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文檔簡介

1、清澈的湖水教學設計教材分析：本文是一篇具有現實意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進活澈的湖水里。看到一個小孩把香蕉皮扔進湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進了垃圾箱。教學目標：1、學會本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教育學生熱愛大自然、保護大自然，增強環保意識。重點難點：重點：學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學生增強環保意識。難點：朗讀指導，體會景色之美及小潔美好的心靈。課前準備：課件鉛筆橡皮課時安排：2課時第一課時一、談話導入1、同學們，當你在公園、車站等公共場所，吃完帶皮、帶核的食物后，你

2、是怎么做的？今天我們就一塊兒來學習活澈的湖水，看看課文中的小姑娘是怎么做的？2、板書課題，請同學帶著喜愛之情美美地讀一讀。二、初讀課文，檢查預習情況1、輪讀難讀的句子2、讀生字、新詞。3、交流識字方法。4、交流讀文感受。三、自讀課文，感受美景1、生自讀。你覺得課文中哪些景色寫的美，用筆在書上畫出來，好好地讀一讀（啟發學生用多種方式進行朗讀，如：想象讀，表演讀等）2、指名讀一讀描寫美景的句子，全班交流。寫美景的句子有：看，那邊的山石像一只正要跳起的宵蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好象正在賽跑呢。(1) 湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。喲，活澈的湖水里有

3、許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，乂在浪花中消失，好象在給游人表演呢！A、發現“像”比喻句。出示填空：看，那邊的山石像()，這邊的山石()，半山腰的石兔、石龜，好象正在賽跑呢。 理解比喻的特點。 仔細觀察課文插圖，發揮想象，你還能再說幾個嗎？ 板書山奇還有哪個句子也用了比喻？湖水像()，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。從“鏡子”這個詞能感受到什么？理解“山巒、“變幻”板書水活B、看，那邊的山石像一只正要跳起的宵蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜，好象正在賽跑呢。 這個句子除了妙用比喻外，還用三個詞連接，同時寫了三個地方的山石，你能發現嗎？ 用一些方位詞，能活楚有條理的說明一些事物。方位詞例舉：左邊的，右邊的，中間的近處，遠處，更遠處外面，里頭3、寫法遷移，說話或練筆。（圖片喚起生活經驗）4、嘗試把自己喜歡的背下來。5、（1）討論：這樣的美景給你怎么樣的感覺？小潔的感覺如何？（2）引發想象：如果你是湖面的游船、水中的小魚，你的感受會怎樣?6、可是這么優美的景色卻被一個小男孩給破壞了。小潔會怎么辦呢？四、生字指導。1、明確目標這堂課我們要寫的是前四個生字2、慧眼是晶

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