1、5灰雀-課標教材課文5灰雀（3篇）灰雀教學設計一江蘇樓琦君學習目標1.認識樺、胸”等5個生字。會寫郊、散”等12個生字。能正確讀寫郊外、散步、胸脯等14個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3. 了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。1. 課前準備生字卡片。2. 教學掛圖。3.多媒體.課件。4. 收集關于列寧的生平、故事等資料。1. 第一課時看圖導入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。2. 學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生

2、在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。1. 板書課題，書空雀”字筆順，提示雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2. 指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準散（s血）步”、胸（xiodH（pu白樺（hud樹”。注意誠”病”蹦”讀后鼻音。3. 賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4. 課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學習課文，第一小節(jié)1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2. 課文是怎么描寫

3、這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解婉轉”、來回跳動”、惹人喜愛”。3. 教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4. 巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。習作2教學設計之三作者：常熟市藕渠中心小學陳惠紅教育主題：認識自我，認識他人教學目標：1、使學生有一定的時間去思考挖掘自己的特點，同時從別人的評價中對自己有更進一步的認識。2、通過學生對自己的優(yōu)缺點、性格、興趣、愛好、特長等內容的小結，使同伴對他有更多的認識與了解。教學

4、形式：集體活動為主，做一做，猜一猜，演一演，說一說，寫一寫，議一議。教學重點：使學生坦露自我，進一步了解自我。教學難點：在組織活動過程中，注意避免學生之間的相互比較好壞及封閉自我。理論分析：人是生活在各種人際關系之中的，與他人交往是人的一種心理需要。社會越先進人際關系越會顯示其特有價值。從兒童、青少年的成長和發(fā)展來說，學會交往具有特殊意義。現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心，往往只看到自己成功的一面，認識不到自己的缺點。他們對自己缺乏全面的認識，也很少主動去了解他人，使自己與周圍人們之間的關系失衡，產生矛盾，在今后的人際交往中常常會失控，而處于失敗之地。認識自己，認識別人

5、是人際關系中最基本的要求，也是人際交往的第一步。讓學生認識了解自己和他人，有很多方式和途徑，而積極、主動的態(tài)度則更為重要。本活動在課前讓學生根據(jù)自己的愛好，自制一張個人檔案卡，課上通過猜猜演演、討論、交流等學生樂于接受的形式，使學生在寬松、活潑的氣氛中，主動向他人展示自我，從他人的評價中認識自我，也通過集體活動增進同學間的相互了解。課前準備：歌曲錄音帶手拉手、小紅星，學生各制一份個人檔案卡。教學建議：1、檔案卡的制作可根據(jù)學生的喜好，不規(guī)定顏色、形狀、大小。2、本次活動只是圍繞同學之間的互相認識進行，不存在比較學生好壞的性質。3、活動結束后，可以把卡紙收集起來張貼于教室。4、此活動可以5-6人

6、的小組開展，也可以全班進行。5、此活動適用于小學中、高年級。雖說小學的幾年生活，學生已經(jīng)有了認識，有了了解，但并不一定真正地了解。此項活動讓學生有意識地認識自己，也認識他人，有利于在以后的交往中減少矛盾和誤會。教學過程：一、導入課前，老師請大家每人做了一張個人檔案卡，在卡上寫上自己的生日、性格、興趣、愛好、優(yōu)缺點、喜歡玩的大家做得非常好。老師把你們的檔案卡裝在這只箱子里（出示箱子）。今天，我們來進行一次有趣的活動。揭題（板書：我的自畫像），目的是讓每位同學能更好地認識自我（板書：認識自我）同時，進一步認識班上的其他同學。（板書：認識他人）。二、活動與訓練活動（一）猜猜他是誰1、教師說明：下面，

7、老師請一位同學上來，隨意從這箱子中抽一張檔案卡，把卡上寫的內容大聲讀給大家聽，讀完后，請大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同學。2、指名一位同學抽卡，讀卡。3、交流：（1）卡片所寫介紹的是我班的哪位同學？（2）你為什么能準確猜出來？4、請被猜到的同學上臺。（1）鼓勵他介紹自己。你的朋友準確地猜出卡片是你做的，可見他對你已有所了解，也說明你能真實地把自己的情況寫出來告訴別人，你做得真好！你想讓朋友更了解你嗎？如果愿意，就請把自己的情況詳細地告訴他們。（2）上臺的那位同學自我介紹。5、根據(jù)那位同學的介紹，請他展示一下自己的特長或愛好，教師及時給予表揚或激勵。6、聽了剛才一位同學的介紹和表演，作為他的

8、朋友，你覺得他還有哪些值得你學習的或你想給他提些什么希望？（朋友補充介紹）7、多么真誠的話語，聽了朋友的話，你有什么想法？（上臺者談體會）8、小結：剛才那位同學勇敢地向大家介紹了自己，真誠地接受朋友的忠告，作為他的朋友，也能伸出友誼之手，如實向他提出希望，他們做得真好（每人獎一顆小紅星，發(fā)到上臺者手里時，送給他一句祝福的話）。那位同學在朋友的幫助下，更了解了自己，所以我們如果想進一步認識自己，可以讓我們的朋友更了解自己，多幫助自己。（板書：讓朋友更了解我，多幫助我）9、再請一位同學抽卡，讀卡（方法同上，所不同的是可針對上臺者卡上的愛好，讓他作自我介紹）。10、改變方式，把抽卡，讀卡改為老師說某

9、個同學的特點，考考大家對他是否了解。（避免同一形式的重復，激發(fā)學生活動的積極性、主動性）11、老師讓同學猜一個平時表現(xiàn)不太好的同學，讓這位同學從朋友的贊揚聲中看到自己也有不少優(yōu)點，從朋友的忠告中得到啟發(fā)，激勵他以后往好的方面發(fā)展。（如有時間，還可改變方式，可讓班中一位同學講出他的朋友的特點，讓其他人猜，這樣更能體現(xiàn)活動的主體性）。過渡：剛才幾位同學，通過讓朋友更了解自己，從而得到朋友們更多的幫助，更認識了自己，同學們，你們想更了解自己嗎？下面，就讓你的同桌來了解你，幫助你吧。（板書：同桌）活動（二）同桌手拉手1、宣布活動規(guī)則：（1）請幾位同學把卡發(fā)給每個同學；（2）先由一位同學把自己卡上的內容

10、讀給同桌聽；（3）聽者向讀卡者提出希望或講講對方自己還沒注意到的優(yōu)點。（4）另一位同學讀卡，聽前一位同學告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點。2、同桌交流，教師主動加入，適當指導。3、小結活動情況（過渡）（三）實話實說1、剛才，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧！誰來說一說？（1）指名上臺的同學說。（2）指名一、二對同桌說。2、你喜歡這樣的活動嗎？為什么？（再次點明主題）小結：大家通過讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，更了解了自己。你們想進一步認識自己和別人嗎？那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創(chuàng)美好的明天。（板書：大家）3、全班學生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內容

11、告訴給同學聽，請別人向你提出希望，對別人優(yōu)點說幾句祝福的話。（放歌曲手拉手，渲染氣氛）三、.總結由于時間關系，這節(jié)課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學還有很多真心話要對同學或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝福或忠告記在卡上。到期末，我們再來搞一次活動，相信到時,你們的自畫像會更完美。附板書：我的自畫像朋友讓同桌更了解我，多幫助我大家認識自我，認識他人習作2教學設計之三習作2教學設計之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！每逢佳節(jié)倍思親第二課時教學設計之一武進區(qū)南宅小學朱小燕教學目標：1、

12、能流利、有感情地朗讀課文，能背誦九月九日憶山東兄弟。2、理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學重點：結合課文內容，理解詩句的意思。教學難點：通過語言文字體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學過程：一、讀題質疑1、師：通過第一課時的學習，我們知道了王維是唐代一位大詩人，他寫過一首有名的詩叫九月九日憶山東兄弟，課文用人們最熟悉的一句作為課題。2、生讀課題。師：課文是緊緊圍繞哪個詞來寫的？(思親)3、過渡：詩人為什么會思念親人？又是怎樣思念親人的呢？我們一起來學習課文。二、讀中解疑(一)講讀第一、二自然段1、師：詩人為什么會思念家鄉(xiāng)的親人呢？請同學們自由朗讀課文第

13、一、二自然段。從中找出四個原因。(1) 2、學生討論交流：(投影逐條出示)15歲那年，他就離開了家鄉(xiāng)，來到京城長安。(2) 時光過得真快，不知不覺已經(jīng)兩年了。(3) 一年一度的重陽節(jié)又到了。(4) 一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。3、選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。4、師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，離家已有兩年了，恰逢重陽節(jié)到了，家家戶戶歡度節(jié)日，可王維獨自一人，感到孤單、寂寞，思鄉(xiāng)之情便油然而生。請同學們齊讀第一、二自然段，把這種感情讀出來。（二）讀第三、四自然段過渡：王維主要思念了哪些親人？又想起了

14、哪些事？請聽錄音朗讀。1、討論交流。2、教師講述茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災避邪。3、師：其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標點符號一一省略號來表示的。（投影出示帶有省略號的兩句句子）4、讀句子，小組討論：王維還會想些什么？兄弟們還會說些什么？各小組可以選擇自己感興趣的一句來說說。5、師：詩人王維既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪句話來表達呢？請讀第四自然段。6、讀第四自然段，找出生維思緒萬千，心情久久不能平靜”，指導感情朗讀。7、師：于是他提筆寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩。教師范讀引出全詩。8、配上插圖，指導看圖，朗讀古詩。9、結合前面的課文內容請同學說說全詩的意