1、小學(xué)語文下學(xué)期教學(xué)方案又早來源教師范文吧課件指導(dǎo)：是的重要工作,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成局部,為了迅速提升我校的語文成績,抬升學(xué)校的綜合地位,特此制定學(xué)校的語文教學(xué).本方案以提升教師素質(zhì)為根底,以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語文教學(xué)成績的全面提升而努力.工作目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)與指導(dǎo),掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,特色教學(xué)落實(shí)得更好.完善教師課堂教學(xué),突生課堂教學(xué)的活動化.整合教育資源,努力構(gòu)建作文“活動化的課堂教學(xué)模式.抓好信息技術(shù)與課堂

2、教學(xué)整合,提升教師制作課件,充分利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)的水平.繼續(xù)增強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提升學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累.確立大語文觀,開展豐富多彩的實(shí)踐活動.樹立科學(xué)的開展觀,提升教學(xué)質(zhì)量.采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的水平,提升學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人.工作內(nèi)容1、本學(xué)期語文組要加大組織新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí).2、繼續(xù)增強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走由校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,綜合實(shí)踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn).3、繼

3、續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動.同時(shí)也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成局部,它包括課外閱讀,課外寫作,聽說活動和參觀訪問活動等.4、繼續(xù)增強(qiáng)大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),課外閱讀,提升學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累.5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體開展的學(xué)科評價(jià),進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.三：工作舉措：1.狠抓課堂教學(xué).果斷反對教師逐段講解的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,教師精講點(diǎn)撥,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文水平.課堂氣氛要活潑,使學(xué)生的思維活潑,防止死氣沉沉.低年級語文教師一定要解決好識字、朗讀、口語表達(dá)的問題,讓學(xué)生真正識好字、寫

4、好字,把課文讀好,多看書、多背書,增加語言積累,增強(qiáng)口語表達(dá)的練習(xí),為中高年級的作文教學(xué)打好根底.中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提升學(xué)生的閱讀水平和寫作水平.2加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),預(yù)防由現(xiàn)教學(xué)的疏漏.3 .加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),讓學(xué)生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實(shí)提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng).4 .語文教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的語文素養(yǎng).重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平.要給學(xué)生一滴

5、水,教師必須有一桶水,而且必須是一桶活水.語文教師要把提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教格、教學(xué)風(fēng)度、語文修養(yǎng)感生,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你所教的語文課.5 .各個(gè)年級階段的語文教師要有對工作高度負(fù)責(zé)的精神,切實(shí)搞好語文,努力使學(xué)生的知識不由現(xiàn)虧空,努力做好接力棒的傳遞工作.6 .加大周記寫作力度.可以要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣.周記的范圍,教師要告訴學(xué)生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫、名篇賞析、感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等,總之,不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感.對于周記的批改,對五十人以下的學(xué)生,教師每周要批人數(shù)的三分之一,對五十人以上的學(xué)生,教師每周要批班級人數(shù)的四分之一

6、.這樣輪流批改,讓每位學(xué)生都能得到批改.對于二年級學(xué)生,可以開始學(xué)寫周記,盡量每周一個(gè).7加大閱讀教學(xué)力度.對講讀課文,教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課文,切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.對略讀課文,教師不講,由本級部的語文教師根據(jù)時(shí)閱讀題的模式,發(fā)揮的智慧,每人由一份由相應(yīng)的閱讀練習(xí)題,然后進(jìn)行整合,作為本課的閱讀練習(xí)題,打印由來,發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后教師集體訂正,以此練習(xí)學(xué)生的閱讀水平.教師不要再寫詳細(xì)的教案,只把練習(xí)題目附上,即可作為本課的教案.8加大作文教學(xué)與批改力度.學(xué)校要求每一名語文教師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評公開課,并且將上課日期上報(bào)教導(dǎo)處,教導(dǎo)處做好記錄,并要求語文組所有成員進(jìn)行聽課

7、,并做好聽課和評課準(zhǔn)備.同時(shí),語文教師對每一單元的作文教學(xué),要求學(xué)生的作文人人過關(guān).學(xué)生的作文要求兩周之內(nèi)完成,學(xué)校教導(dǎo)處、督導(dǎo)及長每隔兩周檢查一次作文.如：三、五、七等周的周一至周五時(shí)間檢查.對不按學(xué)校要求工作的教師,教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換,催促其馬上完成.如兩天后再檢查,還沒有完成任務(wù),學(xué)校將通報(bào)批評.同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,增加課外閱讀作業(yè),開設(shè)課外閱讀課,讓學(xué)生廣泛涉獵,增加語文寫作素材.對作文的批改要做到面批或精批細(xì)改,不求數(shù)量求質(zhì)量,努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都到達(dá)課標(biāo)要求.9.同上一節(jié)課活動專題化.根據(jù)我校語文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問題,本期語文組繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)

8、有效性的活動.同一年級教師同上一節(jié)作文課的研究專題的活動.我們方案在9-11月期間上完,每位教師必須聽,“同上一節(jié)課活動由各教研組老師共同研究本年級的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn),各位教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況,上由自己的作文風(fēng)格,讓大家取長補(bǔ)短.10續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記,豉勵(lì)教師們在每個(gè)月的月記中,寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例.11于朗讀教學(xué),希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀.注重學(xué)生的朗讀水平.本期安排大致如下：時(shí)間工作內(nèi)容九月語文組全體教師學(xué)習(xí)語文組教學(xué)方案,提由意見.各教研組召開組員會,討論并制定各組的教研方案和實(shí)驗(yàn)課題的制訂要切實(shí)可行的方案.各組分年級討論本年級要上哪個(gè)單元的作文內(nèi)容.看相關(guān)的碟子,分析得失.個(gè)別教師的、名師的作文填寫后進(jìn)生的方案和補(bǔ)救舉措,以及每月的家校聯(lián)系卡.組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查,做好小結(jié).特別是作文的檢查情況.十月中高段展開同一年級教師各自同上一節(jié)作文課的活動,全體教師觀摩.三周周三開始上,上到12月13日低段各年級展開同一年級教師各自同上一節(jié)口語交際課,全體教師觀摩.