1、習作：習作：“漫畫漫畫”老師老師五年級上冊五年級上冊第二單元第二單元 “漫畫漫畫”老師老師習習 作作你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風和夸張的情節，給我們留下出，配上獨特的畫風和夸張的情節，給我們留下深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會選深刻的印象。如果要給一位老師畫漫畫，你會選誰呢？讓我們把可愛的老師用文字誰呢？讓我們把可愛的老師用文字“畫畫”出來吧！出來吧！習作指習作指導導 要寫出這個人在外貌、衣要寫出這個人在外貌、衣著、性格、喜好等方面與其他著、性格、喜好等方面與其他人不同的地方。人不同的地方。1.1.突出人物的主要特點。突

2、出人物的主要特點。 2. 2.選擇具體事件來表現人物選擇具體事件來表現人物的性格特點及風采等，將人物形象的性格特點及風采等，將人物形象鮮活地呈現出來。鮮活地呈現出來。 3. 3.善于運用外貌、語言、動作、善于運用外貌、語言、動作、神態、心理等描寫，突出人物形象，神態、心理等描寫，突出人物形象，展示人物精神。展示人物精神。4.4.在敘述時，要有真情實感，做在敘述時，要有真情實感，做到以情感人。到以情感人。我的古箏老師我的古箏老師 今年學古箏課，最讓我印象深刻的，就是我的古箏老師。我喜歡她看我的眼神和鼓勵我的神情，她真的是一個好老師。開門見山，開門見山，直接點出自己直接點出自己印象最深的是印象最深

3、的是古箏老師。古箏老師。簡單概述喜簡單概述喜歡古箏老師的歡古箏老師的原因。原因。佳作在佳作在線線佳作佳作品析品析 第一次上古箏課，老師就遲到了。她仔細地上下打量了站在那兒怯生生的我，然后和藹地說：“你是新來的吧，刷完卡后跟我上樓上的教室去吧。”到了樓上的教室里，她讓我把東西放在椅子上，又耐心地等我把假指甲包好，還親自為我調椅子的高度。這些都是在我原來的古箏課堂上從沒有過的待遇。接著，老師問我會彈什么指法，還為我選量身定制的曲子。第一次上古第一次上古箏課前，老師箏課前，老師的問候，上古的問候，上古箏課時，老師箏課時，老師的耐心以及關的耐心以及關心，都讓我對心，都讓我對她產生好感。她產生好感。 面

4、對我一問三不知的局面，老師也只是微微一笑，完全沒有不耐煩的責備。她不僅親切、脾氣好，還非常優秀、有涵養。在彈曲子的時候，我錯誤百出，總是不自覺地彈過了頭，我的小關節也時常沒有突出，兩只手離得太遠而導致不協調，手臂的姿勢也不正確但老師完全沒有責罵我，也沒有怪我，她臉上的笑容始終如一，只有不斷的鼓勵和諒解。從那時開始，我便決心要好好練習古箏，回報老師。 脾氣好、親脾氣好、親切、有涵養是切、有涵養是古箏老師的突古箏老師的突出特點。出特點。我的古箏老師真是一個非常好的我的古箏老師真是一個非常好的老師。老師。 結尾再次強結尾再次強調我對古箏老師調我對古箏老師的敬愛，本文采的敬愛，本文采用總分總的結構，用總分總的結構，條理清晰、層次條理清晰、層次分明。分明。古箏老師，之所以讓古箏老師，之所以讓“我我”印象深刻，印象深刻，是因為她有耐心，對是因為她有耐心，對“我我”表現出無微不至表現出無微不至的關心，當的關心，當“我我”一知半解，錯漏百出時，一知半解，錯漏百出時，她沒有表現出任何責備，她鼓勵她沒有表現出任何責備，