1、教學內容： 數學 一年級 下冊 P77 ?用同數連加解決問題?教學目標：1. 在具體情境中，理解數量關系，形成解決問題的策略。穩固經歷解決問題的一般步驟。2.在觀察與操作的過程中，感受解決問題策略的多樣化，初步培養學生分析問題和解決問題的能力。3.在多種方式解決問題的活動中，培養學生學習數學的興趣，提高解決問題的信心。教學重點：在具體的情境中，理解加數都相同的問題的數量關系，學習用列表的方法解決問題。教學難點：幫助學生掌握列表法解決問題的策略。教具準備：課件、彩筆、題紙教學過程：一、情境導入，了解解決問題的一般步驟。 1.導語：在我們的生活中有許許多多的數學問題，這節課我們就一起來解決生活中的

2、數學問題。2.請同學們回憶，我們在解決問題的過程中要分哪三步來完成呢？知道了什么，怎樣解答，解答正確嗎二、通過看主題圖，提取信息和問題，理解題意。出示主題圖：1.先來看一幅題，圖上的小朋友在干什么？2.你都知道了哪些數學信息呢？ 3個同學一起折小星星，每人折了6個。 他們一共折了多少個小星星？3.追問：“每人折了6個是什么意思？佳佳折了6個、浩浩折了6個、小芳折了6個4. 就這個意思，你們都在哪兒看到了？誰來給大家指一指？小結：“每人折了6個就是1個人折了6個。我們不但從文字中可以獲得，還可以從圖中獲得。 6.再看看讓我們解決什么數學問題呢？他們一共折了多少個小星星？7.“他們指的是誰？ 8.

3、我們一起找到了信息和問題，先一起和我做一遍手勢，誰來完整地讀讀這道題？3、 在觀察、操作、辨析中溝通數量之間的關系，多種策略解決問題 一運用多種策略解決問題。1.那知道了信息，理解了問題，接下來怎么解答啊？請把你的想法在紙上試著畫一畫或寫一寫。2.教師巡視，收集資源。3.反應：法一： 18是怎樣得到的，誰能讀懂這幅圖的意思？ “一共有幾個人折星星？ 你是怎么知道的？ 這幅圖表示有幾個6是多少？法二： 這幅圖什么意思？它表示有幾個6是多少？小結：這幅圖用圓圈代替了星星畫得更簡單了。 法三： 這幅圖呢？ 6個小星星也可以用線段來表示呢！ 它表示有幾個6相加是多少？ 法四： 這幅圖有什么不一樣的地方

4、？ 集合圈表示什么意思？具體的說一說。 這幅圖表示把幾個6合并起來是多少？ 法五： 這幅圖又有什么特點？ 大括號表示什么意思？是把誰合并起來了？ 它表示把幾個6合并起來是多少？ 小結：剛剛我們讀懂了這些同學用畫圖的方法得到了18。我發現他們都列了同一個算 式，讓我們一起讀一讀？ 法七：6+6+6=18個 仔細觀察這個算式，有什么相同點？把6描紅 小結：算式中的每一個加數都相同，這就是我們今天要學的用同數連加解決問題。 二學習用列表法解決問題。 談話：我們剛剛用畫圖、列算式的方法解決了這個問題。看這，我們通過“每人折6個想到一個人折了6個，那2個人折了12個，3個人折了18個。 板書 1.第一行

5、表示什么？第二行呢？板書：人數 星星數 為了使它更標準一些，老師把它變一變。 2.邊畫邊說：這道題讓我們求幾個小朋友折的呀？ 3.誰能看明白這個表格的意思？人數123星星數61218 4.12是怎么來的？18呢？ 5.3個人折了多少個？描紅3和18 小結：這道題我們也可以用表格的方法來解決。這就是列表法。 它不僅能清楚地表示出結果，還能表示出解決問題的過程呢！ 小結：剛剛，我們用了畫圖法、列算式、列表法解決了這個問題。同學們特別棒。下面我們就用這些方法自己來解決一些問題。 四、穩固練習，提高解題能力。1、爸爸買了一些蘋果，每袋8個，一共買了多少個蘋果？2、每條龍舟上有9個人，有3條龍舟，一共有多少個人？3、媽媽買了3箱牛奶，每箱20袋，一共買了多少袋牛奶？佳佳、浩浩、小芳也把自己的想法寫了出來？佳佳：20+20+20=60袋浩浩：20+20+20+20=80袋小芳：20+3=23袋你們同意誰啊？為什么？小結：生活中的數學問題還有很多很多，希望我們每個同學學會觀察，學