1、精選優質文檔-傾情為你奉上縣雙語小學雙語教育實施方案(2013-2014學年)為認真慣竊落實國家教育改革發展規劃綱要提出的“全面提高少數民族和民族地區教育發展水平”，重大任務堅持以雙語教育為突破點，加快推進民族教育事業跨越式發展營造濃厚雙語學習氣氛，全面推進雙語教育，制定本方案。一、 指導思想、基本原則和目標任務（一） 指導思想堅持以科學發展觀為指導，按照“一個加強，兩個延伸”教育發展思路，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，培養德才兼備，民漢兼通人才，狠抓學前雙語教育，加快推進中小學雙語教育，加強師資隊伍建設提高教育教學質量，強化教育管理，建立完善各學段相互銜接，個學科教育

2、相互滲透的雙語教學體系，加強“四個認同”的教育，提高各民族群宗的交流溝通能力，增進民族團結為實現“富民、強區、固邊”戰略新目標提供強有力的人才保障和智力保障。（二） 基本原則1. 堅持積極、穩妥、有效推進的原則、實事求是、積極進取、穩步推進。2. 堅持因地制宜、分類指導、分區規劃、分步實施的原則統籌規劃，循序漸進，整體推進。3. 堅持尊重教育規律的原則，把普及雙語教育與提高雙語教育質量緊密結合，實現科學推進，可持續發展。4. 堅持民漢兼通培養，民漢教學并行的原則，科學設計教學模式，合理設置課程方案，保證民漢兼通人才培養目標的實現。5. 堅持從幼兒抓起，從教師抓起的原則，整合雙語教育資源，從學前

3、合低端抓起，建設一支數量和質量滿足雙語教育要求的雙語師資隊伍。（三） 推進措施1. 抓雙語隊伍堅持，促業務成長。不斷加大學校領導及雙語教師隊伍的培養力度，重點是要抓好以學校為基礎的小本培訓工作。加大雙語教師崗位培訓和自學力度，以校本教研，教師基本功訓練為依托，不斷強化教師基本功訓練，規范教師的課堂教學行為，促進教師專業發展的快速提升，不斷提高雙語教師的國家通用語言文字水平和業務能力。2、抓雙語環境創設，潤物細無聲。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。(1) 創設校園環境，因地制宜，充分利用團隊活動，校園廣播

4、、校舍空間和宣傳專欄、宣傳畫、標語、指示牌等。創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于卡站雙語教學工作的校園環境。宣傳用語言及文字準確規范。(2) 創設班級環境，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創設具有濃厚雙語教學氣圍得班級環境，宣傳用語及文字準確規范。各班教室內給學生，常用物品貼上雙語標簽，給學生提供實物和雙語刺激，加強學生無意識記憶。(3) 創設語言環境，在校園和班級環境創設中，為學生營造愉快的漢語學校環境，在校園內，教室之間、師生之間、學生之間要用漢語交流，學校使用傷愈組織各項活動。在雙語課堂教學中，要求每一位教室都盡可能地用漢語教學，每節課堂都盡可能地利用各種有利

5、資源，為學生創造良好的語言環境和歡快的學習氣氛，讓每一位學生帶著興趣學，呆滯情感去學，從而生成“聽、說、讀、寫”能力。二、抓雙語活動載體嗎，促氛圍形成。1、每學期組織一次學生雙語演講比賽、漢字書比賽、漢語歌曲大賽等課外活動，以提高學生演講能力，培養學生積極參與的好習慣，提高學生學習雙語的興趣。2、每天早晨升國旗，全體師生用漢語唱國歌、致辭、宣誓。3、充分利用校園廣播、遠程教育設備、課間播放漢語紅歌、兒歌以及教材配套的關盤，提高遠程教育設備、共享資源的利用率。三、抓雙語教師學習，促素質提升。1、為切實提高雙語教師的理論素質，根據實際，結合形勢的變化，定期組織全體雙語教師開展理論學習，在組織雙語教

6、師理論學習過程中，要求雙語教師把理論學習與雙語教師工作結合起來，在日常教學中學以致用，用理論指導教育工作實踐，解決雙語教學工作中存在的實際問題，增強雙語教師理論學習的實效性。2、各學校結合校本實際，組織全體教師保證每周1小時的時間參加雙語學習，每位教師每天通過雙語學習及培訓，提高教師們的漢語水平，達到能用漢語進行交流，能用漢語寫筆記、教案、能用漢語授課克程度。并把學習雙語情況納入年度業績考核的重要內容，考試不合格的教師、校長、當年不能評優，評先、三年內不能普升職稱。四、抓雙語常規管理，促質量提高。1、把好備課關。備好課時上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備教法、備學法、備學生、備板書、備作業等。2、抓實課堂教學效果。把工作重點放在