1、獨立學院人力資源管理模式研究綜述一、引言人力資源是獨立學院的第一資源,是發展的原動力。獨立性和民營機制等特點決定了獨立學院的人力資源管理既不能簡單克隆公辦高校,也不能直接套用民辦高校的模式。因此,如何對人力資源進行整體開發和優化配置,是獨立學院一項重要而現實的課題。我們通過對詳實的文獻資料的梳理,從獨立學院行政管理人員專業化、獨立學院師資隊伍建設、獨立學院的績效考核體系三個方面進行系統的總結和分析,以期對我國獨立學院人力資源管理模式的現狀、發展歷程以及未來趨勢提供一些有益的思考。二、獨立學院人力資源管理模式研究內容綜述(一)獨立學院行政管理人員專業化圍繞行政管理人員專業化的內涵,學者們集中研究

2、和探討了行政管理人員專業化的本質、特點和標準等問題。圍繞行政管理人員專業化建設的必要性,學者們從高等教育面臨的大眾化、國際化、全球化的形勢出發,認為加強行政管理人員專業化建設是必要的。面對新的管理環境,高校的管理和決策任務大大加重。專家治校所強調的應該是管理專家,而不是學科專家,治學不同于治校,一個好的教授,未必是一個好的管理人員。關于加強行政管理人員專業化建設的措施,桑玉軍、周倩12認為,要實現獨立學院行政管理人員的專業化,首先要加強培訓,重視管理隊伍的專業發展;其次是要加強激勵,激發管理隊伍的活力,建立一整套符合管理人員特點的職務晉升制度。但是,值得我們深思的是,管理水平不高的問題長期困擾

3、我國獨立學院發展而得不到解決,說明實現獨立學院管理隊伍專業化建設的途徑并非如此簡單。目前,我國關于獨立學院行政管理人員專業化問題的研究似乎還略有不足之處。一是有關的研究起步較晚,研究成果較少。直至近期,隨著人們對此問題的關注,相關研究逐漸成為吸引人們注意力的焦點。二是研究的視角單一、不夠系統。目前對獨立學院行政管理人員專業化問題的研究大多僅從學校管理的角度進行的,缺乏多學科、多維度的思考。 (二)獨立學院的績效考核體系目前在獨立學院績效考核體系中,任名健,吳鋒等學者34認為存在以下問題:第一,考核方法不完善,影響考核的準確性。考核時,往往偏重于民主測評、查看資料等靜態考核,考核方式以填寫表格為

4、主,而缺少實地的、跟蹤的動態過程考核。第二,考核項目以定性為主。個人的偏見或喜好等非客觀因素也常常影響績效考核結果。考核憑感覺打分,主觀性、隨意性強。第四,缺乏系統觀念, 反饋制度較差。考核后僅知道一個簡單的結果,沒有真正對績效考核結果進行認真客觀的分析,沒有真正利用績效考核過程和考核結果來幫助教職工在績效、行為、能力、責任等多方面得到切實的提高。綜上所述,現代績效管理應該是一個完整的管理過程, 包括績效計劃、績效實施、績效考核和績效反饋。完善績效考評政策,建立激勵和約束機制。健全考核制度,強化聘后管理,結合年度考核或學期考核工作,采用適當形式,立足于考察崗位職責和工作實績,建立科學、合理的各

5、級各類人員的考核指標體系,對聘用人員應履行的崗位職責進行考核,把考核結果作為續聘、解聘、增資、晉級、獎懲等的依據,保證聘用制度的實際效果,從而充分調動各類人員的積極性和主動性,提高人力資源對獨立學院的貢獻力。(三)獨立學院師資隊伍建設研究目前對師資隊伍建設的研究主要集中于存在問題和對策思考兩個方面:1.對獨立學院師資隊伍建設存在問題的分析丁建輝等認為,當前獨立學院師資隊伍在總體上存在幾個薄弱環節:師資隊伍初步形成,專業師資相對不足;師資隊伍的年齡、職稱結構不合理;高層次人才短缺,隊伍穩定性有待加強;師德建設需要加強5。還有學者6分別從政府與社會層面、學校內部層面和教師個體層面探討了獨立學院師資

6、隊伍建設存在的問題,并認為在以上三個層面的因素共同作用下,獨立學院的師資隊伍容易出現結構不合理、流動性強、發展性不足的問題,從而成為制約獨立學院發展的瓶頸。吳長青認為,相當多的獨立學院主要依賴各高校的退休教師,且多采用兼職授課的形式,沒有穩定優秀的師資隊伍;從社會招聘來的教師,檔案大多放在人才市場,往往沒有參加職稱評定和各種學術活動的機會,這些因素均構成了獨立學院師資隊伍建設的主要問題7。肖江淑認為,教師數量不夠,沒有形成專職教師隊伍;師資質量也成問題,從本部來獨立學院授課的教師往往同時在本部兼有同樣的課程,他們用同樣的教材、教案給獨立學院的學生授課,而且教學方法刻板,缺乏創新性;獨立學院還往

7、往成了母體高校新上崗年輕教師的培訓場所,他們授課缺乏經驗與方法,教學效果較差;外聘教師難以專注到教學當中,并且不便于管理是獨立學院師資隊伍建設存在的主要問題8。綜上所述,獨立學院師資隊伍建設的不合理性主要體現在:第一,年齡結構與知識結構不合理,部分高校嚴重依賴各高校退休教師,年齡偏大,知識陳舊;第二,高水平教師少,高職稱、高學歷教師所占比例偏低;第三,聘任制度不合理、管理制度不健全。2.對獨立學院師資隊伍建設的對策思考關于師資隊伍建設問題,許多學者也都提出了自己的對策思考。如侯赤梅等認為,應構筑師資建設的組織、制度和執行三大平臺;打造師資管理的環境、管理、教學、培訓、交流、考核激勵六大模塊5。

8、周兆農等認為,應建立人才吸引機制、人才選拔與晉升機制、人才培訓機制和人才評價體系,同時建立組織保障、經費保障和環境保障9。姜毅認為,要完善獨立學院的師資隊伍建設必須強化制度化管理與人性化管理并行;根據學院自身定位引進人才;營造良好環境,穩定教師隊伍;注重青年骨干教師的培養;建立健全激勵機制;建立科學的教師考核制度,完善考核管理;加強師德建設10。三、總結與啟示鑒于以上綜述分析,我們將獨立學院人力資源管理模式的研究范疇大致劃分為:獨立學院的行政管理人員專業化管理、行政管理人員的職業化發展、后勤保障管理、師資隊伍建設、績效考核管理、薪酬制度管理等諸多方面。其中,獨立學院的師資隊伍建設、績效考核管理

9、是當前學界較為關注的主題,但我們發現其中甚少具有普遍性與可推廣性的重大理論成果,一些基礎性理論問題的研究仍需進一步深入同時,我們可以預見一些研究范疇將隨著獨立學院的進一步發展而逐步受到重視,如獨立學院的后勤保障管理、行政管理人員的職業化發展等。參考文獻:1桑玉軍.高校教育管理新理念:教育管理專業化J1.佳木斯大學社會科學學報2003.(8):62周倩,薛天祥.高等學校科技管理隊伍專業化實現模式探析J.遼寧教育研究,2005,(z):30一31.3任名健,吳鋒等.建立高校教職工績效考核體系和激勵機制的思考.武漢化工學院學報.2006(9).4王玉潔.高等學校建立科學的教師績效考核制度的思考.沈陽農業大學學報.2007-02,(9)5 侯赤梅,丁建輝.關于獨立學院師資隊伍建設J.學海.2007,(6).6 陳媛媛.我國獨立學院師資隊伍建設的現狀及對策分析J.中共成都市委黨校學報.2007,(2).7 吳長青.獨立學院的政府管理研究D.武漢