1、月球的自述設(shè)計八冊）18月球的自述教學目標：1、學會本課生字，理解18個詞語2、知道月球的有關(guān)特點，激發(fā)學生了解月球的愿望。3、學會讀懂說明文的方法去學習本課。教學時間：二課時教學流程設(shè)計：一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)1、猜盲迷引入：師說謎語，猜猜我是誰？謎面：有時像個圓盤，有時像把鐮刀，有時掛在山頭，有時掛在樹梢。（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）2、那我就是一一月亮姐姐，你們還管我叫什么？3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？那就先聽月亮姐姐作一個自我介紹吧！揭題：月球的自述二、初讀課文，感知大意1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。師范讀（即自述）2、學習生字

2、新詞，讀通課文，交流課文大意三、進入情境，深入學習1、看來，大家對都很真心誠意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對月亮姐姐有一個深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認識？（交流學習策略）2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識？3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進行深入研究，可以是小組合作學習。4、交流匯報學習成果，品讀重點詞句，貫穿感情朗讀（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多人類喜歡月球（讀出喜愛）（2）體積小，距離遠（通過比較體會只有”平均”等詞用得準確）（3）光亮，相當于一面鏡子（4）氣象情況：無空氣，無水（這樣的氣候條件會造成怎樣的結(jié)果？）得出：無風云雨雪，聲間傳播、溫差等（5）山峰高（通

3、過比較句子體會用詞準確）（6）中國人民愿望（喜歡月球，登上月球）四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）1、想不想把這個新朋友介紹給別人呢？（各自準備轉(zhuǎn)述）2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流3、匯報。五、拓展知識1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識？你是怎么知道的？2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？六、假想旅行”語言實踐，升華情感1、朋友們，看來大家對月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？2、準備好了東西，現(xiàn)在請朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上神舟8號”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會兒）你們看到了什么？你們在

4、那里的生活是怎樣的？七、激情.總結(jié)：1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！2、交流（劉彩琴設(shè)計）月球的自述教案設(shè)計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！第一課時一、教學目標：認知：1. 通過自學，能讀準生字，多音字字音，運用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語；2. 了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點和有關(guān)溶洞方面的自然常識。技能、方法：1. 訓練并初步掌握解詞的幾種基本方法，如查工具書、用近義詞、借助圖片、實

5、物、結(jié)合句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗等。2. 訓練學生正確、流利地朗讀課文，做到竺要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢要端正，不錯讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。3. 訓練學生在自學的基礎(chǔ)上進行小組合作性學習和交流，理解作者游覽的順序、景點以及文章的主次。情意：通過朗讀課文，體會祖國山水的自然和神奇之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。二、課前準備：1. 學生預習課文，讀通課文，理解詞語，理清游覽順序，了解游覽景點（畫示意圖）同時在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。2. 教師方面：準備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集；準備一盆杜鵑花；有關(guān)溶洞的

6、圖片資料；有關(guān)文字投影片。第一張：浙江合適稍微呈現(xiàn)羅甸森郁聚集昏暗額角系著繩子好奇的心情第二張：突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚集頭腦額角肩背臀部腳跟杜鵑花映山紅第三張：變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測第四張：朗讀課文竺要六不”（略）第五張：關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識介紹（略）三、教學過程設(shè)計：（一）談話導入，練習審題：1. 同學們喜歡春游嗎？說說你游覽過的地方、景點的特征以及游覽后的感受。2. 正值陽春三月，正是旅游的好時機，50年前的今天，即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個地方一一逐步板書：雙龍洞（景點）金華（地方）記（可換游”字，它是游記性文章的一般命題方法

7、，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等）（二）學生匯報預習后的收獲：說說通過自學了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。教師相機介紹溶洞方面的知識以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵和肯定學習有方法、學習刻苦認真的學生。再安排一、二分鐘學生同桌交流解決預習中的困難。（三）檢查學生自學情況：1. 出示文字投影片，要求讀準加點的生字、多音字讀音。出示文字投影片，引導學生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛。（查字典）合適：結(jié)合句子理解指兩個人并排仰臥在很小的船里不大也不小。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示）盤曲而上：引導學生用畫示意圖理解。變化多端：引導學生用近

8、義詞的方法理解，并出示投影片幫助學生積累詞匯。聚集：引導小組同學表演理解。頭腦額角肩背臀部腳跟：請學生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對臀部”一詞要理解并指導書寫：書寫時要做到上緊下松，遵循上蓋下”的原則。杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實物認識。檢查課文朗讀情況：首先明確朗讀課文的基本要求，先讓學生說說，后出示文字投影片竺要六不”。提示：朗讀較長的文章，可選自己喜歡的，可選認為寫得特美的或比較難讀的，你認為主要的內(nèi)容多讀幾遍。學生自由練讀。指名朗讀，組織評價。（朗讀中，可推舉班上最優(yōu)秀的同學來讀；可讓認為本學期朗讀有明顯進步的來讀，可邀請同自己水平相當?shù)膩碣愖x。聽同學讀時要專心，聽出好的地方及不

9、足的地方，以準備全面評價和取長補短。）（四）小組學習，理清游覽景點及順序，了解內(nèi)容的主次：1. 四人小組相互閱看自畫的示意圖，自填的順序。2. 指名上臺講講作者的游覽順序及景點（略）3. 請幾名學生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。4. 訓練學生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容，如： 拓展小標題法：路途一一外洞一一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞 連接段意法：課文先寫了路途中的見聞，再等外洞的特點，接著講如何通過孔隙，然后講內(nèi)洞的特點，最后講出洞的事。 以導游的身份介紹：親愛的游客同志，大家好！歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們在乘車去雙龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一

10、片明艷的景色這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會兒我們到了洞口先進外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽今天準能讓你們一飽眼福、流連忘返（五）課堂.總結(jié)，學生自行設(shè)計課外作業(yè)：如1.畫圖；2.朗讀并背誦喜歡的片段；3.查閱圖片資料；4.抄寫詞語，整理預習筆記；5.學編導游解說詞。第二課時一、教學目標：認知：1. 繼續(xù)了解游記的一些.寫作特點，除了解按游覽順序這條明線以外，進一步了解泉水流經(jīng)這條暗線；結(jié)合課文理解詞句，了解雙龍洞的風貌和特點。能力：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、訓練寫幾句導游詞。情意：通過閱讀與想象的結(jié)合。細讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)

11、熱愛祖國山河的情感。二、教學重點、難點：了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點和落實分清文章的主次”這一重點訓練項目是本課教學的重點；感受孔隙的窄小，既是重點又是難點。三、教學過程設(shè)計：（一）聽寫，并對聽寫的詞語按一定順序進行排列，說出排序的理由：1. 聽寫：昏暗盤曲而上合適突兀森郁聚集2.排序：盤曲而上一一突兀森郁一一聚集一一合適一一昏暗（路途見聞）（洞口看山勢）（外洞較寬敞）（孔隙運輸）（內(nèi)洞）工具小船很窄小按游覽順序排列（二）學生定標定法：1. 明確學習內(nèi)容、學習目的、要求和學習方法，先自學填表后小組討論交流。2. 出示下列表格，供生分組選擇重點內(nèi)容自學及討論交流：景點哪幾個自然段主要特點寫得特別好

12、的地方（圈畫重點詞句）路途外洞孔隙內(nèi)洞學生自學時，師強調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫，爭取自己讀懂課文。然后填表，最后再小組交流，學得快的同學可選學其中二、三個內(nèi)容。（三）集體交流討論，訓練有感情的朗讀：路途（2-3）（1）特點：景色明艷，一路迎著溪流。（2）結(jié)合文章，理解明艷”；理解溪流”的活潑以及作者游覽時的心情。 出示投影片：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”（明艷：明亮鮮艷，明”的是什么？艷”指的是什么？結(jié)合理解精神”，這里指植物長得很有活力，并不是指人的某種品質(zhì)；紅花綠葉相襯景色挺美。）出示投影片： 路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時

13、而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。”（引導想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的，體會溪流的活潑，大自然的情趣。然后練習朗讀，注意朗讀時的停頓和節(jié)奏，讀出一高一低聲調(diào)變化。）質(zhì)疑解疑。1. 外洞（4）:特點：寬敞聯(lián)系生活經(jīng)驗體會寬敞，理解句子。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。”（哪些詞可看出寬敞”？能坐千兩八百人的大會堂有多大？聯(lián)系學校的食堂體會。）質(zhì)疑解疑。2. 孔隙（5）: 特點：窄小低矮怎樣說明窄小”的？又是怎樣說明低矮”的？結(jié)合句子怎樣小的小船呢？兩個人并排、仰臥，剛合適，再設(shè)法容第三個人，是這樣小的小船。”理

14、解船的小以及從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。再結(jié)合作者體驗到的眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，摔傷鼻子。”反復朗讀，結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。 質(zhì)疑解疑。內(nèi)洞（6-7）特點：黑暗寬廣奇異（或：黑、奇、大）結(jié)合相關(guān)句子重點體會景色的奇異”上，可發(fā)揮學生想象，可能有哪些神仙、動物以及宮室、器用等。如黃龍吐水”、彩云遮月”、夭馬行空”、海兔探海”、冤蛇共生”、 壽星與仙桃”、青蛙盜仙草”等。然后進行練筆，寫幾句介紹溶洞的導游朗讀、質(zhì)疑解難。四、小結(jié)讀后感受，拓展延伸課外閱讀。1. 同學們讀了課文，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞

15、句來形容？（神奇、奇異、奇妙）上山汗如雨，入洞一身教學目標1.理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得入要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2. 概括課文中心思想，練習分清課文主次。3. 學會本課生字、新詞，練習用居然”成熟”造句。4. 有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點1. 理解父親贊美花生的話的深刻含義。2. 練習根據(jù)課文的中心，分清主次。教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學時間二課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標（一）學會本課生字、新詞，理解重點詞語。（二）理清課段落，概括段落大意。（三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。二、教學

16、重點（一）理清課文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。三、教學難點理清課文段落，概括段落大意。四、教學過程（一）揭示課題，簡介作者。1. 老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”（花生）2. 出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。簡介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因為小時候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是

17、怎樣談的呢？我們來看課文。（板書：19.落花生）（二）檢查預習1. 填寫生字表本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。辟”是多音字，主要掌握pi和bi兩個讀音，通過組詞讓學生區(qū)分并掌握榨”是翹舌音zhQ糾正學生口語習慣讀音“zha”慕”字下面是不是2. 查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。可惜：值得惋惜。開辟：開拓發(fā)展。翻地：用犁、鋤等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備

18、的階段。分辨：辨別。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。（三）理清課文段落，概括段落大意。1. 在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。2. 教師范讀課文，學生思考：課文為什么以落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學生可能.總結(jié)不全，教師指導學生讀有關(guān)句段來幫助學生概括.總結(jié)。3. 給課文劃分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收

19、獲節(jié)做了準備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。有些學生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學生的這種分段方法教師應予以肯定。（四）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。1. 抄寫生字、新詞。2. 有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計第二課時一、教學目標（一）理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得入，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（二）概括課文中心思想，練習分清課文主次。（三）練習用居然

20、”成熟”造句。（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個自然段。二、教學重點1. 理解父親贊美花生的話的深刻含義。2. 練習根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學難點理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學過程（一）復習檢查，引入新課。指名三名學生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文。（二）學習課文第一段，理解內(nèi)容。1. 各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）（板書：（一）種花生收花生）2. 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水

21、；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3. 居然”寫出了什么？在這里起什么作用？（居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經(jīng)驗，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。用居然”一詞強調(diào)了大家那種驚喜的心情。）4.練習用居然”造句。學生練習用居然”一詞口頭造句，教師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出他居然”類型的句子。（三）學習課文第二段，理解內(nèi)容。這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。花生居然收獲了，一家人準備過一個收獲節(jié)。（板書：（二）母親的建議）（四）學習課文

22、第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。1.默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（板書：（三）嘗花生議花生）2分角色朗讀課文，討論回答思考題。（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實理在地里。）（板書：兄妹們議花生父親議花生）3. 兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點進而說明做人的道理。）（板書：花生桃子石榴蘋果）（1）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？）（父親把花生和

23、桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結(jié)出時的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的）教師幫助學中抓住關(guān)鍵詞語埋在地里”鮮紅嫩綠”高高地掛在枝頭上”矮矮地長在地上”等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。（板書：果實理在地里鮮紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在枝上）（2）思考：花生的果實長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭，是個是花生故意鉆進土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長特點）（3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻，樸實無華）（

24、4）練習用成熟”造句。成熟”有兩個義項。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指發(fā)展到完善的程度。教師據(jù)此指導學生造句。（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）（6）出示投影片，填空，指導學生背誦。你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。”（板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有實用）4. 作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（1）出示投影片，填空，指導背誦。入要做的人，不要做，而的人。”（2）你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結(jié)合實際，舉例說明。（

25、3）小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術(shù)，對社會沒有用的人。父親的教導深深印在作者的心上，落花生”的精神貫徹在他一生的做人、.寫作和教學之中。（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句說明了父親的話給我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這燕子教案設(shè)計范文

26、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習生字新詞，理解重要詞語的意思。3、掌握文章的大概意思，會歸納每個自然段的意思。教學重點、難點：初學課文，了解大意；體會燕子的可愛，春天的美麗。課前準備：學生搜集有關(guān)燕子的資料；預習生字新詞；讀熟課文；老師準備多媒體課件。教學過程：一、兒歌導入、揭題。1、今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁n件出示春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。誰愿意來讀讀看。2、請學生朗讀。3、同學們，美麗的春天來了，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和小燕子嗎？今天我們來學習中國現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文

27、章燕子。（簡介鄭振鐸）4、板書課題，齊讀。5、今天我們的學習形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學們分成A、B、C、D四組。看看哪組能夠在比賽中勝出。準備好了嗎？二、新授：1、首先讓我們進入第一回合的大比拼：課外知識大比拼”。多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：（你對燕子了解多少？）請你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧！（每輪比拼結(jié)束，教師做相應簡單的評價。）過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。（聽課文錄音，注意生字新詞）2、第二回合大比拼：推薦好詞大比拼”要求：通過預習，你喜歡文中的那些好詞語？它們是什么意思？趕快推薦給大家！（學生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學習生字）3、第三回合大比拼：朗讀課文大比拼”要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點讀一讀，再和大家比一比。這輪比賽分個人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應的指導和評價，以提高學生的朗讀水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：歸納段意大比拼”要求：本文共有四個自然段，每段寫了什么？先小組討論，再來比一比。學生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學生整體理解。5、第五回合大比拼：提問質(zhì)疑大比拼”要求：讀了全文，你有