1、實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質空霓舉丹祈本實驗部分是活動與探究， 由學生制取氧氣并檢驗氧氣的性質。 學生通過親自動手 實行實驗，明白了制取氣體時應如何檢查裝置的氣密性， 如何連接裝置、如何制取氣體, 以及如何驗證氣體并檢驗氣體的性質。本課題是學生學化學以來遇到的第一種氣體的制 取，所以氧氣的制法及實驗操作是本課題的重點，如何引導學生親自動手做好實驗便成 了重中之重。在教學過程中，主要從以下幾個方面對重點和難點實行突破。1 1 給學生提供更多的實驗探究的機會，引導學生準確地連接裝置。2.2.引導學生討論實驗中應注意哪些問題：如怎樣檢查儀器的氣密性？怎樣裝入固體試 劑？試管口內為什么要放一團棉花

2、？試管口為什么要稍向下傾斜？怎樣用酒精燈給試管加 熱? ?為什么能夠用排水法收集氧氣？收集氣體后為什么要先將導管從水中撤出，然后再移 去酒精燈？木炭在氧氣中燃燒應注意什么？為什么在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶 內需留有少量水？等等。3 3采用邊實驗、邊講解、邊討論的方法，在活動中激發興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。【教學目標】1 1 知識與技能(1) 學習實驗室制取氧氣的方法。(2) 加深對氧氣性質的理解。2.2. 過程與方法(1) 通過讓學生設計實驗方案去制取氧氣與探究氧氣的性質，培養學生的實驗設 計水平，進一步提升學生動手操作水平和科學探究水平。(2) 初步學會使用實驗自主探

3、究的方法獲得信息，加深學生對氧氣制取與氧氣性 質的理解。3.3. 情感、態度與價值觀(1) 通過實驗探究，讓學生參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對 化學學習的持續興趣。(2) 進一步激發學生樂于探究的情感和發揚互助合作的團隊精神。【教學重點】氧氣的制法和實驗操作【教學難點】實驗操作的規范。【教學準備】大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導管 、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、 木炭、澄清石灰水。一、導入新課通過上一節課的學習， 同學們是否還記得實驗室是用什么物質來制取氧氣的？請你 寫出實驗室制取氧氣的反應文字表達式，看

4、誰寫得又快又準。 （分小組競賽）學生活動寫出過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣的文字表達式。引入課題實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？板書活動與探究：實驗室制取氧氣（加熱高錳酸鉀）二、推動新課1.1.設計實驗裝置探究活動設計實驗裝置學生對比分解過氧化氫制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣的特 點，分組設計用高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置。 （教師引導學生根據反應物狀態、反應所 需條件和生成氣體的性質設計實驗裝置，并對裝置實行組裝。 ）講解教師展示某一小組設計的實驗裝置，并講解實驗裝置由發生裝置和收集裝 置組成。要選擇實驗室制取氧氣的發生裝置，我們必須根據反應物的狀態和反應的條件 來選擇。從高錳酸鉀的

5、狀態以及其生成氧氣的條件來看，我們應選用如課本左半部分的 裝置，即固固加熱型發生裝置來作為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置；而收 集裝置的選擇，則必需根據氣體的物理性質、化學性質來確定，因為氧氣不易溶于水， 可用排水法收集，而其密度大于空氣的密度，則又可用向上排空氣法收集。2.2.用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程演示教師按順序演示并講解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程 學生觀察演示實驗講解（1 1）檢查裝置的氣密性。實驗室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的順序 安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；（2 2）將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口處放一團棉花，然后用帶導管的單 孔橡皮塞塞緊試管；

6、（3 3）將試管固定在鐵架臺上；（4 4）點燃酒精燈，均勻加熱后，固定在藥品的底部加熱；（5 5）用排水法收集氧氣。（6 6）收集氧氣結束后，將導管撤離水槽；（7 7）熄滅酒精燈。3.3.學生的活動與探究 講述下面請同學們親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化 學性質。同組同學之間要注意相互配合，團結協作，共同完成實驗。探究活動學生分組探究實驗： （教師巡視，發現學生在操作中的錯誤即時糾正， 特別對動手操作水平較差的學生加以引導。 ）探究實驗 1 1：加熱高錳酸鉀制取氧氣。交流討論，匯報反思學生匯報實驗完成情況，提出實驗探究中遇到的問題，討 論解決問題的方法。小結實驗室用高錳酸鉀

7、或氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的步驟及注意事項 （1 1）實驗操作步驟可簡記為查裝定點收離熄，利用諧音記為“茶 莊定點收利息。 ”（2 2）收集方法：排水法、向上排空氣法。（3 3）驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復燃。（4 4）實驗操作注意事項（多媒體）1藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。2試管口要略向下傾斜，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試 管底部，使試管炸裂。3鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部（或距離管口 1/31/31/41/4 處。）4試管內的導管不能太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導出。5集氣瓶充滿水后倒放入水槽中 （瓶口要在水面下 ）。6加熱時要先使試管均勻受熱，然后

8、酒精燈外焰要對準藥品所在部位加熱。7用排水法收集氣體時，應注意當氣泡連續均勻冒出時再收集，否則收集的氣體中 混有空氣，當集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已集滿。8停止加熱時，應先把導管從水里撤出，再撤掉酒精燈。如果先熄滅酒精燈，試管 內氣體減少，壓強減小，水槽中的水就會被吸入熱的試管內，使試管炸裂。9用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一小團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導 管中堵塞導管。10盛氧氣的集氣瓶應蓋上玻璃片正放，因為氧氣密度大于空氣密度，正放可減少氣 體逸散。4.4.氧氣的性質（1 1）如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發紅，插入到上面 實驗收集到的氧氣中（由瓶口向下緩慢

9、插入，若快速伸入瓶底，會把部分氧氣從瓶口排 出；燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸，以免集氣瓶破裂），可觀察到木炭在氧氣中燃燒, 發出白光，放出熱量，燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振 蕩，澄清石灰水變渾濁。由此可知，木炭在氧氣中燃燒時，生成無色，能使澄清石灰水 變渾濁的二氧化碳氣體。（2 2）如圖所示，點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有 氧氣的集氣瓶中（瓶中預先加有少量水），能夠觀察到細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放 出大量的熱，生成黑色固體。集氣瓶底放少量的水或者細沙，能夠防止生成物濺落炸裂 瓶底。、典例剖析例 某同學用下圖裝置制氧氣，請問答: （1 1）用

10、高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應選用（填序號，下同）;用雙氧水和二氧化錳制木就在氧氣屮燃燒實驗示意圖取和收集干燥的氧氣的裝置應選用 _ 濃硫酸是常用的氣體干燥劑）；（2 2）_ 檢查裝置氣密性的方法是：；（3 3） 裝置試管口要略向下傾斜的原因是： _；（4 4）若用裝置收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：_【解析】 用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應條件為加熱，所以發生 裝置應選，因為氧氣不易溶于水，可用排水法收集，即可選用裝置；又因為氧氣的 密度比空氣大，所以能夠用向上排空氣法收集，即可選用裝置； 檢查裝置的氣密性，要特別注意使長頸漏斗的末端浸在液面以下；（3 3）防止冷凝水

11、倒流使試管炸裂；（4 4）可從收集操作上考慮。【答案】（1 1）或； ；（2 2）用彈簧夾夾緊橡皮管，向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口浸沒液面以下，繼續加水，然后觀察長頸漏斗管中的液面高度是 否變化，如果液面不下降則說明氣密性好；（合理敘述也可）（3 3 ）防止冷凝水倒流使試管 炸裂；（4 4）過早收集，沒等導管口有連續且均勻的氣泡冒出就開始收集；收集前集 氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡。四、課堂檢測完成練習冊中本課時對應課堂作業部分 五、課堂小結提問1.1. 通過今天的學習，你有哪些收獲？2.2. 針對本節課的學習，你還有哪些疑問？小結學生實行自我評價，總結實驗探究收獲與體會。通過實驗操作

12、，知道了如何 制取氧氣、 制取氧氣的操作步驟和注意事項以及氧氣的一些性質， 懂得了化學是一門以實 驗為基礎的學科，任何一個科學結論的獲得，都是在實驗的基礎上得出來的。而且知道實 驗室制取氣體要根據反應物狀態、反應條件、氣體的水溶性等來選擇適當的發生裝置和 收集裝置。在做氧氣的性質實驗時，要特別注意一些細節方面。六、布置作業1.1. 完成本節實驗報告的填寫。2.2. 完成練習冊中本課時對應課后作業. .3.3. 課本 P42P42 習題 3 3、4 4 題。飯書設計實驗活動 1 1 氧氣的實驗室制取與性質1 1 加熱高錳酸鉀制取氧氣加熱（1 1）實驗原理： -八七 （2 2）實驗裝置：發生裝置的

13、選擇依據：反應物狀態、反應條件收集裝置的選 擇依據：密度、在水中溶解性（3 3）操作步驟：查裝定點收離熄（4 4）收集方法：排水法、向上排空氣法（5 5）驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復燃2.2.氧氣的性質（1 1）木炭在氧氣中燃燒蹴+氧氣羋二氧化碳（2 2）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣二二四氧化三鐵本節課是學生第一次親自動手制取氣體物質， 要求規范的操作對以后的實驗教學至關重要。因為制取氧氣的實驗技能要求比較高，難度大，注意事項多，教師有必要在實 驗前向學生講清幾個問題：1 1、根據藥品的性質和反應條件確定氣體發生裝置；2 2、根據氣體的物理性質、化學性質確定收集裝置；3 3、實驗室制取氧氣的主要操作步驟及注意事項，使學生明確每