1、«我的叔叔于勒導學案【學習目標】1、分析小說中的人物形象，理解文章主題。2、學習并應用本文刻畫人物形象的方法。3、培養學生正確人生觀價值觀，調適自身心態，摒棄虛榮心理，形成健康的人際關系。【學習重點】深入理解文本，分析人物形象【學習難點】學習并應用本文刻畫人物形象的方法第一課時1、作者舉景。居伊酒劉泊桑(18501893),19世紀后半葉法國著名的批判現實主義小說家。出身于沒落貴族家庭，在母親和一位中學教師的教導、鼓勵下，很早就開始學習寫作。1870年中學畢業以后，到巴黎學法律。不久普法戰爭爆發，應征入伍。戰后長期在海軍部和教育部當小職員。莫泊桑先后結識了法國的批判現實主義小說家福樓

2、拜，以及左拉、都德和旅居法國的俄國作家屠格涅夫等人，得到他們的指導幫助。1879年，他發表了第一部小說羊脂球，立即轟動了法國文壇。以后，他共寫了20O多篇中短篇小說、六部長篇小說、三本游記，以及許多文學、政治和時事評論。莫泊桑生活在代表大資產階級利益的第三共和國時代。面對風起云涌的階級斗爭，他一方面看到了人民群眾日益高漲的愛國熱情，另一方面進一步認識了資本主義壯麗面上的裂紋，加深了對當時社會的不滿，并在作品中揭露了資本主義社會日益腐化的現象。莫泊桑獲得了世界短篇小說巨匠的美名。他多次以普法戰爭為題材，熱情歌頌法國人民高尚的愛國主義精神，鞭撻資產階級的怯懦與自私，留下了羊脂球菲菲小姐米龍老爹等名

3、篇傳世。他還大量地以城市中小資產階級的生活為題材，披露那些人極力向上層社會鉆營的丑態，諷刺他們庸俗而可悲的虛榮心，如項鏈騎馬繩子的故事等。我的叔叔于勒也屆于這類作品。本篇小說1883年8月7日首次發表于巴黎高盧工人報，寫的是法國西部哈佛爾海港菲利普家的故事。【自主學習】1、文中寫了一個怎樣的故事？全家人日夜盼望于勒叔叔回來，因為他在外面發了財。于是二姐的婚事也有了進展，一家人去哲爾賽島旅行。在船上我們看到的于勒是一個窮困潦倒的老水手，菲利普夫婦暗罵于勒，為了躲避這個瘟神”，他們最后竟改乘圣瑪洛船，離開了哲爾賽島。2、小說塑造了哪些人物形象？我”、菲利普夫婦、于勒3、找出課文中的人物是怎么評價于

4、勒的，包括怎么稱呼他的？全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人全家唯一的希望這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓4、我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？我對叔叔的同情主要表現在三個方面：(1) 、不受父母的影響，仔細觀察叔叔；(2) 、心中叔叔；、給了叔叔十個銅子的小費；這默念的話中我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關系看：我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復”我的叔叔”，其中卻加上一個親”字，反映了我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺

5、意味的心里話。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成鮮明的對比。作用：小說中的我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從我”的角度表示的。在我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。我”不是主人公，只是以我”的見聞來展開情節，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。【課堂練習】閱讀“哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”5、我心里默念道：這就是我的叔叔中，心里默念”為什么不能改成叫出聲來”？心里默念”能準確地表現若瑟夫既想相認，但

6、乂迫于父母態度而不敢相認的矛盾心理，而叫出聲來在當時的環境和心理狀態下則是不可能的。6、作者在小說結構上安排了旅行這一轉筆。對此作用分析不正確的一項是（D）A、使情節發展舒緩下來。B、使情節發展有所起伏。C、為后面遇見于勒的情景作鋪墊。D、為便于插入景物描寫以豐富表達方式。7、文中我”叫若瑟夫。本文為什么要用第一人稱來寫：A、第一人稱給讀者親切和真實的感受；B、用孩子的眼光來看社會，更加深刻透徹地批判資本主義社會人與人的金錢關系8、雖然于勒眼光始終不離開他手里十的活兒”，但如果偶然問抬起頭后，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請選擇一種最有可能出現的場面，并從選文中找出選擇的依據（D）A、于勒想相

7、認，菲利普夫婦也想相認。B、于勒想相認，菲利普夫婦卻不想相認。C、于勒不想相認，菲利普夫婦想相認。D、于勒不想相認，菲利普夫婦也不想相認。之所以這樣選擇的依據：從他不愿回到他們身邊”我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再見他。”可以看出。9、在給于勒10個銅子小費這件事上，我”和母親”有不同的表現，試作簡要評論。這一細節描寫，表現出我”的單純、善良、和富于同情心，母親”的勢利和尖。10、文中有一處細節描寫，父親指著女婿對她使了個眼色。”請你設想當時父親”會有怎樣的心理活動，試用父親”的口吻把它寫出來。11、我們回來的時候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。”文章結尾有什么深刻含義?反映了菲利普夫婦的自私

8、和冷酷，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系第二課時【合作探究】1、找出文中最能體現菲利普夫婦性格特征的詞句，讀一讀，并分析表現了他(她)當時怎樣的心理和性格特征？示例：(1)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。心理：恐懼性格：自私自利可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進口來，父親總要說他那句永不變更的話：唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀”母親也常常說：”只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。"心理：希望性格：唯利是圖(2) 、看他鄭重

9、其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現得一本正經，裝腔作勢，體現了他講究排場、擺闊氣的心理特征。性格：虛榮。、母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不癰快地說：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉過身對著我，乂說：至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”心理：既怕花錢，乂愛面子，所以不直接說，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內心想法。性格：唯錢是命，虛榮。、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”就就是我的弟弟呀。心理：緊張不安，因為他害怕

10、、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，對于小說主人公的判斷，關鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關系的腐敗現象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。心理：擔心緊張，害怕，擔心希望灰飛煙滅性格：冷酷2、通過我們的分析，我們可以看出在這篇小說中變的是什么？不變的乂是什么呢？那么，在當時社會中是不是就菲利普夫婦這樣呢？錢、情。他們的性格本質。揭示主題：小說揭露了當時社會人與人的關系純粹是金錢關系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。3、誰是小說的主人公？而我”是見證人;對于小說主人公的判斷

11、，關鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關系的腐敗現象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，于勒則是貫穿始終的線索人物。4、文中環境描寫有什麼作用？(反映了人物不同，表現金錢夢給他旅行出發時眼中輕快明麗的景色和得知于勒破產時陰郁濃重暗淡的景色對比的心情和個性特征：海面輕快明麗的景色烘托一家人去哲爾塞島旅行時歡快的心情們帶來的喜悅和希望；陰郁濃重的景色描寫烘托了人物失望，沮喪的心情，”紫色的陰影”語義雙關，既指哲爾塞島，也是于勒落魄蒙在菲利普夫婦心頭陰影的寫照)。旅行出發時眼中輕快明麗的景色和得知于勒破產時陰郁濃重暗淡的景色對比(反映了人物不同的心情

12、和個性特征：海面輕快明麗的景色烘托一家人去哲爾塞島旅行時歡快的心情，表現金錢夢給他們帶來的喜悅和希望；陰郁濃重的景色描寫烘托了人物失望，沮喪的心情，"紫色的陰影"語義雙關，既指哲爾塞島，也是于勒落魄蒙在菲利普夫婦心頭陰影的寫照).5、小說開頭菲利普夫婦如此盼望丁勒的歸來，結局卻是千方白計躲開丁勒，原因是什么？（結合情節分析）直接原因是菲利普夫婦只認識金錢和丁勒乂淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。【拓展提升】6、找出文中父母對丁勒不同稱呼的詞，并分析其作用。稱呼略。作用：丁勒的好與壞，親與疏完全取決丁錢財，充分刻畫了菲利普夫婦自私冷酷、唯利是圖的性格”。7、從菲

13、利普夫婦對待親兄弟丁勒態度的前后差異看，他們的確是自私自利、唯利是圖的市儉，是可鄙的，但我們更應看到當時他們生活的社會環境，正是他們身處的那樣一個社會使他們沉淪下去，用金錢關系去衡量親情的近、疏，請你結合自身的經歷，結合公民道德實施綱要談一談如何確立新型的人際關系。8、本文的故事情節的發展中有哪些出人意料之處？主要有兩處。一是行為不正，糟蹋錢”的丁勒被打發到美洲以后，沒想到竟然發了財，而且來信希望能夠賠償”菲利普損失。二是十多年未見的丁勒一下子成了窮水手。9、我總認為這個宵年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因為有一天晚上我們給他看了丁勒叔叔的信。最要留心的是別叫咱們的女婿起疑心。”這兩句與小說的

14、中心有什么關系？這些話說明，金錢的勢力無孔不入，有時愛情也是以金錢為轉移的。這從另一側面表現了人與人之間關系的陰暗面。【中考鏈接】10、若瑟夫一家在船上遇到了什么事？他們乂是怎么處理的？（2分）他們一家在船上遇到了丁勒。躲避丁勒，回來時改乘別船，以免再遇見他。11、請將表現父親神態的詞語填在下面的方框內。（2分）煞白呆直張皇狼狽12、語段結尾處的景物描寫有什么作用？（2分）與前文剛動身時那種輕松愉快的心情形成對比；烘托出一家人失望、沮喪的心情13、當我看到乂老乂窮的丁勒時，心里發出了吶喊，“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。請續寫這一心理活動，將我對父母行為的疑惑、不滿寫出來。（3分）（2

15、006年黑龍江非課改實驗區中考試題）提示：要將人物疑惑、不滿的心情表達生動、準確；符合情境，體驗真實。【自主學習】1、全家人日夜盼望于勒叔叔回來，因為他在外面發了財。于是二姐的婚事也有了進展，一家人去哲爾賽島旅行。在船上我們看到的于勒是一個窮困潦倒的老水手，菲利普夫婦暗罵于勒，為了躲避這個瘟神”，他們最后竟改乘圣瑪洛船，離開了哲爾賽島。2、我”、菲利普夫婦、于勒等3、全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人全家唯一的希望這個小子、這個家伙這個賊、這個流氓4、我對叔叔的同情主要表現在三個方面：(1) 、不受父母的影響，仔細觀察叔叔；(2) 、心中叔叔；、給了叔叔十個銅子

16、的小費；這默念的話中我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關系看：我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復”我的叔叔”，其中卻加上一個親”字，反映了我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。形象：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成鮮明的對比。作用：小說中的我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態度和行動，都是從我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從我”的角度表示的。在我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。我”不是主人

17、公，只是以我”的見聞來展開情節，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。6、心里默念”能準確地表現若瑟夫既想相認，但乂迫于父母態度而不敢相認的矛盾心理，而叫出聲來”在當時的環境和心理狀態下則是不可能的。7、Do8、若瑟夫，第一人稱給讀者親切和真實的感受；用孩子的眼光來看社會，更加深刻透徹地批判資本主義社會人與人的金錢關系。9、D,從他不愿回到他們身邊”我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再見他。”可以看出。14、這一細節描寫，表現出我”的單純、善良、和富于同情心，母親”的勢利和尖銳。10、略。11、反映了菲利普夫婦的自私和冷酷，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系第二課時【合作探究】1、示

18、例：(1)在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。心理：恐懼性格：自私自利可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船進口來，父親總要說他那句永不變更的話：唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀”母親也常常說：”只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。"心理：希望性格：唯利是圖-總結：這真是斗年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。(2) 、看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。心理：僅是吃牡蠣，父親卻表現得一本正經，裝腔作勢，體現了他講究排場、擺

19、闊氣的心理特征。性格：虛榮。（4）、母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不癰快地說：我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然后轉過身對著我，乂說：至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”心理：既怕花錢，乂愛面子，所以不直接說，而是用一些冠冕堂皇的理由去掩飾自己的內心想法。性格：唯錢是命，虛榮。（5）、不安、瞪、趕緊、十分蒼白、兩只眼也跟尋常不一樣、真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”就就是我的弟弟呀。心理：緊張不安，因為他害怕、懷疑年老水手是于勒，害怕自己多年的希望破滅，對于小說主人公的判斷，關鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在

20、資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關系的腐敗現象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。心理：擔心緊張，害怕，擔心希望灰飛煙滅性格：冷酷總結：如果我們把剛才那句話當做一幅對聯的上聯，請同學們根據我們剛才的分析給它對出下聯。（示例：一朝相見，咫尺天涯，骨肉恰似陌生人。）再給它加上橫批。（唯利是圖、金錢至上、自私自利）2、錢、情。他們的性格本質。揭示主題：小說揭露了當時社會人與人的關系純粹是金錢關系，無情鞭撻了小市民的勢利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。3、對于小說主人公的判斷，關鍵是看誰是揭示主題的人物。本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的

21、金錢關系的腐敗現象，而文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。4、旅行出發時眼中輕快明麗的景色和得知于勒破產時陰郁濃重暗淡的景色對比（反映了人物不同的心情和個性特征：海面輕快明麗的景色烘托一家人去哲爾塞島旅行時歡快的心情，表現金錢夢給他們帶來的喜悅和希望；陰郁濃重的景色描寫烘托了人物失望，沮喪的心情，"紫色的陰影"語義雙關，既指哲爾塞島，也是于勒落魄蒙在菲利普夫婦心頭陰影的寫照）。旅行出發時眼中輕快明麗的景色和得知于勒破產時陰郁濃重暗淡的景色對比（反映了人物不同的心情和個性特征：海面輕快明麗的景色烘托一家人去哲爾塞島旅行時歡快的心情，

22、表現金錢夢給他們帶來的喜悅和希望；陰郁濃重的景色描寫烘托了人物失望，沮喪的心情，"紫色的陰影"語義雙關，既指哲爾塞島，也是于勒落魄蒙在菲利普夫婦心頭陰影的寫照）.5、直接原因是菲利普夫婦只認識金錢和于勒乂淪落為窮人，其根本原因是那個金錢至上的社會制度。【拓展提升】6、稱呼略。作用：于勒的好與壞，親與疏完全取決于錢財，充分刻畫了菲利普夫婦自私冷酷、唯利是圖的性格”。7、合理即可。8、主要有兩處。一是行為不正，糟蹋錢”的于勒被打發到美洲以后，沒想到竟然發了財，而且來信希望能夠賠償”菲利普損失。二是十多年未見的于勒一下子成了窮水手。9、這些話說明，金錢的勢力無孔不入，有時愛情也是

23、以金錢為轉移的。這從另一側面表現了人與人之間關系的陰暗面。中考鏈接：10、他們一家在船上遇到了于勒。躲避于勒，回來時改乘別船，以免再遇見他。11、煞白張皇12、與前文剛動身時那種輕松愉快的心情形成對比；烘托出一家人失望、沮喪的心情。13、提示：要將人物疑惑、不滿的心情表達生動、準確；符合情境，體驗真實。我的叔叔丁勒第一課時作業1. 結合句意解釋句中詞語：丁勒叔叔把自己應得的部分吃得一干二凈。吃:可是您看他今天已落到什么田地。田地：買十五個銅子一米的花邊，常常在價錢上計較半天。計較：(3) 這封信成了我們家里的福音書。福首書：2. “父親總是重復他那句永不變更的話：唉！如果丁勒竟在這只船上，那會

24、叫人多么驚喜呀!這句話運用的描寫方法和作用分別是什么？小說一開始便寫“我”家拮據的生活環境，其目的是課文中寫吃牡蠣一節的主要作用是()A、讓菲利普夫婦有登場亮相的機會。B、讓故事的內容更有波瀾。C、讓故事情節得以向前發展。D、讓“我”看得活父母虛偽的真面目。3. 小說的人物中，給你留下深刻印象的是誰？談談你對這個人物的看法丁勒一生中的經濟情況有三大變化，菲利普夫婦一家對丁勒的態度也有三次變化，而菲利普夫婦也有始終不變的方面，請用簡潔的話分別概括這些變化。丁勒經濟的變化：菲利普夫婦態度的變化：菲利普夫婦不變的方面：4. 我心里默念的話有什么深刻含義？5. 聯系全文，回答問題：菲利普夫婦對丁勒的態

25、度產生變化的原因是什么？菲利普夫婦對丁勒態度的變化反映了怎樣的社會現實？6. 選文最后的景物描寫有何作用?7. 文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？015.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？11.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了描寫。選段描寫環境的句子是?12. 作用是寫“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？13. 找出文中父母對丁勒不同稱呼的詞，并分析其作用。14. 文章第段本是父親說的話，應接在第段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么?答：o答案：1.揮霍地步討價還價（4）指好消息，幸福的信息。2. 運用語言描寫的方法，揭示了菲利普夫婦幻想發

26、財的心理。（意近即可）3. 交待盼丁勒回家的原因。4. C略參考答案如下：揮霍家產一一經商發財一一衰敗窮困；懼怕憎恨一一奉為福星一一深惡癰疾；金錢至上。5. 答：這句默念的話，屆心理描寫，它反復強調了丁勒和菲利普之間親兄弟的血緣關系，表現了“我”對處丁貧困之中的丁勒叔叔的同情和對父母冷酷做法的不滿，與菲利普夫婦的自私、冷酷形成鮮明的對比。6. 丁勒是否有錢。揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，反映了資本主義社會的黑暗與腐敗。7. 反襯人物絕望的心情。8. 不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態、語言、動作等描寫方法，生動形

27、象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。9. 側面描寫在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（可以對照前面的一段景物描寫一并講解。“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”烘托出人物歡快的心情。）13.“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文。“我”乂是作品中的人物形象，是一個有同情心、有正義感的人。“我”是菲利普夫婦

28、丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”乂襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用。14. 意在強調，說明丁勒在父親眼里是何等重要。究竟為什么呢？乂構成了懸念，引出后面的記敘。我的叔叔丁勒第二課時作業一、閱讀下列語段，然后答題。我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長。"在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。1、這篇小說是以為線索，來安排故事情節的。2、文中對丁勒的稱呼除了用“他”以外，還分別用:利稱呼他3、文中哪幾個地方表現出

29、“我”對丁勒叔叔的親情？請分條概括作答。你的回答：4、下邊是小說中的環境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用（）A、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。B、蒼黃的天底下，遠近橫看幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。C、風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不活一條條的，只是那么一陣一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。D、中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，必須穿上棉襖了。5、“我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”，文章結尾這句話反映了菲利普夫婦的性格特征，揭露了資本主義社會（1）寫出下面兩個詞的同義詞。狼狽（）詫異（）（2）“我心里默念道：這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這句話表明的主要意思是（）A. 我終丁弄活了“我”和父親與丁勒的關系。B. 對叔叔十分同情，對父母的作為感到困惑、不滿。C.為自己的親叔叔竟然這樣貧窮和狼狽而十分吃驚。D.在心中承認了自己的親叔叔，可嘴上卻不敢說出來。（3）“