1、月球的自述設(shè)計(jì)八冊(cè)）18月球的自述教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解18個(gè)詞語2、知道月球的有關(guān)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解月球的愿望。3、學(xué)會(huì)讀懂說明文的方法去學(xué)習(xí)本課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、趣味揭題、奠定情感基礎(chǔ)1、猜盲迷引入：師說謎語，猜猜我是誰？謎面：有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山頭，有時(shí)掛在樹梢。（猜出謎語后出示月球的圖片，以激發(fā)情感。）2、那我就是一一月亮姐姐，你們還管我叫什么？3、月亮姐姐很想跟你們交朋友，你們想想跟月亮姐姐交朋友呢？那就先聽月亮姐姐作一個(gè)自我介紹吧！揭題：月球的自述二、初讀課文，感知大意1、誰能聽懂月亮姐姐的話，就與誰交朋友。師范讀（即自述）2、學(xué)習(xí)生字

2、新詞，讀通課文，交流課文大意三、進(jìn)入情境，深入學(xué)習(xí)1、看來，大家對(duì)都很真心誠(chéng)意地要與月亮姐姐交朋友，但交朋友就要對(duì)月亮姐姐有一個(gè)深入地了解，大家可以用哪些方法加深月亮姐姐的認(rèn)識(shí)？（交流學(xué)習(xí)策略）2、再讀讀文，看課文寫了哪些有關(guān)月球的知識(shí)？3、選一方面最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，可以是小組合作學(xué)習(xí)。4、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，品讀重點(diǎn)詞句，貫穿感情朗讀（1）月球是地球的衛(wèi)星，名字多人類喜歡月球（讀出喜愛）（2）體積小，距離遠(yuǎn)（通過比較體會(huì)只有”平均”等詞用得準(zhǔn)確）（3）光亮，相當(dāng)于一面鏡子（4）氣象情況：無空氣，無水（這樣的氣候條件會(huì)造成怎樣的結(jié)果？）得出：無風(fēng)云雨雪，聲間傳播、溫差等（5）山峰高（通

3、過比較句子體會(huì)用詞準(zhǔn)確）（6）中國(guó)人民愿望（喜歡月球，登上月球）四、創(chuàng)設(shè)情境轉(zhuǎn)述：（多媒體展示月球）1、想不想把這個(gè)新朋友介紹給別人呢？（各自準(zhǔn)備轉(zhuǎn)述）2、同桌或小組交流，可以選自己最感興趣的一方面交流，也可全面交流3、匯報(bào)。五、拓展知識(shí)1、你還知道哪些有關(guān)月球的知識(shí)？你是怎么知道的？2、大家還可以通過什么方式能更多地了解月亮姐姐？六、假想旅行”語言實(shí)踐，升華情感1、朋友們，看來大家對(duì)月亮姐姐都比較了解了，那你們想不想到我家去做客呢？大家該穿什么衣服，帶什么東西去？2、準(zhǔn)備好了東西，現(xiàn)在請(qǐng)朋友們閉上眼睛，月亮姐姐帶你們乘上神舟8號(hào)”宇宙飛船，登上月球。（配上聲音過一會(huì)兒）你們看到了什么？你們?cè)?/p>

4、那里的生活是怎樣的？七、激情.總結(jié)：1、是啊，月球上有無窮的奧秘在等待著人類去探索，更等待著深愛著她的中國(guó)客人去探索。在旅行即將結(jié)束的時(shí)候，大家一家有許多心里話要跟月亮姐姐說，現(xiàn)在就把你最想說的話寫在書上吧！2、交流（劉彩琴設(shè)計(jì)）月球的自述教案設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1. 通過自學(xué)，能讀準(zhǔn)生字，多音字字音，運(yùn)用查字典與結(jié)合課文等方法理解有關(guān)詞語；2. 了解作者葉圣陶的生平概況以及游記這一體裁的基本特點(diǎn)和有關(guān)溶洞方面的自然常識(shí)。技能、方法：1. 訓(xùn)練并初步掌握解詞的幾種基本方法，如查工具書、用近義詞、借助圖片、實(shí)

5、物、結(jié)合句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等。2. 訓(xùn)練學(xué)生正確、流利地朗讀課文，做到竺要六不”，即讀音要正確，聲音要響亮，姿勢(shì)要端正，不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不換讀、不唱讀、不讀破格句。注意手握書本的姿勢(shì)與站立的姿勢(shì)。3. 訓(xùn)練學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)和交流，理解作者游覽的順序、景點(diǎn)以及文章的主次。情意：通過朗讀課文，體會(huì)祖國(guó)山水的自然和神奇之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀通課文，理解詞語，理清游覽順序，了解游覽景點(diǎn)（畫示意圖）同時(shí)在網(wǎng)上或課外書上查找關(guān)于溶洞的一些圖片和資料。2. 教師方面：準(zhǔn)備一幅葉老的人物像片以及他的有關(guān)作品集；準(zhǔn)備一盆杜鵑花；有關(guān)溶洞的

6、圖片資料；有關(guān)文字投影片。第一張：浙江合適稍微呈現(xiàn)羅甸森郁聚集昏暗額角系著繩子好奇的心情第二張：突兀森郁合適盤曲而上變化多端聚集頭腦額角肩背臀部腳跟杜鵑花映山紅第三張：變化多端千變?nèi)f化變化無窮千姿百態(tài)形態(tài)萬千形象各異奇形怪狀變幻莫測(cè)第四張：朗讀課文竺要六不”（略）第五張：關(guān)于石鐘乳、石筍的小知識(shí)介紹（略）三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）談話導(dǎo)入，練習(xí)審題：1. 同學(xué)們喜歡春游嗎？說說你游覽過的地方、景點(diǎn)的特征以及游覽后的感受。2. 正值陽春三月，正是旅游的好時(shí)機(jī)，50年前的今天，即4月14日葉圣陶老先生曾游覽過一個(gè)地方一一逐步板書：雙龍洞（景點(diǎn)）金華（地方）記（可換游”字，它是游記性文章的一般命題方法

7、，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等）（二）學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后的收獲：說說通過自學(xué)了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。教師相機(jī)介紹溶洞方面的知識(shí)以及關(guān)于葉老的生平情況。并鼓勵(lì)和肯定學(xué)習(xí)有方法、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生。再安排一、二分鐘學(xué)生同桌交流解決預(yù)習(xí)中的困難。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況：1. 出示文字投影片，要求讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字、多音字讀音。出示文字投影片，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解，如突兀森郁：突兀、高聳；森郁、森林、草木茂盛。（查字典）合適：結(jié)合句子理解指兩個(gè)人并排仰臥在很小的船里不大也不小。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示）盤曲而上：引導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖理解。變化多端：引導(dǎo)學(xué)生用近

8、義詞的方法理解，并出示投影片幫助學(xué)生積累詞匯。聚集：引導(dǎo)小組同學(xué)表演理解。頭腦額角肩背臀部腳跟：請(qǐng)學(xué)生扮演人體模特兒然后指出相關(guān)部位。其中對(duì)臀部”一詞要理解并指導(dǎo)書寫：書寫時(shí)要做到上緊下松，遵循上蓋下”的原則。杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實(shí)物認(rèn)識(shí)。檢查課文朗讀情況：首先明確朗讀課文的基本要求，先讓學(xué)生說說，后出示文字投影片竺要六不”。提示：朗讀較長(zhǎng)的文章，可選自己喜歡的，可選認(rèn)為寫得特美的或比較難讀的，你認(rèn)為主要的內(nèi)容多讀幾遍。學(xué)生自由練讀。指名朗讀，組織評(píng)價(jià)。（朗讀中，可推舉班上最優(yōu)秀的同學(xué)來讀；可讓認(rèn)為本學(xué)期朗讀有明顯進(jìn)步的來讀，可邀請(qǐng)同自己水平相當(dāng)?shù)膩碣愖x。聽同學(xué)讀時(shí)要專心，聽出好的地方及不

9、足的地方，以準(zhǔn)備全面評(píng)價(jià)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。）（四）小組學(xué)習(xí)，理清游覽景點(diǎn)及順序，了解內(nèi)容的主次：1. 四人小組相互閱看自畫的示意圖，自填的順序。2. 指名上臺(tái)講講作者的游覽順序及景點(diǎn)（略）3. 請(qǐng)幾名學(xué)生按示意圖說說課文的主要內(nèi)容，結(jié)合文章分辨一下哪些是主要的內(nèi)容，哪些是次要的內(nèi)容。4. 訓(xùn)練學(xué)生用其它方法給文章概括主要內(nèi)容，如： 拓展小標(biāo)題法：路途一一外洞一一孔隙一一內(nèi)洞一一出洞 連接段意法：課文先寫了路途中的見聞，再等外洞的特點(diǎn)，接著講如何通過孔隙，然后講內(nèi)洞的特點(diǎn)，最后講出洞的事。 以導(dǎo)游的身份介紹：親愛的游客同志，大家好！歡迎光臨我們浙江金華。現(xiàn)在我們?cè)诔塑嚾ルp龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一

10、片明艷的景色這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。待會(huì)兒我們到了洞口先進(jìn)外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進(jìn)內(nèi)洞，即所謂的雙龍洞游覽今天準(zhǔn)能讓你們一飽眼福、流連忘返（五）課堂.總結(jié)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)課外作業(yè)：如1.畫圖；2.朗讀并背誦喜歡的片段；3.查閱圖片資料；4.抄寫詞語，整理預(yù)習(xí)筆記；5.學(xué)編導(dǎo)游解說詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1. 繼續(xù)了解游記的一些.寫作特點(diǎn)，除了解按游覽順序這條明線以外，進(jìn)一步了解泉水流經(jīng)這條暗線；結(jié)合課文理解詞句，了解雙龍洞的風(fēng)貌和特點(diǎn)。能力：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、訓(xùn)練寫幾句導(dǎo)游詞。情意：通過閱讀與想象的結(jié)合。細(xì)讀了解雙龍洞的神奇之處，激發(fā)

11、熱愛祖國(guó)山河的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn)；感受孔隙的窄小，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）聽寫，并對(duì)聽寫的詞語按一定順序進(jìn)行排列，說出排序的理由：1. 聽寫：昏暗盤曲而上合適突兀森郁聚集2.排序：盤曲而上一一突兀森郁一一聚集一一合適一一昏暗（路途見聞）（洞口看山勢(shì)）（外洞較寬敞）（孔隙運(yùn)輸）（內(nèi)洞）工具小船很窄小按游覽順序排列（二）學(xué)生定標(biāo)定法：1. 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、要求和學(xué)習(xí)方法，先自學(xué)填表后小組討論交流。2. 出示下列表格，供生分組選擇重點(diǎn)內(nèi)容自學(xué)及討論交流：景點(diǎn)哪幾個(gè)自然段主要特點(diǎn)寫得特別好

12、的地方（圈畫重點(diǎn)詞句）路途外洞孔隙內(nèi)洞學(xué)生自學(xué)時(shí)，師強(qiáng)調(diào)一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫，爭(zhēng)取自己讀懂課文。然后填表，最后再小組交流，學(xué)得快的同學(xué)可選學(xué)其中二、三個(gè)內(nèi)容。（三）集體交流討論，訓(xùn)練有感情的朗讀：路途（2-3）（1）特點(diǎn)：景色明艷，一路迎著溪流。（2）結(jié)合文章，理解明艷”；理解溪流”的活潑以及作者游覽時(shí)的心情。 出示投影片：粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”（明艷：明亮鮮艷，明”的是什么？艷”指的是什么？結(jié)合理解精神”，這里指植物長(zhǎng)得很有活力，并不是指人的某種品質(zhì)；紅花綠葉相襯景色挺美。）出示投影片： 路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)

13、而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”（引導(dǎo)想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調(diào)子的，體會(huì)溪流的活潑，大自然的情趣。然后練習(xí)朗讀，注意朗讀時(shí)的停頓和節(jié)奏，讀出一高一低聲調(diào)變化。）質(zhì)疑解疑。1. 外洞（4）:特點(diǎn)：寬敞聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)寬敞，理解句子。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。”（哪些詞可看出寬敞”？能坐千兩八百人的大會(huì)堂有多大？聯(lián)系學(xué)校的食堂體會(huì)。）質(zhì)疑解疑。2. 孔隙（5）: 特點(diǎn)：窄小低矮怎樣說明窄小”的？又是怎樣說明低矮”的？結(jié)合句子怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排、仰臥，剛合適，再設(shè)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”理

14、解船的小以及從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。再結(jié)合作者體驗(yàn)到的眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，摔傷鼻子。”反復(fù)朗讀，結(jié)合孔隙的低矮和狹窄。 質(zhì)疑解疑。內(nèi)洞（6-7）特點(diǎn)：黑暗寬廣奇異（或：黑、奇、大）結(jié)合相關(guān)句子重點(diǎn)體會(huì)景色的奇異”上，可發(fā)揮學(xué)生想象，可能有哪些神仙、動(dòng)物以及宮室、器用等。如黃龍吐水”、彩云遮月”、夭馬行空”、海兔探海”、冤蛇共生”、 壽星與仙桃”、青蛙盜仙草”等。然后進(jìn)行練筆，寫幾句介紹溶洞的導(dǎo)游朗讀、質(zhì)疑解難。四、小結(jié)讀后感受，拓展延伸課外閱讀。1. 同學(xué)們讀了課文，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞

15、句來形容？（神奇、奇異、奇妙）上山汗如雨，入洞一身教學(xué)目標(biāo)1.理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得入要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。2. 概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。3. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練習(xí)用居然”成熟”造句。4. 有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解父親贊美花生的話的深刻含義。2. 練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。（二）理清課段落，概括段落大意。（三）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)

16、重點(diǎn)（一）理清課文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。1. 老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”（花生）2. 出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花生。簡(jiǎn)介作者：這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是

17、怎樣談的呢？我們來看課文。（板書：19.落花生）（二）檢查預(yù)習(xí)1. 填寫生字表本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。辟”是多音字，主要掌握pi和bi兩個(gè)讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握榨”是翹舌音zhQ糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zha”慕”字下面是不是2. 查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。可惜：值得惋惜。開辟：開拓發(fā)展。翻地：用犁、鋤等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備

18、的階段。分辨：辨別。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。（三）理清課文段落，概括段落大意。1. 在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。2. 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能.總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括.總結(jié)。3. 給課文劃分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收

19、獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。（四）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。1. 抄寫生字、新詞。2. 有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得入，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。（二）概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。（三）練習(xí)用居然

20、”成熟”造句。（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 理解父親贊美花生的話的深刻含義。2. 練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。1. 各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）（板書：（一）種花生收花生）2. 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水

21、；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3. 居然”寫出了什么？在這里起什么作用？（居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）4.練習(xí)用居然”造句。學(xué)生練習(xí)用居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出他居然”類型的句子。（三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。這一部分寫得很簡(jiǎn)略，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。（板書：（二）母親的建議）（四）學(xué)習(xí)課文

22、第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。1.默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（板書：（三）嘗花生議花生）2分角色朗讀課文，討論回答思考題。（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，我”說便宜，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。）（板書：兄妹們議花生父親議花生）3. 兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。）（板書：花生桃子石榴蘋果）（1）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？）（父親把花生和

23、桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的）教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語埋在地里”鮮紅嫩綠”高高地掛在枝頭上”矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無聞，樸實(shí)無華。（板書：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上）（2）思考：花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）（3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華）（

24、4）練習(xí)用成熟”造句。成熟”有兩個(gè)義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指發(fā)展到完善的程度。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人）（6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。”（板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有實(shí)用）4. 作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。入要做的人，不要做，而的人。”（2）你對(duì)作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。（

25、3）小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，落花生”的精神貫徹在他一生的做人、.寫作和教學(xué)之中。（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句說明了父親的話給我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這燕子教案設(shè)計(jì)范文

26、教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語的意思。3、掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初學(xué)課文，了解大意；體會(huì)燕子的可愛，春天的美麗。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料；預(yù)習(xí)生字新詞；讀熟課文；老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入、揭題。1、今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁n件出示春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰愿意來讀讀看。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。3、同學(xué)們，美麗的春天來了，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和小燕子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文

27、章燕子。（簡(jiǎn)介鄭振鐸）4、板書課題，齊讀。5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、B、C、D四組。看看哪組能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎？二、新授：1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：課外知識(shí)大比拼”。多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：（你對(duì)燕子了解多少？）請(qǐng)你來發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧！（每輪比拼結(jié)束，教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。）過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。（聽課文錄音，注意生字新詞）2、第二回合大比拼：推薦好詞大比拼”要求：通過預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語？它們是什么意思？趕快推薦給大家！（學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字）3、第三回合大比拼：朗讀課文大比拼”要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點(diǎn)讀一讀，再和大家比一比。這輪比賽分個(gè)人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：歸納段意大比拼”要求：本文共有四個(gè)自然段，每段寫了什么？先小組討論，再來比一比。學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。5、第五回合大比拼：提問質(zhì)疑大比拼”要求：讀了全文，你有