1、.小學一年級數學活動課游戲設計您如今正在閱讀的小學一年級數學活動課游戲設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學一年級數學活動課游戲設計一、不同的分類游戲目的：幫助學生建立不同屬性分類的方法。游戲材料：3種不同形狀的杯子、水。游戲規那么：1每3人組成一組；2將 3種不同形狀的一組玻璃杯各 3個放在桌面上，有的盛滿水，有的盛半杯水，有的不盛水，如以下圖；3同組的3位小朋友分別挪動玻璃杯，按每 3只杯子為一組的要求進展分類，分類方法多且能講清理由者勝。游戲結果：一般有下面3種分類方法。1按玻璃杯形狀分類，如以下圖。2按玻璃杯里盛水的多少分類，如以下圖。3把形狀和水的多少結合起來分類

2、，如以下圖。以上3種分類方法中，第三種分類難度較大，它對一年級學生的思維才能要求較高。所以第三種方法也是測定學生數學思維程度的一種方法。二、摸幾何圖形游戲目的：訓練學生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進展分類，穩固他們對幾何圖形的特征識別。游戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片假設干，一個紙盒，一塊大手帕。游戲程序：1將假設干三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒里，用手帕蓋好；2紙盒外邊分別放一塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；3一個小朋友把一只手伸進紙盒摸圖形，另一只手在紙盒外邊拿一個與摸到的圖形同類的圖形，然后將摸到的圖形拿出來進展比較。如兩只手中的圖形確是同一類型，得10分

3、，并可繼續摸一次；如兩只手中的圖形不是同一類型，不給分，且不再摸。本卷須知：盒子里面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否那么會給兒童做游戲帶來難度。三、小貓釣魚游戲目的：穩固百以內的加減法。游戲材料：用硬紙片做成的魚假設干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤。游戲程序：1用課桌圍成一個長方形魚塘，塘中放魚，魚身有算式的一面朝上；2每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面；3用魚桿、魚鉤釣得數與自己身上的得數一樣算式的魚，如圖。四、擺一擺游戲目的：幫助兒童學會找規律，感覺變與不變。游戲材料：25個白色圓片、25個黑色圓片、5張邊

4、長是6厘米的正方形紙片。游戲程序：1學生每4人一組按老師的要求擺出右邊圖形；2學生照前面3幅已擺好的圖形中的白圓片和黑圓片的變化規律繼續擺完剩下的兩個正方形。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又

5、稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。本卷須知：上圖已擺好的3個正方形中的黑白圓片有以下變化規律：從左往右，黑圓片逐漸增多，而白圓片卻相應減少，且每幅圖中的圓片總數 5個不變，這說明前3幅圖是根據 5個圓片的

6、顏色變化規律排列的。因此，第4個正方形中應擺 4個黑圓片、1個白圓片，第5個正方形中應擺 5個黑圓片。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源