1、日月潭教學設計教學目標:1 .認識15個生字，會寫9個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情，背誦24自然段。3 .有盼望臺灣回歸、祖國早日實現統一的愿望.教學重點：認識生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。教學難點：有感情地朗讀課文，有有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教具準備：生字卡片多媒體課件第一課時一、激趣導入給學生展示中國地圖，我們祖國看上去是個雄雞，這只雞它有個雞蛋，它的名字叫臺灣省，臺灣省里有個很美麗的地方，今天我們就去旅游下這個美麗的地方。這個美麗的地方它有個美麗的名字，大家能把它的名字說出來嗎？對了，日月潭。(板書：日月潭)二、初讀課文1、老師

2、范讀課文，思考以下問題：(考學生聽力)(課件出示1)(1)日月潭在什么地方？(2)日月潭的名字是怎么得來的？(3)日月潭有什么景色？美嗎？2、自由大聲朗讀課文，提出自讀要求(課件出示2)(喜歡朗讀的同學蓋上表揚印章)(1)保持正確的讀書姿勢；(2)認真讀課文，標出自然段；(3)劃出生字寶寶，讀準字音，遇到不認識的字，同桌之間可以互相幫助；(4)多讀幾遍生字寶寶。3、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：(課件出示3)潭、湖、繞、茂、盛、圍、勝、央、島、華、紗、童、境、弓|、客。(認識哪個字，讓學生拿出生字卡片指認生字，說生字結構)(2)帶拼音齊讀生字。齊讀生字三遍，開火車(3)玩卡片游戲

3、(同桌之間互相檢查生字)，老師在旁指導生字。(4)老師念生字，學生拿出生字卡片，給最快拿出卡片的學生蓋上表揚章。(5)讓學生自由拼讀，老師玩打牌游戲。(6)去掉拼音認讀生字。調皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧！(7)多音字。盛sheng(盛開)Cheng(盛飯)4、理解難懂的一些詞語日月潭實在是太美了，這些生字也都跑到日月潭里去了，我們也趕緊去看一i看吧。檢查學生課文朗讀的情況，老師出示一些難理解的詞語。環繞附近清晰建筑朦朧仙境樹木茂盛隱隱約約（PPT4展示）第二課時一、復習導入1 .齊讀上節課難掌握的詞語：環繞附近清晰建筑朦朧仙境樹木茂盛隱隱約約2 .多音字填

4、空練習（PPT3二、再讀課文，整體感知課文內容。1 .指名朗讀第一段并學習這段內容。老師出示“日月潭在什么地方”這個問題，然后讓學生帶著問題朗讀課文。2 .分組討論，明確日月潭的地理位置，理解“群山環繞”“樹木茂盛”“名勝古跡”等重點詞語。（教師出示插圖幫助學生理解）3 .用各種讀書形式，熟讀第二段。（1）通過對比句子來體會日月潭的形狀之美，并了解日月潭名字的來歷。（2）把“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的，那么能不能刪去呢？為什么？“彎彎的”不能刪，因為月亮有時是圓的，有時是彎的，如果刪去，就不知道月亮是彎的還是圓的了。“圓圓的”這句話聽起來形象，親切。“彎彎的”和“圓圓的”是對應的，

5、這里朗讀時要重音。4、學習3、4自然段。(1)讀3、4自然段，理解這兩段主要寫什么。讓學生自主讀，說說你讀懂了什么？分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風光多姿多采。(2)再讀3、4段，出示“早晨、中午和下雨時日月潭的風光是怎樣的？”這一問題，通過熟讀和討論讓學生知道：清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現在眼前。要下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗。體會日月潭是個美麗的地方。5.學習第5自然段。(1)再觀察插圖，讓學生欣賞日月潭的秀麗風光，說說日月潭給你留下什么印象？(2)再讀第5段，體會作者對日月潭的贊美之情。(3)進行思想教育：我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長在這片土地上，就要愛它的山山水水三、指導生字書寫1.(課件出示6)出示本課生字田字格課件：名勝跡央麗華