1、再見了，親人之一再見了，親人教學設計之一佚名一、學習目標1學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。2有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3理解課文的內容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。4了解課文重點語句對表達情感的作用。二、學習準備課前可布置學生搜集有關抗美援朝的資料。三、學時安排2學時。第一學時學習第一部分；第二學時學習二、三及四部分。四、學習過程第一學時1、介紹抗美援朝戰爭1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團進攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個國家

2、的雇傭軍，打著聯合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰火引向中國的邊境，轟炸中國的安東今丹東等地。中國人民響應毛澤東同志發出的抗美援朝、保家衛國的號召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰協議上簽字。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。1958年是最后一批。2、審題，提問題。這話是誰說的？一一再見了，親人這句話既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時說的話。在什么地方

3、說的？怎么說的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢？課文是從哪幾個方面來說明中朝兩國人民不是親人但勝似親人的？3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；4、聽兩組4人讀課文，評價讀的情況，穿插正音注意生字鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂的讀音；5、自學第一部分。默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。一是幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服。二是在一次阻擊戰中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁三是在敵機轟炸時，為了救護在他家里休養的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。結合課文說說雪中送炭是誰在什么情況下送去什么？朝鮮大娘在志愿軍戰士戰斗了三天三夜，已經餓到極點的情況下，冒著

4、炮火穿過硝煙，給戰士送打糕吃。總結出，雪中送炭是指在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。體會唯一的含義。隱含著大娘付出的代價是多大呀。這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強烈；同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語言十分親切感人。朗讀時要注意把握感情基調對大娘，應該怎么讀？如對長輩慈母，應懷著敬重的情感朗讀。在朗讀的過程中，還要讀好祈使句、疑問句、感嘆句、反問句。例如大娘，停住你送別的腳步吧！祈使句，懇求大娘不要再送。要讀出懇求的語氣，讀時句尾聲調要下降。能支持得住嗎？疑問讀時句尾語調要上升，要帶上關切的感情。讀感嘆句時，句尾語調先上升后下降，這真是雪中送炭呀！讀反問句時應注意重音，你說

5、，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘記？應把怎么能讀得重一些，表達出更加肯定的意思。在熟讀的基礎上背誦。6、質疑。第二學時1、背誦第一部分2、聽寫詞語封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰、搗米謠、偵察員、雪中送炭。3、學習第二、三部分。回憶學習第一部分的方法一一默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事；結合課文體會重點詞句的意思；感情朗讀；背誦。自學。用自己的話說說小金花、大嫂為志愿軍做了些什么？結合課文重點理解同歸于盡、噩耗、代價等詞語。分組交流、討論。大組交流、討論。4、學習第四部分。體會親人親愛的土地的含義。朝鮮人民關心愛護志愿軍，甚至為他們獻出生命，所以稱為親人。

6、為什么叫親愛的土地？因為在朝鮮的土地上，中朝人民曾經并肩戰斗。這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，而且灑下了志愿軍的鮮血，所以叫親愛的土地。正因為中朝人民的戰斗友誼是鮮血凝成的，所以說我們的心永遠跟你們在一起。5、體會前三段開頭和結尾的寫法。1畫出課文前三個自然段開頭和結尾寫法相似的句子。2開頭句子是大娘，停住您送別的腳步吧！小金花，再給我們唱個搗米謠吧！大嫂，請回去吧！志愿軍對朝鮮人民的關心體貼之情都盡在這一聲聲的懇求中了03這三段的末尾是您說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷?可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？4先將反問句轉換成陳述句，體會二者在表達情感上有什么不同。反問句表達的情感比陳述句更強烈。5反復朗讀體會這兩種句式在表達情感上的作用。對金花，如對下輩女兒，應懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應懷著關切的情感朗讀。6前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，體現了志愿軍對朝鮮人民的關心、體貼之情。最后一句都是反問句，表達了更加肯定的意思和強烈的感情。