1、PEP最新五年級英語下冊 全冊教學反思合集Unit1 My day A Lets learn教學反思本課時教學內容為五年級下冊一單元My day第二課時要求學生能夠聽、說、讀、寫五個有關日常作息活動的詞組，能夠運用核心詞匯和句型詢問并回答關于日常作息和周末安排的問題。教學主要圍繞以下幾點進行設計。 1 圍繞教學目標的活動設計 英語課堂教學中的活動是圍繞教學目標，熱身/復習活動，運用學生熟知的節奏激活學生已有的知識能力；呈現活動，旨在讓學生馬上將關注點轉移到學習內容上來；鞏固活動，旨在提高語言運用能力的教學；拓展活動，開闊學生的視野，為學生的發展服務。 2基于生活的活動設計 在教學設計中，教師通

2、過充實課堂教學中生活化的因素，創設一種再現生活、表達生活的情景，使書本知識與生活世界相溝通。亮點之一是在談論日常生活的作息時間時，學生們在起床、上學、作業和睡覺幾個環節，差異較大。教師鼓勵學生說出自己的真實情況，適時 引導學生展開討論。3 滲透文化的活動設計 培養孩子的時間觀念，養成孩子合理的生活習慣非常重要。要讓孩子知道什么時間該做什么事情，把家庭同學校的作息制度銜接起來，這有助于他們有序的生活和學習，更有助于鍛煉他們的獨立性。通過了解國外學生的生活學習、情況，可開闊學生視野，培養他們的世界意識。 4 需改進之處 本節課活動較多，還可適當加以整合或刪減，否則教師會疲于調控課堂、組織學生，致使

3、某些任務的完成有效性不夠。需要注意的是開展活動要從起始階段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活動要常搞常新，循序漸進，注意活動的有效性。Unit 2 My favourite season教學反思第一課時 本節課主要學習有關四個季節的單詞。在教學中利用多媒體進行呈現，讓學生用英語對自己的喜愛的季節進行描述，并在此基礎上進行語言交流，展開交際活動。現反思如下：一、教學目標已基本達到1. 能夠聽說讀寫：spring, summer, fall, winter, season 等單詞。2. 能夠聽說認讀句子：Whats your favourite season?并能在實際情景中進行運用。3. 會唱歌

4、曲Whats your favourite season? 在教學過程中，通過多媒體呈現，以及歌曲的學習，學生已經能夠掌握本課的新授單詞spring, summer, fall, winter, season及句型：Whats your favourite season?并能在實際情景中進行運用。二、能夠與學生生活實際進行緊密結合 這些詞匯與小學生的生活和學習密切相關。同時，這些單詞都比較簡單，易于上口，學生樂學，積極性非常高，潛移默化中會想起這些單詞，在真實的情景中會運用這些單詞，這體現了新課程標準所倡導的發展學生語言運用能力的目的。三、課堂教學中臨時應變得當的措施 在教學快要接近尾聲的時候

5、，發現還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學生到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪個季節的活動。這一活動的設計，學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。四、本堂課的不足之處 本堂課在教學新授單詞的整個過程中，形式非常單一，就是呈現，朗讀，拼讀，問顏色，問活動這樣一個順序，使學生學得比較枯燥乏味?？梢杂貌煌姆绞竭M行呈現，比如夏季等，可以聲音等等其他方式進行引入。Unit3 My school calendar教學反思A Lets learn本課時的重點詞匯是讓學生能夠聽、說、寫表示月份單詞：January，February，March，April，May，June.重點句型：能

6、用When is？Its in句型問并回答節日所在的月份，重難點:1-6月份的認讀及其縮寫形式的書寫，句子When is？Its in句型的使用。根據課型的特點，我進行了這樣的課程設計：在warm-up部分，sing a song,問題引入：What day is it today?/When is your birthday?(學生用中文說出月份)。新課展示部分，用日歷逐一出示1-6月的單詞，每呈現一個讓學生跟著老師一起朗讀，鼓勵學生造句如：My birthday is in January(用同樣的方法教其他單詞)，引導學生自己說出句子如：January January. My birth

7、day is in January（老師要明確告知學生在只有月份的情況下只能用介詞in)，引導學生找出1-6月份中的節日及自己能用英文讀出的名稱如：Childrens Day等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / Its in January. T：When is Childrens Day? S：Its in June.在鞏固練習部分，通過小組合作的方式分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。（規定每人選擇一個與他人不同的月

8、份）。兩人交流對話：When is May Day? S：Its in May.最后是總結拓展部分，說說你最喜歡的月份，原因是什么？完成January, February, March, April, May，June在四線三格上的寫法，寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。在本節課的教學活動中，在注意優生的同時不忘對后進生的提拔。這節課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現自己，讓他們在學習中找到更多的自信。但是也存在不足之處，學生在小組交流中不是人人參與，部分學生沒有完全融入課堂中，這需要我不斷的探索方法、做好學生的學法引導。My school calendar教學反思B Lets le

9、arn本次觀摩課的授課內容是PEP第六冊第三單元B部分單詞教學，教學目標是掌握六個月份單詞的聽說讀寫，以及六個節日短語的聽說認讀，還有了解節日單詞的縮寫形式，以及正確運用本課句型等。重點是六個月份單詞的聽說讀寫，難點是讓學生了解介詞in 和on 的用法的不同。整個授課思路分六步走，第一步熱身，歌曲導入，學生唱一二單元已經很熟悉的歌曲以及教師教唱本單元歌曲，活躍課堂氛圍。第二步復習及導入，課件呈現A部分學過的六個月份單詞及相關節日的短語，快速讀的小游戲，以及師生問答形式復習所學，引入新知。第三步授新，課件呈現圖片導入，各種形式朗讀以及拼讀新單詞及短語，以及穿插難點講解和縮寫形式。第四步操練，用一

10、段歌曲再現讓學生重唱十二月份，將所學十二個月份單詞操練幾遍，再用同桌操練問答形式操練本課句型。第五步鞏固，讓學生做書上習題，做完再相互說一說，進一步鞏固單詞和句型。第六步總結評價及家庭作業，將黑板上的板書齊讀一遍，家庭作業是寫本課六個單詞及相關練習冊上的習題。聽課教師對我的課做了很中肯的評價，說了優點缺點若干。整體的評價就是形象及口語不錯，適合去講公開課，就是缺少激情。缺點就是整個設計上新授環節用時過多，導致操練不到位，沒有將所學充分的運用起來，也就是學生的輸出不夠，另外細節上的不足之處，就是課件的制作上，沒有將單詞的音頻放上去，還有一個沒有照顧到學生的地方，學生在展示的時候對有個單詞不太熟悉

11、我沒有借機解決這個問題，而是讓學生坐下了，有點沒有照顧到學生的自尊心。我自己對這堂課感覺是中規中矩，按流程走完了整個課堂，但是課堂氣氛不是我預期的，整體感覺不是很好，最大的問題還是缺乏激情，沒有調動學生的情緒。另外課件出現了一點小問題，下載的音頻失效了，還有操練環節的一段音樂也沒有播放出來。Unit 3 My School Calendar教學反思本節課，我上了五年級下冊Unit 3 My School Calendar的Part B Let's learn 和Ask and write兩部分內容?？傮w來說完成了既定目標，但是還是有些不足之處，有待改進。在激發學生對學科興趣的過程中，不

12、能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。在教學中我們應該做到如下幾點：一、面向全體，分層教學 在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕W生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，評分

13、標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。三、適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。Unit 4 When is Easter?A Lets spell教學反思本節課的成功之處： 1. 本節課的學習中，學生能夠通過聽例詞發音、觀察例詞結構中共有的特征，學習th在單詞中的發音.能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶字母組合th的發音規

14、則。 2. 教學活動多樣化，例如Choose, write and say等活動，同學們完成比較好，本堂課達成效果比較好。不足：我的這一節課在鞏固練習部分雖然也設計了游戲活動，但對真正激發全體學生的學習興趣和積極性并不太有效，而且占用時間太長。改進措施：語音教學必須從小學生的心理和生理特點出發，遵循語言學習的規律，從改變學生的學習方式入手，通過聽、說、做、說、演、唱、玩、比、讀等多種語言學習方式來達到教學目標。Unit 4 When is Easter?B Lets talk教學反思本節課講解的是Unit 4 When is Easter? B Lets talk，本課的教學內容主要圍繞“bi

15、rthday”展開，由一個主要句型“When is your birthday? Its on”，通過參加人物“birthday party”來展開對話內容。讓學生在熟知自己生日的基礎上利用英語思維進行表達和交流。由于在前一節課中學生已經掌握了月份單詞，并了解了詢問生日月份的有關句子，因此，本課主要引導學生進行“說”，鼓勵學生去多說，在交流中讓思維發生碰撞，學生的主體性得到實現。 課前我復習了12個月的聽、說、讀、寫，根據同學們的喜好出示了本班同學的照片，當我出示同學們的照片同時，讓同學guess：When is .'s birthday? 同學們紛Her birthday is in

16、 .？或者是His birthday is in.?通過同學們的說，很自然的引入了本節課的主干句子的教學When is.'s birthday? Her/His birthday is in . .我覺得最成功的的地方就是這里，學生們都很感興趣自己和同學的生日，當猜對了，喜出望外，當猜錯了，有一種越挫越勇的氣勢。文本很自然就輸出來了。 美國著名的心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣。”因此，課前，我對本課的內容做了充分的準備，搜集了很多關于本課教學內容的聲音、圖片資料，以此來引起學生強烈的興趣，使他們關注本課的教學內容。同時也利用學生已有的知識經驗，在此基礎上進行拓展

17、。例如在Warm-up過程中通過對月份、季節的復習，為今天的教學內容埋下伏筆。由于教授的是五年級的學生，他們的英語知識有限，如何在最大程度上利用他們的知識，成為關鍵。因此本課的教學中，我利用他們已有的認知，巧妙的將教學內容整合起來，激發學生積極探索、創作的興趣。例如在Presentation 階段課件出示“birthday party”. 通過過生日的情境的創設，學習新授單詞birthday.激發了學生參與學習的欲望。讓學生熟悉句型之后再通過學生的直觀經驗，教師的參與，將教學內容引入學生感興趣的明星的身上，自然的操練本課的重點句型“When is his/her birthday? Its o

18、n”。同時也注重對學生學習能力的培養。如：口頭表達能力、組織能力、聽力能力、評價能力等。把更多是時間交給學生去做、去想、去動口，同時，滲透合作思想，讓學生感悟合作的重要性。學生在學習的過程中，主動參與，不斷進步。 本堂課下來，我覺得各種環節設計還是比較全面的，整節課都是突出了新課改的教學理念，在熱身環節中讓學生利用Let's sing，在課程開始就激發了學生的學習熱情。新課環節中，主要以合作探究的學習模式貫穿整個教學，比如讓小組合作討論并回答問題，同學之間互相對話，熟練課文，并采用了情境教學法，讓學生在真實的情境中感受新知，接受新知。學生對幾個游戲環節都表現出了強烈的興趣，比如猜明星的

19、生日月份，利用自已的生日來替換課文中的對話來進行表演。學生在整堂課中都表現出極大的興趣與熱情。但課后我發現失誤的地方也不少，新課改中提倡教師是學生的引導者，雖然這節課學生起到了主導作用，但我的參與也還是很多，應讓學生自已來組織各項活動，這樣效果會更好。時間設計的也不是很合理。其實每堂課下來，只要你肯努力思考，都會有收獲，通過自我反思能發現許多點精之處，也能反省自已授課中的不足之處。這樣取其精華，棄其糟粕，讓自已在今后的教學生涯中盡善盡美，讓自已的閃光之處大放異彩！Unit 4 When is Easter?第一課時：A部分Lets try Lets talk 教學反思： 1、 本課時側重于對時

20、間的提問和對回答的口語訓練，是在上一單元的基礎上進一步學習對具體日期的提問和回答，所以教師要多進行情景對話訓練，幫助學生認識本單元與上一單元對時間回答的不同之處。 2、 本課時涉及了序數詞的相關知識，教師可以通過對句子的練習，加深學生對序數詞的理解，為下一課時正式學習序數詞打下基礎。 第二課時：A部分Lets learn Ask and write 教學反思：本課時主要學習表示順序的序數詞。教師從學生熟悉的基數詞下手，引導學生學習序數詞，注意指導學生靈活地學習并掌握基數詞變序數詞的規律，并能將此規律運用到情景交際中去。 第三課時：A部分Lets spell 教學反思：循環漸進教音標。在教了音標

21、之后還要教會學生如何去拼讀音標，先是單音節，再到雙音節，再到多音節。認讀單音節的時候可以制作一本音標臺歷本，通過翻動不同的輔音和元音配對，讓學生拼讀出配對后的音節，只有對單音節的拼讀過關了，才能過渡到雙音節和多音節的拼讀。 第四課時：B部分Lets try Lets talk 教學反思：本課時的大部分內容敘事已在前面的課時當中接觸過，所以該側重于學生之間的情景對話練習，通過大量的對話練習鞏固本單元的重點知識。 第五課時：B部分 Lets learn Look and write 教學反思：在學生掌握了全部基數詞變序數詞的規律和序數詞的縮寫規律之后，結合書本的練習題，測試學生的掌握程度，并注意是

22、否有缺漏的知識點。 第六部分：B部分Read and write Lets check Lets wrap it up C部分 Story time 教學反思：在完成Lets wrap it up的題目時，對序數詞和基數詞用法的講解，既是拓展，也是對舊知識的總結和復習。Unit 5 Whose dog is it ?Part B Let's learn教學反思此次公開課組織形式為“同課異構”，因此對于已經上了兩節教學內容同樣的課的學生來說，不免有些失去興趣，積極性大大減少。而我為了盡量避免課堂的沉悶，在課前做了大量的準備。該如何讓孩子們對所學過的知識興趣依舊濃厚、學習熱情依舊高漲，這是

23、我考慮的問題?？紤]到前面兩堂課已經實現了教學目標，學生也已經掌握了Part B Lets learn里的六個單詞和現在進行時，我決定通過游戲的方式，加深、鞏固所學知識。因此我設計了多個游戲環節。例如“大小聲”，通過讀重新回顧單詞；中英文翻譯，鞏固了單詞在學生頭腦中的印象，便于以后更加熟練的運用；上黑板聽寫，鍛煉了學生聽和拼寫單詞的能力。接下來的Teamwork環節，同樣是以游戲的形式進行學習。通過身體語言與讀的結合，給學生以直觀的感受。例句的講解，引導學生自主發現現在進行時的規律，并能引申出與之搭配的be動詞該注意的問題。最后的練習環節再一次給學生鞏固單詞學習的動力。讓學生能熟練的說與用，這已

24、經達到了英語教學的目的。但整堂課還有很多不足之處，例如英語口語教學化的規范化問題，與學生互動中，教師自身的激情有待提高等等。在此次公開課中收獲頗多，以后會不斷完善自身的教學。Unit5 Whose dog is it? B Read and write 教學反思今天, 我執教了小學英語第六冊Unit 5 Whose dog is it?B Read and write 一課時。這一課時的主要任務是：學生能夠在圖片和教師的幫助下讀懂故事，并能正確地朗讀；能夠運用核心句型完成句子，描述動物正在做的動作；能夠理解生詞excited和like在語境中的意思；能夠按正確的語音、語調、意群閱讀故事；能夠在

25、單線上正確、規范地書寫句子。課前我認真備課，精心設計教學各環節，課堂上我緊緊圍繞教學目標展開教學，采用多種教學活動，取得了很好的教學效果。具體反思如下：語篇教學中有一種方法叫做“三讀法”：即pre-reading , while-reading and post-reading。也可謂之“讀前、讀中和讀后”。在預先閱讀部分，我嘗試著以聽力的形式讓學生整體感知該閱讀材料，同時配以一到兩個簡單的問題，引導學生有目的地去聽錄音，體會整個語篇的魅力，而不是一開始就把全部的精力放在詞句上。一段時間下來，能在聽錄音的過程中找到答案的學生越來越多了。限時閱讀，提高速度。為了系統地訓練學生的閱讀能力，我嘗試著

26、采用了限時閱讀的發法。融境于篇，為趣而讀。小學階段，我們語篇教學的目的就是：Reading for fun.縱觀PEP 小學英語的“Let s read”，我們不難發現其形式以對話居多，當然也有以短文形式出現的。但在仔細分析之后，我發現“Let s read”的對話又有別于“ Let s talk”部分的對話。“ Let s talk”部分的對話強調的是句型結構的滲透，而“Let s read”的對話則側重于大信息量的輸入與分析。一段對話之中還是有可做之“文章”的。但這些語篇總體缺乏與學生生活實際緊密相連的情境，因而盡管學生在一問一答，但興趣不大，也缺少表演的欲望。Unit 6 Work qu

27、ietly！B Lets talk &Lets learn 教學反思本課主要內容是 Unit 6 B 部分 Lets talk 和 Lets learn 的學習。主 要學習目標是能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、 語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean. 談論行為規范。重難點就是在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.Take turns.等談論行為規范。 本節課我覺得成功之處有以下幾點： 1、 創設語言環境。 我在英語教學過

28、程中盡可能少地說中文，盡量嘗試通過手勢、眼神、動作 和口令等輔助手段來組織教學。 用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創設英語氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。2、 重視小組合作。本節課設計了很多小組合作的內容，如表演、問答等環節。可以充分發揮 小組的合作能力和學生的主動性，促進學生積極學習，達到了較好的效果。3、 創設情境，角色扮演。 英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創造一定 的語言環境，給孩子一份自由發展、自由發揮的天地。烏申斯基曾經說過：“兒 童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇簟⑸屎透?覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我

29、在本節課的教學中，一直貫穿于真實 情境的創設中。自編對話有兩處：一是 Lets talk 的表演，最后還有自主創編 對話，包括最后的班規制定，都離不開真實情境的創設。通過學生之間的策劃交 流和生動的表演，學生在歡樂愉快的情境中學會了該重點句型,達到了人人能說 的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說能力。 4、 多種練習方式及時鞏固所學知識。 英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新， 印象深刻，但如果不及時鞏固，就會很快遺忘。因此我在本課中設計了多種練習 方式，如老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多 向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了

30、聽說訓練的質量。 不足之處： 1、 要注意充分挖掘教材，深入分析孩子心理。第一環節的頭腦風暴中，沒有給孩子充分的思考時間，以至于有些孩子跟不上播放單詞的速度。 二、課上忽視了學生的評價，沒有充分調動起各小組的學習積極性。這些都是 需要改進的問題。Unit 6 Work quietly! Part A教學反思英語教學活動實際上就是對學生進行“聽、說、讀、寫”的訓練過程，是學生獲得知識，培養能力，發展智力，接受思想品德教育的途徑。作為小學階段剛剛起步的英語學科，應積極探索和實踐，建立起適合小學生語言能力發展要求的課堂結構。因此，結合本課談幾點自我認識。 1、 成功之處：1. 播種“愛”的原則：“愛”是小學英語課堂教學得以有效組織并