1、如何幫助學困生樹立自信心自信心是成功的動力，一個人如果缺乏自信心，將一事無成。學生成長過程中，精神的核心是自信。學生有了自信，才能充滿信心地去努力實現自己的愿望和理想.而學困生由于屢次遭失敗的挫折，耳邊盡是家長、教師的批評聲、責備聲，往往自卑感極強，與老師同學不太親近.其實，他們內心深處也渴望與老師同學不太親近，渴望得到老師同學的理解、尊重和信任.因此，作為一名教師的首要任務是尊重學困生的人格，理解學困生的心態(tài).要善于替學困生“把脈”找出“病因”然后“對癥下藥”，讓學困生“藥到病輕”，直至“藥到病除”.那么怎樣才能讓這些學困生克服困難，信心百倍地參與到學習中來呢？在教學中我主要是采取以下幾點措

2、施培養(yǎng)學困生的學習自信心的.一、用愛心溫暖學生的心靈愛心教育是學生身心健康發(fā)展的前提條件.蘇霍姆林斯基說：“對孩子的愛和關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西，使他成為一個有理想的人；而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會成為對善和美無動于衷的人.”所以，教師無私的愛是學生健康成長的溫暖陽光，沒有愛、也就沒有真正的教育.學困生由于自身的學習成績不好，冷嘲熱諷是常遇之事.特別是我們貧困山區(qū)的留守兒童，他們根本體會不到家的溫暖，再加之讀書無用論的影響，產生了消極的讀書狀態(tài)，整天昏昏沉沉的，消極怠工，當一天和尚撞一天鐘.因此，作為一名教師要像一位母親對待自己的孩子一樣，給于學生更多

3、的溫暖、更多的關愛。用愛溫暖學生的心靈；用愛規(guī)范學生的行為；用愛點燃學生自尊的火花；用愛去融化學生心靈的堅冰；用愛激勵學生不斷進步。使他們懂得只有通過努力讀書，掌握了一門技術，才能成就自己未來的道理。可見，教師的愛像一縷陽光，打開他們心靈之窗，去感受自信、自尊、自愛的力量。教師的愛向一潭清泉，源源不斷地給他們輸送成長的思想、知識、方法。二、用榜樣的力量鼓舞學生教師可通過介紹科學家立志獻身科學，不怕挫折失敗，屢屢奮斗做出發(fā)明創(chuàng)造；領袖人物力盡坎坷、不屈不撓、為真理英勇斗爭，為人民謀求和平與幸福的事例；同時結合身邊平凡的人不平凡的事跡來鼓勵和熏陶學生。特別要舉一些自學成才的例子激勵學生。如：馬克思

4、為研究俄國的社會現狀，50多歲了開始學習俄語，沒用一年的時間，便精通了俄語，實現了他研究俄國現狀的目標。通過實例讓學生真正明白“世上無難事，只怕有心人。”的哲理，鼓勵學生樹立遠大理想，發(fā)奮學習，做對國家、社會、家庭有用的人才，從而使他們充滿學習信心，產生強烈的成才意識和自學意識。三、對學生進行正確的積極的評價教師的一句話，一個手勢或一種表情，往往都對學生具有強烈的暗示作用。因此對教師而言，首先需要尊重和信任學生。對于學生的好奇心，要正面引導，不要讓學生失望；要多給他們表現的機會，發(fā)現他們的閃光點，要及時表揚、鼓勵，以增強他們的自信心。不單純以分數高低評價學生。承認學生的個別差異，發(fā)展學生的愛好

5、特長，讓學生看到自己的長處，從而產生自信，克服自己的困難。四、開展豐富的校園文化活動學校開展豐富的活動，使不同類型的學生都能參與到活動中去，實現自我價值，使他們體會到學校是一片樂土，是施展他們才華的舞臺。如，多開展一些繪畫、書法、體育活動以及文藝活動，使每個學生的能力得到充分的提高，使不同層次的學生都體會到成功的樂趣，消除學生的心理障礙，讓他們樹立起信心，激發(fā)他們的學習熱情，使他們在學校中真正的快樂成長。通過信息課，讓學生認識到今后社會發(fā)展離不開信息知識，促使他們努力學習，為以后走上社會、適應社會打下堅實的基礎。五、善用表揚，受到鼓舞，激發(fā)學習自信心大多數學困生雖然對學習失去信心，但潛意識里有著很強的進步愿望，特別渴望得到老師的表揚和同學的認可。表揚對學困生有著神奇的功效，而批評和責罵的效果則可能適得其反。但只有適當的表揚才能發(fā)揮作用。因此教師要注意發(fā)現學困生好的行為，哪怕是每一個微小的進步。教師要挖掘學困生的閃光點，哪怕是微不足道的，也要及時表揚和鼓勵，并以此為切入點，幫助他們樹立向上的信心，一點點改正缺點。表揚的方式也要恰當。如果總是對他們用同樣的方式表揚，這表揚也就失去意義了。對學困生一個鼓勵的微笑和眼神，豎起大拇指，寫有表揚的話，幽默的話語等等都是可以采用的方式。多在全班同學面前表揚，更能激發(fā)他們學習的自信心老師們常說：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。是的，