1、 中職生職業生涯規劃現狀調查報告摘要:此次調查以中職生為對象，分別對他們對自我的認知情況，對職業的認知情況，對職業規劃的認知情況以與對學校中職生就業指導工作的態度意見四個方面做了詳細的調查。調查結果表明，大部分同學對自己將來的擇業表示困惑，他們能認識到職業生涯規劃的重要性，卻由于種種原因不能充分了解職業規劃的相關知識。由此可見，我校中職生就業指導工作在學生群體中產生的實際影響并不大，需要加大宣傳工作力度，給同學們創造合適的實習機會，促進我校學生職業生涯規劃的不斷完善。關鍵字:中職生;職業生涯規劃一、導言職業生涯規劃簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀

2、條件進行測定，分析，總結的基礎上，對自己的興趣，愛好，能力，特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才

3、能做到心中有數，不打無準備之仗。而不少大學生包括中職生都沒有充分認識到職業生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作靠的是學識，業績，耐心，關系，口才等條件，認為職業生涯規劃純屬紙上談兵，不如直接進行實踐。殊不知，理論來源于實踐同時也在指導著實踐，只有將理論掌握好了，才能更高效率的處理好自身的求職實踐行為。二、研究方法1調查對象本次調查以一、二職高所有在讀中職生為總體，采用隨機抽樣方法分別從不同性質的專業中選取調查對象。為了保證問卷結果的真實全面性，我們對全校不同性質的各個專業的同學分別進行了抽樣調查，避免由于某一單一學科性質的學生的同質性導致問卷調查結果的不準確性。2. 資料收集方法本次調查

4、采取問卷調查法收集資料，問卷包括五大部分。除了被調查者個人的基本情況外，主要詢問了他們對自我的認知情況，對職業的認知情況，對職業規劃的認知情況以與對學校中職生就業指導工作的態度和意見等方面的問題。本次調查我們對在校的中職學生職業生涯規劃現狀進行了調查，發放問卷600份，回收570份，回收率95。調查過程中，我們從學生對專業的選擇，家庭背景、是否了解自己的職業興趣、是否清楚自己的個性和能力特長、是否清楚了解自己的優劣勢、是否清楚地了解自己的個人特質所決定的適合的職業、是否清楚自己在校期間的學習目標、是否了解職業生涯規劃的相關理論和方法以與自我職業生涯意識與能力現狀等進行了調查。三、研究結果與分析

5、11 中職學生在選擇專業時目的不明確選擇專業的實質是確定自我的職業方向與領域。專業選擇適合自我，適合社會經濟發展的人才需要，能實現專業與職業的有效對接，有助于學生職業生涯快速、健康的發展；否則會制約學生職業生涯的成功，給學校招生、教學、就業造成惡性循環。調查發現，中職學生在選擇專業時表現出很大的盲目性。111 學生專業選擇滿意度調查(如表1)表1你對所選擇的專業比例你是通過哪種途徑了解專業的比例了解13%報紙雜志18%比較了解34%學校的招生簡章27%不太了解36%老師介紹33%一點都不了解7%親朋介紹22%112 學生對于自我了解程度調查（1）學生對自己選擇的專業不夠了解，僅13的學生對自己

6、所選擇專業非常了解，34的人對所選擇專業比較了解，高達43的學生對所選專業不太了解或一點都不了解，同時，學生了解專業的渠道主要是通過學生的招生簡章、教師介紹、新聞媒體或親友推薦，不難發現學生獲得的專業信息主要來源于學校，學校為贏得生源，往往大談優勢，弱化不足，導致學生得到的專業信息片面，難以使學生形成客觀的評價。（2）缺乏對自己興趣、職業能力的了解，74。4的學生沒有測驗過自我的職業興趣，職業能力等。由此導致學生對專業的滿意度較低，只有47的學生對自己現在就讀的專業非常了解或比較了解，有超過50%的學生對自己的職業興趣、適合自己職業發展的方向不了解。12 中職學生職業生涯目標追求理想色彩過重中

7、職學校學生職業生涯目標追求符合時代特征和自我實際，但也存在幾個方面的問題。（1）理想色彩較濃。在自我的職業期望中，學生希望從事的職業既比較穩定，又適合自己的性格與能力，還有較高的收入，希望三者兼得，其中希望適合自己的性格與能力，還有較高的收入的占了46。2。（2）對職業生涯的成功的標準認識不夠，有70的學生認為主要體現于收入、職位、職稱等方面，特別是在校生對獲得持續發展基礎的關注不夠。15的學生注重獲得持續發展的基礎。（3）對職業生涯成功的外在因素看得比較重，53的學生認為一個人在職業上取得成功最關鍵的因素在于機遇、家庭背景等，可以看出，學生忽視了主觀努力的重要價值，在學習與生活中可能出現消極

8、、被動或僥幸的現象。13 中職學生對自我生涯發展潛力的認知不清晰131 學生對自我知識與態度的認知度調查只有15的學生了解自己可能從事職業的發展趨勢、相關行業背景，52的學生不太了解，21的學生不了解，還有12的人沒考慮過。132 學生對自己的職業生涯發展信心調查只有l 5的被調查學生了解自己可能從事職業的發展趁勢、相關行業背景，說明學生對社會、對市場不夠了解，對自我生涯發展潛力認識不足。有59。3的學生對自己未來從事的職業前景抱太樂觀態度。被調查學生中，40。6對自己未來從事的職業前景抱不太樂觀或悲觀的態度，表明對職業生涯發展信心不足，這說明學生沒有充分認識到自我的職業生涯發展的潛力。14

9、中職學生職業生涯規劃設計意識缺乏中職學生正處于從依賴走向獨立，從學校走向社會的過渡時期，對職業生活倍感興奮與好奇，卻較少理性思考與設計，這將影響其職業生涯的發展。中職學生的職業生涯正處于發展狀態之中，缺乏有意識的設計。被調查學生中只有46。5的學生了解該如何確定當前和未來的奮斗目標，近58的學生不太了解或不了解自己適合往哪些職業方向去發展；只有31的學生了解未來三五年的發展計劃，15。5的學生從來沒有考慮過未來的發展計劃。由此可見，職業生涯設計在中職學校學生中認識不夠，自我職業生涯設計的能力較弱。2 對策與建議21 落實職業生涯規劃教育的各項容（1）加強職業理想教育。個人的職業生涯規劃應建立在

10、職業理想確立的基礎上。職業理想教育應引導學生明確職業理想的涵、職業理想對職業生涯發展的作用以與如何根據個人需求與社會需求樹立正確的職業理想。（2）加強專業教育，引導學生正確選擇專業。通過專業概況介紹讓學生了解該專業的培養目標、學習容、就業領域和發展方向、職業的發展前景等，培養學生的職業興趣，為學生職業生涯發展打下基礎。（3）幫助學生進行職業潛能分析。針對職校生對自身條件和職業發展方向缺乏準確把握，要以“多元智能理論”作指導，以人才測評工具為依據，幫助學生進行職業潛能分析。（4）強化職業生涯規劃意識與技能的培養。即要培養學生自主進行職業生涯規劃的意識，幫助學生提高收集信息、處理信息、制定方案、作

11、出決策等能力，指導學生掌握制定適應社會需求、符合自身職業潛能特點和發展需要的規劃方案。22 拓展職業生涯規劃教育的途徑職業生涯規劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導和教學滲透，并要做到四個結合：一是與新生入學教育相結合。各校應向新生介紹專業的基本概況和發展前景，激發學生學習興趣。二是與課程教學相結合。結合職業指導課或開設選修課，在實施職業道德教育、就業與創業教育的同時，進行職業生涯規劃的知識教學與方法指導。三是與技能訓練相結合。通過技能訓練，進一步增強職業意識，明確學習努力方向。四是與課外活動相結合。各校可以就職業生涯規劃的具體容，開展專題講座、報告會、交流會或社會實踐等主題教育活動。中職生職

12、業生涯規劃調查什么是職業生涯規劃？職業生涯規劃是指通過對自我的全面分析，并評估外環境因素對自己的影響，根據自我人生追求，確定自己的職業取向，且為此合理地編排相應的工作、教育和培訓計劃。同學們，在緊地學習中你是否需要暫時停下來，認真思考一下自己的職場人生，為今后的事業發展作全面、長遠的打算？認真規劃一下你的職業生涯？請在符合你的選項前打，你的配合！專業：1、商貿 2、汽修 3、幼教 4、水電 5、綜合 6、計算機年級：1、2010級 2、2011級 性別：1、男 2、女1、 選擇現在專業的依據是A、適合自己 B、好就業 C、聽別人說好 D、估計還可以2、你是否滿意目前自己所就讀的專業A、喜歡 B

13、、不太確定 C、不喜歡 D沒考慮3、你了解自己所學的專業嗎A、有深刻的認識和了解且非常喜愛這個專業B、有較全面的認識和了解，但不喜歡這個專業C、有簡單的認識和了解 D、沒有認識和了解4、您在學校的學習和生活中有明確的目標嗎A、有清晰而長遠的目標 B、有清晰但比較短期的目標 C、目標模糊 D、沒有目標5、你了解自己適合往哪些職業方向去發展嗎A、了解 B、不太了解 C、不理解 D、沒有考慮6、你對自己的興趣、性格和特長都了解嗎?A、非常了解 B、一般了解 C、不理解 D、沒想過7、在準備求職之前，您覺得自己應該培養哪些能力，具備哪些素質（多選）A職業能力與綜合素質 B專業技術 C社會實踐經驗8、你

14、清楚自己在當前與以后職業發展中的優勢與劣勢嗎？A、很清楚B、不太清楚C、不清楚 D、沒有考慮過9、在畢業前您對目前的就業形勢和自己未來就業的前景如何看待，最擔心哪些問題（多選）A、就業壓力較大，擔心找不到工作 B、缺乏清晰的職業規劃，導致找不到合適的工作C、自身的能力、技能水平不符合企業用人的標準 D、對自己很有信心，相信自己的能力找不到合適的工作10、假設你現在是畢業班學生馬上面臨就業問題，有信心找到一份合適的工作嗎?A有，相信能找到一份合適的工作 B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業應該沒問題C找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強維持生活 D一點信心都沒有，一畢業就要失業11、在選

15、擇就業時，你認為什么是最重要A、興趣愛好 B、薪水高低 C、發展空間 D、工作的穩定性12、你認為“職業生涯規劃”對于正在就讀的我們A、重要 B、不太確定 C、不重要 D、沒考慮13、你認為職業生涯規劃的最關鍵的依據是什么A、興趣愛好 B、特長 C、所學專業 D、社會熱門職業14、您對學校職業生涯規劃的課程是否滿意？A、很滿意 B、滿意 C、沒意見 D、不滿意15、你對職業生涯這門課教師的教學質量A、相當滿意 B、滿意 C、不太滿意 D、不滿意16、在學習職業指導中，你最期望學到的是什么？（多選）A、職業禮儀、形象指導 B、求職、面試技巧、說話藝術的指導C、職場中為人處世原則 D、從專業知識方面擇業17、學完職業生涯規劃課程后，你在職業生涯發展目標方面