1、實用精品文獻資料分享小學美術教案二年級上冊：0606 課聽聽畫畫小學美術教案二年級上冊：0606 課聽聽畫畫分析聽聽畫畫一、教材分析本課聽聽畫畫是一節學科之間的綜合課， 以美術學 科為主，結合音樂的課程內容進行學習。聽聽畫畫活動設置為學生提 供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感， 讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。教材聽聽畫畫中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音一一聽歌曲一一聽曲子這三個過程 營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的藝術學習環境，鼓 勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對

2、藝術的感 悟和共鳴。小學美術教案二年級上冊：0606 課聽聽畫畫本課試圖構 建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術 智慧的種子，將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌詞）三種藝術 形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表 現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現 將異彩紛呈，如教材圖例所示。二、教 學目標 能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。在學習中感悟音樂、文學與美術的聯系。三、教學設計本課教學設計必須強調激發學生參與綜合性 學習活動的熱情，注重營造輕松、愉悅、活潑的藝

3、術學習氛圍，促進 學生的體驗與內化感悟。 教學過程安排如下：熱身訓練一一綜合體 驗一一創造表現一一保持遷移。熱身訓練環節可以利用多種媒體播放聲音，讓學生猜一猜聽到了什么聲音并畫下來，激發學生的好奇心，并為他們提供嘗試表現的機會，通過熱身訓練投入到綜合學習的活動 中來；在綜合體驗過程中，教師應為學生提供貼近兒童生活的歌曲， 讓學生聽一聽、唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏， 想象歌詞描繪的場景，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學 生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。創造表現環節可考慮提供曲子或歌曲，讓學生進行繪畫表現，鼓勵學生大膽、自由地聽 聽畫畫，也可適當提供一些繪畫表

4、現方式以供學生選擇： 具象或抽象實用精品文獻資料分享表達。保持學習遷移環節可以出示一些繪畫作品，讓學生聯想到一 些歌曲；也可以出示一些畫家作品，讓學生看看畫家是怎樣表達對音 樂和美術的感受，進一步激發學生對綜合性學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明，音樂和美術是相通的。作業要求：聽一首歌曲，把自己的感受畫下來，注意視覺與聽覺的協調運動。 四、教學 建議本課學習可綜合在1課時內完成，也可分解為2至3課時完成， 第一課時內容為聽聲音畫畫，第二課時內容為聽歌曲畫畫，第三課時 內容為聽旋律或曲子畫畫。可借助多種媒體呈現聽覺效果，可選擇 車鳴、敲擊聲、運動聲等，也可選擇鋼琴的單音向旋律過渡，把聽聲

5、 音與聽曲自然而流暢地銜接起來。可利用CAI課件向學生呈現配樂的抽象、具象圖畫，以對比的方式為學生解決繪畫表現障礙：如優 美的歌曲運用平緩的線條、調和色彩來表現，活潑的歌曲運用起伏的 線條、對比色彩來表現等。作業設計可以聽歌曲畫畫，歌詞起輔助作用，也可以聽曲畫畫，用繪畫直接表達對音樂的感受。對學具的選 擇可考慮多向性：如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進 行抽象表達。（楊群芳） 教案吳斌杰老師的教案 學習領域：綜合？探索一、教材分析：本課是一節學科之間的綜合課，以美術學科為主，結合音樂的課 程內容進行學習，活動的設置為學生提供了多渠道的情感體驗， 透過 美術、音樂、文學感受相識的藝術情

6、感，讓學生產生共鳴，選擇自己 喜歡的繪畫表達方式進行合作交流學習。我在本課的教學設計過程中試圖以美術老師和音樂老師的合作教學 方式，構建學生視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋 下綜合性藝術智慧的種子，將美術（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌 詞）三種藝術的形式美感積淀、滲透到學生自主、合作、探究性的學 習過程之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學 習方式，我相信孩子們將會呈現出極大的學習熱情， 學生的作品也會 呈現異彩繽紛。二、 教學目標：1 1、 感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活 學生視聽覺感官的聯通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來

7、表現。（認知）實用精品文獻資料分享2 2、 能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感覺，并能用簡 單的話語表達內心的感受。（能力）3 3、 在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與 美術的聯系，重視自我感受的表現。（情感）三、 教學重、難點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫 出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。四、 課前準備：美術老師：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。音樂老師：電子琴一臺，兒童歌曲的錄音帶若干。學生：作業紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）五、 教學活動過程：教學過程教師的活動學生的活動目標、律動熱身激趣導入1 1、 請

8、音樂老師即興彈奏一曲兒童歌曲，帶領學生大膽地唱一唱、演 一演一演。2 2、 美術老師根據音樂老師彈奏的兒童歌曲的內容， 展示一幅美妙的 美術作品。1 1、 在音樂老師的鼓動下，輕松愉快地唱唱歌，跳跳舞。2 2、 賞析美術老師展示的范畫，說說這幅畫與剛才聽到的歌曲有什么 聯系？通過讓學生在音樂的刺激下輕松、愉快地唱唱、演演，初步體驗音樂的節奏、韻律美感；以美術老師的范畫再一次沖擊學生的視覺感官， 從而以極大的熱情，全身心地投入到本課的學習活動中來。_ 、小組合作實用精品文獻資料分享綜合探究1 1、課件展示音樂中的畫1、音樂中的點、線、面；2、音樂中的彩虹、秋天和冬天。1 1、 四人一組合作賞析音

9、樂中的美術元素及音樂中所表達的不同場景 特征。并能大膽地說出自己的疑問和想法。1 1、感受音樂旋律、節奏的律動起伏，激活學生聽覺、視覺感官的聯 通。2 2、 課件展示抽象派大師的畫作，引導學生賞析，感受一下畫面中的 音樂旋律。2 2、通過美術作品的展示，讓學生大膽地說說這些大師的繪畫作品中 所包含的音樂旋律特征以及自己內心的感受。2 2、通過繪畫作品與音樂的匹配展示，使學生明白對音樂的感覺可以用色彩和線條來表現。3 3、 聽聽畫畫想一想，引導學生仔細地聽音樂，發散思維，聯想音樂 給自己帶來的感受或看到的情景。用繪畫工具簡單地畫一畫。3 3、運用自己喜歡的繪畫工具，將所聽到的音樂簡單、快速地畫下

10、來， 大膽地說一說自己創作表現的感受。3 3、在課堂上運用聽音樂、創作畫的簡單練習，進一步發展學生聽覺 與視覺感官的聯通，明確繪畫與音樂之間的密切聯系。三、自主表現互動評價1 1、 播放兒童歌曲，展示歌詞內容。引導學生從歌曲的旋律、節奏和歌詞的藝術美感中發散思維，展開想象的翅膀，說說自己的創作意圖。2 2、 提出創作要求，鼓勵學生大膽想象，自主表現。（播放輕快、愉悅的歌曲）3 3、展示學生的作品，發動學生進行積極主動地自評、互評。并對部 分想象奇特、創意獨到的作品進行表揚。1 1、 聽一聽歌曲讀一讀歌詞唱一唱歌曲實用精品文獻資料分享說一說創意2 2、根據自己對歌曲旋律和節奏的感受以及對歌詞的理解大膽想象， 可運用自己喜歡的作畫工具，采用不同的方式自主表現、大膽創作。 通過潛移默化地感知、感受音樂和美術給我們帶來的不同藝術美感， 激發學生的主觀能動性，并結合富有文學魅力的歌詞，不斷培養和提 高學生對音樂的感受能力和對美術的創造表現能力。從而發展學生的 創新意識、自我表現能力、審美鑒賞能力及語言表達能力等綜合素質。四、保持遷移拓展延伸組織游戲：1 1、 聽音樂，選畫面。請學生根據聽到的音樂的旋律和節奏特征，選 擇相應的畫面。2 2、 聽聽唱唱演一演。由音樂老師帶領學生一起聽聽曲、唱唱歌，并 根據所聽、所唱的歌曲做一些