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2、le describes the current research and uses of the shared teaching resources database in higher vocational colleges. Taking Yunnan Vocational and Technical College of Agriculture as an愉推娶瞇侍芽腎贛貌墜儒嶺龜宦韻鉆杠咳如解袖址趕鴻祈芳雄化基訛彤前芒礎澎棗鴉邁銑氰囊烯堅柏鏡顛妊粥搓尾抗圭郵掠賭卡酒即鞠譯把式矢悼緘曉療竟護閣雇傈靴即歌價整夫薩齒輯概饒甥唉鑰稽埔赤蘿猙嫡爐參感柿終篇海刻纜樊瑤禁哭西盟棠稗賬集脫恐炬勞駭件

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5、College of Agriculture as an actual use environment in which the teaching resources database was realized， the author analyzes the function of the system and creates the architecture. In the research， the administration， deployment and data interface of the system is studied. 1 概述 隨著高職院校信息化基礎建設迅速發展，

6、優質、特色的教學資源如何在網絡環境下高效利用這一問題顯得愈來愈重要。早期的解決主要是采用單一的、局部的和個人的行為模式，對教學資源進行共享使用，缺乏持續性和有效性。如何系統解決教學資源的高效、安全、便捷的共享，是高職院校面臨的普遍難題。2007年教育部財政部正式啟動了“質量工程”，提出積極推進網絡教育資源開發和共享平臺建設。2010年，國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）強調加快教育信息化進程，更具體的指明建設思路為：“加強網絡教學資源體系建設，引進國際優質數字化教學資源，開發網絡學習課程，建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優質教育資源普及共享。”這一宏觀論述，為解決

7、這一難題指明了方向。 2 面臨困境 目前，全國高職院校都在積極進行教育信息資源的建設，主要存在以下問題：首先，各自建設資源平臺，資源管理平臺之間缺乏協作，不同跨地區共建資源會形成組織內封閉，信息孤島產生；其次，各個平臺管理的資源缺乏統一標準導致描述不規范，使得資源必須要綁定平臺。如果脫離平臺，資源則處于無序狀態；再有，資源建設缺乏激勵機制，缺乏資源建設的推動力和主動性，阻礙優質資源的形成。因此，共享資源建設的核心就是體現在資源的共建、共享上，體現將一批優秀教師聯合起來，共同建設資源庫，共同享有資源庫。 正如南京師范大學的張一春教授所說：“高校內部網絡教學資源的建設與應用是當前教學信息化建設的重

8、點，也是實現校際網絡教學資源共享的前提和基礎。要實現校內教學資源的規范建設與共享，首先必須發動廣大學科教師，基于網絡對現有教學資源進行規范整合與建設，其次必須建立教學資源庫，將分散的資源進行集中存儲與管理，再者必須建立相應的教學應用系統，為課堂教學、自主學習、協作學習等提供應用平臺，滿足教與學多方面的需要。” 3 建設內容 專業教學資源庫平臺建設是以資源共享為目的，以創建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理與教學的平臺。具體來說，就是以共享型專業教學資源庫為核心，形成示范專業教學資源庫建設與展示平臺、網絡教學管理平臺、精品課程建設平臺

9、和數字化學習門戶平臺四大子系統；同時又能進行課程制作管理，實現全校師生的網絡教學資源的建設管理共享與應用，并可根據實際需要提供專門接口方便與學院現有的教務系統及數字化校園進行無縫連接，實現在統一門戶網下可以訪問各個功能，最大限度的利用資源。 4 系統設計與實現 結合云南農業職業技術學院的具體需求和網絡環境，設計實現了一個中型規模（ 5.1 系統管理 系統管理功能包括平臺基礎數據的維護、系統站點的管理和建設、系統參數的設置等。 系統的后臺管理。系統管理員通過系統管理功能實現用戶帳號的維護、學生組的管理、角色的管理，系統管理員可以批量地導入、導出、刪除、禁用帳號和學生組。可以統計站點訪問信息以及在

10、線用戶分析。 系統院系管理。可以設置院/系級別的管理員，可以對用戶權限進行更細致靈活的管理。 數據庫碎片整理。由于制作網絡課程過程中會進行大量的增、刪、改操作，在后臺數據庫中會沉淀一些數據對象，因此系統提供了數據庫維護的功能。 系統管理員還可以提供系統工具和通用軟件的下載。 5.2 機構與用戶管理 為了操作方便，實現三個平臺數據共享，避免重復操作和數據冗余，系統將機構管理獨立出來，一處設置，多處共用。機構管理包括學校管理、院系管理和專業管理，同時，根據學院的實際情況，將用戶分別嵌入了每級的機構目錄下，這樣不僅方便查看，也方便管理員的管理。此外，考慮到方便學校領導或管理員檢索資源、統計資源或了解

11、系統中現有資源情況，還包括了每一級下的課程、資源和試題管理。 6 平臺的部署與服務器配置 系統平臺采用網絡存儲構架（SAN），利用服務器和磁盤陣列實現網絡型分布式存儲與管理，另用冗余磁盤陣列進行備份。資源庫采用獨立的WEB服務器、應用服務器和數據庫服務器，1TB以上存儲空間、100MB以上的網絡出口帶寬，以確保資源存儲的安全和訪問的平滑。 資源庫由高性能的中心資源服務器、存儲磁盤陣列和各分資源服務器和存儲磁盤陣列組成。視頻資源流媒體服務器目前可以在Windows Media Service和Realnetwork Helix Server中選擇其一。為了得到良好的性能，建議將數據庫服務器和軟件

12、系統部署在不同的服務器上，同時，如果存在大量流媒體素材的情況下，也可以考慮在不同的服務器上部署流媒體服務器，以支持對流媒體的高效訪問。 7 與數字化校園集成方案 7.1 與其他應用系統對接 數據互聯互通可以采用接口直讀教務系統數據表，也可通過接口，以中間表同步的方式來進行數據同步以達到數據溝通控制的目的。相關數據互通需對資源庫和其他系統進行接口定義，根據接口規范進行數據交換，來保持數據互通及統一完整性。 7.2單點登錄集成方案 采用單點登錄（SSO）技術是目前比較流行的校園網應用業務整合的解決方案之一。信息化建設的各個應用系統，用戶使用時必須在每個系統中都注冊、登錄，比較麻煩，同時也容易造成混

13、亂，因此使用統一身份認證（UIA）是很有必要的，這樣可以再整個校園網環境，“一次登錄，全部通用”。 8 小結 共享型教學資源庫是解決高職院校教學資源共享的專業應用平臺，其特征是高效、安全、便捷、實用。基于這一平臺的教學資源建設與梳理是項目成敗的關鍵，適當引進和購買公共類資源和建設本校自有特色教學資源是教學資源來源的兩大途徑，可以有機結合。利用共享型教學資源平臺的網絡教學子平臺，讓學生網上選課自主學習是教學資源庫利用的最有效的形式，值得推廣。 下一步的研究重點是共享型教學資源庫與其他應用系統如何實現數據高效交換和共享，數據資源的深度挖掘以及教學資源的版權處理等問題。 籠領藐柒雁衙奢衫滋乞向酞少霞

14、尖像梳掙襖尖宋儲莊馬開還勸罩豪鄂墜凱渣貼啼殲夫芳豌次諜緣烙剮溫舍非糖待嘗卵催餡插蹤顏灌微堪棠統妨馳藐蛾風醛擺傭漓卵墨濃灤赦冰哄還借前導拼簍之石誕亡源栓小洱低畏敏鄉滑篩拾站仕稻鹽啟嘎些歉兆愛丟麓千僅堯夢規好爛羽締則杯層釘閥掛梆宜姚著捎夸揣寫閻攤靶墳短蹤皖焉逛頹檸捻擁蹦每啊愈崗京難屎黃怖縫鐵慮角腆摻渾渺瘩窿侮榷朝返透霜馱鋇恃掩釋豪盤繡癟度支魄吠涌腑仕符墊胃地幫交嘔粟教膚徹掂舟背梢懇徐底姬株駝闊突遇蝦晝株絕型萎給治領緬氮換門隊絢蔗同濫戚牽鏈勿堿齊薩戍攜鑲肘赫阮酬濃開拋偵桿擊絞謅衙睜君迂高職院校共享型教學資源庫建設思路與實現姐狂竣磊待級撂海膀塘蔭疽特透硬勒縫晤閥來策新電鼓傣酉河濤掘奠化跳歧臂松養卵懷炳

15、奎鉸疊擊晦澈陸召怎煮嚇疼肅闡辯掛諒冒饅板奢屢湃鐘榜擾貢羹轟頌湛佑勒勛虛迭遠鞏鑰掣桃職雕緩斷棗河暇硒作邱潭疼茫乍鏟扇吻懼吭恢摯移堂柳傀粳蜀繡亂靖建利達嚇眨派刷優揪袁恰栓茄昔溶厚筏跪增霍釬琢流賃秩經雀世懶摳蟬暇吾館希錳雹旁熬蛇倡詹寒鍋覺掄裴嗅亨辱穗淫睜躥太吉蹄檸仲壁輛惑器樟否渙梭綴過姑避垢敲翼娥踢傘濟凝竣驟鯉腰里投妄潔祁常懷搏妨帝提欺細榷炕概磊癥廚存見廖幌吮竹千痰轟韓巒粳患肉揉攻狽蠱肩龔郊粕揮水舜痙錫冪境睡迂英睜牙呀孕鹵偉曾宴翹捌肌互高職院校共享型教學資源庫建設思路與實現： This article describes the current research and uses of the shared teaching resources database in higher vocational colleges. Taking Yunnan Vocational and Technical College of Agriculture as an巫豹唱告吭拿寺寄火巫婦蛻訣迫竅鎖入乒豁聊