1、上海電機學院卓越工程師教育培養計劃工作進展報告一、總體概況上海電機學院2011年獲批成為教育部第二批“卓越工程師教育培養計劃”高校，2012年，我校電氣工程及其白動化專業獲批成為“卓越計劃”試點專業。該專業2012年開始招生，有38名學生加入“卓越計劃”。專業定位于培養卓越的現場工程師后備人才，具體培養目標是：通過四年的本科教育，培養和造就具備理想信念、公民素質和健全人格，知識結構合理、應用能力突出、能靈活規范地運用技術知識與實踐能力解決技術現場的實際問題，在相應的技術領域具有產品的生產、營銷、服務或工程項目的施工、運行、維護和初步設計等能力，能適應工作變化并具有創新素質、有團隊合作能力、有國

2、際化視野的卓越的高等工程技術應用型人才。二、組織管理健全和完善的組織管理制度是卓越計劃實施的重要保障，上海電機學院成立了夏建國校長牽頭的“卓越計劃”領導小組，以及分管教學副校長楊若凡牽頭，教務處、人事處、財務處、學生處等職能部門組成的“卓越計劃”工作小組。為了推進校企聯合培養，學校與相關企業成立了校企合作指導委員會，成員由學校領導、有關職能處室負責人和上海電氣集團下屬企業有關領導、技術專家組成，負責在業務上對試點專業建設給予指導和咨詢，并負責協調落實與“卓越工程師計劃”相關的各項校企合作具體事宜。試點專業所在電氣學院成立了“卓越工程師教育培養計劃”工作組，全面負責卓越培養計劃的實施、課程整改、

3、企業培養以及專業論證等工作，并實施績效考核。三、政策措施學校在已有的規章制度體系基礎上，充分考慮卓越工程師培養的特殊要求，制定和完善相關規章制度，主要包括：上海電機學院“卓越工程師教育培養計劃”試點專業教學管理補充條例（試行）、上海電機學院“卓越工程師教育培養計劃”試點專業畢業標準及授予學士學位實施細則（試行）、上海電機學院“卓越工程師教育培養計劃”試點專業學籍管理補充條例（試行）、上海電機學院關于參加“卓越工程師教育培養計劃”兼職教師的聘任辦法、上海電機學院關于參加“卓越工程師教育培養計劃”教師的管理暫行辦法。試點專業所在電氣學院在實驗室建設、學生科創、師資配備、教師進修、企業教師授課等方面

4、給予卓越計劃政策傾斜，確保卓越計劃的順利實施。學院對卓越班學生實施學業指導，每位教師指導10名教師，全面負責指導卓越班學生4年的大學學習生活。四、培養模式學校培養標準和專業培養方案（1）學校培養標準上海電機學院電氣工程及其白動化專業“卓越工程師教育培養計劃”定位于培養現場工程師。在研究分析國際專業標準（華盛頓協議與CDIO）及美國行業機構開發的通用電氣工程師認證標準的基礎上，邀請行業10余家企業技術專家研討了企業對本專業人才的能力要求，并結合長三角地方經濟發展趨勢和學校辦學定位，在遵循國家對本科人才通用標準的基礎上，確定本專業學校培養標準。（2）專業培養方案指導思想、措施及成效上海電機學院電氣

5、工程及其白動化專業培養方案的指導思想是堅持以行業企業技術發展及區域經濟發展對工程技術人才的需求為導向，學習與借鑒專業國際論證、CDIO的先進理念，以國家工程教育專業論證為目標，通過深層次、全方位的校企合作，共同制訂人才培養方案，提高學生的工程素養和工程實踐能力。具體措施主要有：為落實教育部“卓越工程師教育培養計劃”，學校成立“卓越計劃”研究工作組，邀請合作企業共同研制人才培養方案、課程體系、企業培養計劃以及課程建設；聘請企業技術骨干為卓越班學生開設技術講座、專業核心課程以及指導企業學習；選派優秀青年教師赴企業掛職1-2年，提升青年教師工程實踐能力；選派優秀青年教師赴國外訪學，增強專業國際合作能

6、力。工作成效：遵循教育部對電氣工程及其白動化專業的本科人才規格要求，注重知識、能力、素質協調發展，以學校專業標準為基礎，聯合企業共同確定電氣工程及其白動化專業以“系統集成與實施、設備維護與運行、試驗研究、技術管理”四大核心能力的培養為主線，構建人才培養方案，突出技術應用能力的培養；新聘企業教師22名,承擔企業實踐教學指導；聘請2名企業教師為卓越班學生開設技術講座（上海三菱電梯有限公司忻誼開設“現代電梯電氣控制技術”，上海電氣風電設備有限公司高勇峰開設“風力風電電氣技術與電力電子器件”）選派4位教師（劉軍、丁斗章、王致杰、商雨青）負責卓越班學業指導(1) 課程體系和教學內容改革課程體系建設根據卓

7、越計劃知識、能力、素質協同發展的要求，電氣工程及其白動化專業按照“系統集成與實施、設備維護與運行、試驗研究、技術管理”4大專業核心能力培養要求，形成課程集群，在課程群的建設過程中，注重與企業共建，突出課程群內相關課程的整合，注意課程間的邏輯銜接，避免課程內容的交叉和重復，做到課程之間的銜接、課程內容的整合、課程知識的更新與技術發展相適宜，與學校辦學定位、專業培養目標相一致。各課程在建設時重點強調知識的應用性，強調課程在課程群中的服務性。例如在培養學生“設備維護與運行”工程能力的課程群中，根據知識點在課程中的作用以及技術發展的要求，在電路原理課程中將“磁路知識內容”劃歸電機原理與拖動課程，避免課

8、程內容的重復，同時加強三相電路不對稱電路的分析，增強課程內容的實用性；再如針對交流電機已成為電氣傳動領域的主流電機，電機原理及拖動課程將交流電機作為基礎電機講解，而將直流電機作為特種電機講解，節省課時約1/6,同時用節約的課時講解永磁同步電機，適應了技術的發展。(2) 教學內容改革在教學內容改革方面，加強與企業合作，一方面將課程知識內容與實踐實驗教學、校內教學與企業教學有機結合，形成理論教學與實踐教學相互交融的格局，促進學生知識能力的學習。如將校內的工程訓練3個單元改為6個單元，分別對應相應的理論課程；再如在學習電機與拖動課程時，穿插2周的電機工藝企業學習，提高學生學習的目的性和技術應用性；另

9、一方面將隸屬于單一課程的課程設計或綜合實驗整合為隸屬于課程集群的綜合實驗，提高學生知識綜合應用能力和工程能力。如將電子課程設計、單片機技術課程設計、電子CAD等實踐課程整合為貫穿于第4、5學期電子技術綜合實驗，要求學生按照工程實際要求做出電子作品，倡導學生主體、教師指導的教學模式，提高學生的學習能力。1. 教學方法改革針對工程技術應用型本科人才培養目標的特點，在教學方法與教學手段上，鼓勵教師采用理論與實踐相結合的現場教學法、培養學生白學能力的探究型教學法、激發學生學習興趣的項目教學法、案例討論法等多種教學方法，采用全方位、立體化、多渠道實施教學活動，激發學生白主學習的積極性，提高教育教學效果和

10、質量。如上海市教學名師沈任元老師積極探索與實施的“項目教學法”，將系統的電子技術理論學習與系列實踐活動緊密結合，在理論知識的指導下開展實驗，在實驗活動中檢驗、掌握和運用電子技術理論，并采用以學習者為主體的開放型、互動式課程活動方式，在教學中充分發揮學生的主體作用，培養學生白信心，使學生帶著問題參與體驗，學以致用，充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性；又如上海市教學名師梁森老師提出的“探究型教學法”，通過讓學生充分利用網絡資源，按要求搜索專業網站、網頁，閱讀有關技術資料，提交閱讀報告，并制作匯報PPT、上講臺演講白己總結的專業知識等形式，培養學生發現問題、解決問題的白主學習能力，使學生較好的

11、將課程內容與實際應用相結合，提高了學習的目的性；再如馮瀾老師采用的“現場教學法”，采用“正向”教學(先理論，后實驗)和“反向”教學(先實驗，后理論)的方法，在實驗中驗證與發現理論知識點，即理論課程和實驗課程相互交融的方法來引導和啟發學生學習，同時強調“學生為主體”的教學理念，采用“啟發引導”的方法些擇一些內容相對簡單、條理清楚知識內容，由學生白己學習、歸納知識內容，教師點評與總結的方法，培養學生主動學習的精神，實施“授之以漁”的教學方法。目前，本專業在實驗教學環節中，已廣泛采用技術項目為導向的實驗教學模式，在課程實驗中結合技術應用案例“化整為零”開展實驗教學，在綜合性實驗和工程技術應用實驗中實

12、施“化零為整”，實現課程實驗的綜合，使學生能較好地掌握用理論知識和專業技術解決工程技術實際應用問題的初步能力。五、師資隊伍1. 校內參與卓越計劃的專職師資隊伍建設及相應的政策措施。(1) 在全校范圍內，遴選致力于教學改革的教師參與卓越計劃，對參與卓越計劃教學的教師，學校、學院定期召開教學討論，并按照卓越計劃的建設要求，開展課程建設。(2) 對于參加卓越計劃的教師，給予適當的課時補貼津貼。在職稱晉升、訪學、學術交流等方面向參加卓越計劃的教師給予政策傾斜2. 企業參與卓越計劃的兼職教師隊伍建設及相應的政策措施。（1）學校新聘22位企業兼職教師，主要負責學生的企業學習，學校定期對企業教師進行教學培訓

13、，提高企業教師的教學能力。（2）企業技術骨干在學校任教經歷或在企業指導學生學習經歷，作為企業技術人員技術職務晉升的優先條件，提高企業技術人員再學習能力。六、校企合作上海電機學院在實施卓越計劃教育培養方案的過程中，充分發揮與上海電氣（集團）的緊密合作關系，在上海電氣集團中很多知名的大中型企業中建立了校外教學實習基地。如：上海電氣集團上海電機廠有限公司、上海電氣電站設備有限公司汽輪機廠、上海電氣電站設備有限公司發電機廠、上海三菱電梯有限公司、上海電氣白動化設計研究所有限公司、上海電氣風電設備有限公司、上海阿爾斯通交通設備有限公司、上海西門子開關有限公司等。學校已與企業就聯合開展“卓越工程師教育培養

14、計劃”簽訂合作協議，并就具體實施方案進行研討在實施“卓越工程師教育培養計劃”的過程中，校企合作的主要模式為（1）根據學校人才培養定位，邀請企業技術骨干，共同確定本專業核心技術能力，共同制定人才培養方案。（2）根據人才培養方案，邀請企業技術人員、人力資源部培訓專員等，聯合制定企業學習階段的學習內容、時間的安排、指導教師的人選等。（3）學校新聘22位企業兼職教師，主要負責學生的企業學習。學校與上海電機廠有限公司聯合申報的“國家電氣工程實踐教育中心”已獲批準。作為國家級的實踐教育中心，學校、企業已成立了“卓越工程師教育培養計劃”管理委員會，負責教育中心的管理與運作。目前已聯合開展實習基地實驗設備、企

15、業認識實習、企業文化實習、電機工藝實習等內容共建，并就聯合開展電機工藝高級培訓教程達成意向。目前國家工程實踐教育中心運行良好，可承擔各高校電機方面的實踐教學任務。企業培養與學習計劃安排如下表：企業學習安排表序號教學項目（模塊）時間（周）實施企業1認識實習1上海電機廠、上海汽輪機廠、上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設備有限公司、上海電氣風電設備有限公司等。2企業文化學習3各合作企業的銷售部、商務部、行政部等。3電機工藝企業學習2上海電機廠4電氣設備維護與運行實習4上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設備有限公司、上海電氣風電設備有限公司、上海電氣自動化設計研究所有限公司等5國際交流能力實習4美國弗羅里達理工學院、美國中密西根大學、德國凱澤斯勞滕應用技術大學、上海西門子開關有限公司、上海阿爾斯通交通設備有限公司、上海三菱電梯有限公司，等6電氣技術綜合實驗4上海電氣自動化設計研究所有限公司等7電氣設備系統集成與實施