 11 12 13 14 15 16D C D C C C D C第 II 卷（綜合題共 3 大題 共 38 分）五、古詩文默寫：（本大題共5 小題，共8 分）17、大漠孤煙直18、云生結海樓。19、絕麒多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。20、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。21、物是人非事事休，欲語淚先流。六、課外閱讀22、 （ C ）23、 （他）日夜在馬棚中讀書，衛使起初不