1、語文備課表備課時間：年月日上課時間：第JL周星期二第玉節教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。課題：1春夏秋冬課時第1課時教學目標1. 正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，了解這些詞語的意思。2. 了解春天的特征。3. 學會留心觀察四季中的自然現象，豐富自己的見聞和感受教學重點認識本課生字，正確讀寫會寫字。教學難點了解四季特征及現象，積累相關詞語。教學過程一、談話激趣，出示詞語1. 教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？2. 出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。二、多種方法，識記生字1. 出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(

2、1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2) 根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語。(4) 指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2. 說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3. 出不：霜和雪(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2) 教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。4. 教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學生借

3、助拼音自讀。(1) 說說春風吹過來的感覺。(2) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(3) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(4) 了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(6) 有感情地齊讀第二組詞串。5. 教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1) 出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2) 指導學生用自己的話交流。(3) 出不詞串三和四。(4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5) 指名朗讀，開火車讀，齊讀。6. 仔細觀察，自主識

4、記生字。(1) 仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2) 小組內互相交流好方法。三、示范指導，書寫生字指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1) 學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2) 分析生字，記憶生字，了解結構。(3) 示范指導，學生書空筆順，認真練寫。1. 學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。2. 學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)3. 教師巡視，對個別學生予以指導。四、反復朗讀，加強鞏固1. 學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2. 班內交流讀。3. 指導學生運用多種方式讀。4. 教師總結。作業或活動設計1背誦課文。2朗讀生字。板書設計1春夏秋冬春、冬、花、入、風、雪、飛教學反思在了解四季特征的基礎上，認識春風、夏