1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點：分與合知識點如何讓小學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢?精心準備了分與合知識點，希望對大家有所幫助!【分與合知識點】分與合：兩種記憶方法，可以選擇一種 如：2的分與合2 2 0 1 2 22 10 - 方法1：每種方法第一數(shù)依次增加1，第二數(shù)依次減少12 0 2 2 01 1 - 方法2：一組一組記憶記住0與2，第二種前后兩數(shù)交換位置?如：10的分與合102 0 10 1 92 8 - 方法1：每種方法第一數(shù)依次增加1，第二數(shù)依次減少1 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 10 010 2 0 10 10

2、01 9 - 方法2：一組一組記憶記住0與2，第二種前后兩數(shù)交換位置? 9 1 2 8 8 2 3 7 7 3 4 6 6 4 5 5【訓(xùn)練要點】第一階段：數(shù)的分與合是10以內(nèi)加減法的根底，一定要滾瓜爛熟，不能出一點過失。因為孩子的根底各不一樣，假如您的孩子10以內(nèi)的口算不熟，容易出錯的話，建議先將每個數(shù)的分與合按規(guī)律背熟再進展抽背。可以在紙上把2-10所有數(shù)的分與合整理一下記錄下來，選擇孩子喜歡的方法去整理第二階段：對口令2-10的分與合隨機或逐一打破形式一： 家長：8可以分成2和幾孩子：8可以分成2和6形式二： 家長：4和幾合成9孩子：4和5合成9形式三： 家長： 5和2合成幾孩子：5和2

3、合成7形式四：家長：幾可以分成3和4孩子：7可以分成3和4將這四種形式操練純熟第三階段：10以內(nèi)計算題的算理：雖然孩子已有學(xué)前根底，但可能不太標準，所以建議還是要讓孩子聽過記憶10以內(nèi)數(shù)的分與合，明白各類計算題的算理，對孩子的后續(xù)計算學(xué)習(xí)是非常有必要的。2+5= 想：因為2和5合成7，所以2加上5等于710-3= 想：因為10可以分成3和7，所以10減去3等于7【分與合-練習(xí)題】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸

4、引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法

5、很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 +4=6 想： 幾和4合成6,2和4合成6，所以2加上4等于6與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)