1、備課組長發(fā)言稿各位專家、老師：大家好！（P1）我代表揚名中心小學數(shù)學六年級備課組，就長方體、正方體表面積和體積練習一課的教學研究過程，向各位專家和老師做一個簡單的匯報。從10月初到11月18日一個多月的時間，我們整個六年級組的數(shù)學老師全程參與了這次活動，在這一過程中，我們嘗試和探究了不同的教法和學法，六年級大部分數(shù)學老師都上了這一課，目的是想借“兩校聯(lián)合教研”的這股東風促進我校教師個體教學技能的成長，促進教師自生教學素質(zhì)的提高和教學風格的形成。在教學探究的過程中，我們備課組也遇到了一些困惑和疑問，在對一些問題的處理上有些糾結。今天呈現(xiàn)給大家的這一堂課體現(xiàn)了我們的一些想法和做法，可能還不太成熟，

2、希望各位專家和老師能多提寶貴意見。下面我將結合我們備課組的這節(jié)課從以下幾個方面談談我們的想法和做法。一、練習課的地位和作用（p2）練習課的定義：練習課是課堂教學的一種基本形式，練習課的目的是對學生已學知識的查漏補缺并在此基礎上發(fā)展學生的能力。練習課作為學生學習活動的基本方式，對學生數(shù)學思想的養(yǎng)成、數(shù)學基本方法與技能的掌握、智力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，起著重要的作用。在內(nèi)容上，練習課應體現(xiàn)出“練”的層次性，一般應從基礎練習出發(fā)，強化學生對基礎知識和基本能力的掌握，在此基礎上，再通過比較練習和變式練習，提高學生對知識的辨析能力，最后通過向生活中延伸的拓展性練習，提升學生的思維能力和學習水平，使學生的數(shù)學

3、能力得到發(fā)展。在形式上，可以設計靈活多樣的習題和豐富的活動，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。引導學生在獨立思考的基礎上，自主探索、動手實踐、合作交流，讓學生運用已有的知識和方法自主探索解決新問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生從課堂走向生活，把學到的數(shù)學知識運用到生活中去。二、知識框架本單元是學生比較深入地學習立體圖形的開始，由研究平面圖形到研究立體圖形，是學生空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過本單元的學習可以使學生形成初步的空間觀念，為進一步學習其它立體幾何圖形打下基礎。體積對學生來說是一個陌生的概念，從面積到體積也是學生認知層次的一次飛躍。體積的意義和計算方法，是本單

4、元的重點和難點。我們本著建立表象、形成概念、掌握方法的模式，設計和實施了本單元的教學，這堂練習課我們希望在把握上述要領的前提下有所升華。在備這節(jié)課前我們對本單元的教學內(nèi)容進行了梳理和歸納：課件回顧已學過的相關內(nèi)容；本單元的主要內(nèi)容，長方體和正方體的認識、長方體和正方體的表面積、長方體和正方體的體積。后續(xù)學習的相關內(nèi)容，認識圓柱和圓錐，圓柱的表面積和體積，圓錐的表面積和體積；單元知識點。三、組內(nèi)交流在確定了教學內(nèi)容后，我們組首先對兩個班的學生進行了前期調(diào)查，調(diào)查顯示：有70%的學生認為通過切、割、挖、拼等形式解決有關表面積的問題時有困難；90%的學生喜歡解決求體積的問題。11.1日先由葛琴老師進

5、行了第一次試上，在評課的過程中，武鳳霞校長提綱挈領，對本堂課提了三點希望：一是要我們抓住本堂課的切入點，二是教學手段的多樣化和習題的處理方式，三是數(shù)學與生活實際，要求我們在以上三個方面多下功夫；張瑤珠老師認為：要注意練習課和復習課的區(qū)別，研究課和家常課的區(qū)別，并能在“新穎”兩個字上下功夫；曾詩海老師認為：要注意練習的條理性和層次性，課堂上要多增加一些師生的互動，讓學生成為課堂的主人，老師是合作者和引導者；魏堅老師覺得學生不僅需要動腦想象，而且需要動手實踐，正確的空間觀念的養(yǎng)成必須要靠不斷的實踐來培養(yǎng)。數(shù)學組的其他老師也都提了許多合理的建議。在聽了大家的建議以后，我們備課組要求王全喜老師和蔡小剛

6、老師自主備課，在11.4號、11.8號由王老師、蔡老師分別又進行同課異構的試上。兩位老師根據(jù)本班學生的學習情況進行了認真的備課，他們的課堂實錄各有特色。簡單點說，王老師的課注重基礎知識和基本技能的掌握和并在此基礎上適當?shù)奶岣撸汤蠋焺t根據(jù)班級學生比較整齊，基礎比較扎實的特點，在知識的遷移和提高上作了嘗試。雖然兩位老師課堂的側(cè)重點有所不同，但他們都能從班級學生的實際出發(fā)，制定切實可行的教學方案并實施教學，因此兩堂課都取得了不錯的教學效果。綜合三位老師的課堂實錄，最終我們備課組把本節(jié)課的教學目標確定為：1、通過教學，進一步加強學生對表面積、體積意義的認識，建立初步的空間觀念。2、熟練掌握長方體和正

7、方體表面積和體積的計算公式，并能正確運用公式，熟練解答求長方體、正方體表面積、體積的有關問題。3、形成一定的數(shù)學技能，會利用學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。4、培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提升思維的層次。四、課堂回顧1、課前點線面體的動畫充滿動感，可以讓學生體會到從平面到空間的衍生關系，建立平面與空間的表象。通過面積和體積意義的比較，讓學生進一步分清它們是兩個不同的概念，同時也加深對面積和體積意義的理解。接著對公式的回顧和梳理，為解決后面的問題做好了鋪墊。對長方體、正方體體積公式的整合特別是對直柱體體積公式的介紹，是本著“同類相從”的原則，目的是為了提升學生的思維品質(zhì)，并為以后的學習作一些準備

8、。通過對空間幾何領域有關知識的簡單梳理，使學生對基本概念和意義有了進一步的認識，并為后面的學習提供了有效的保障，正所謂：磨刀不誤砍柴工。2、細心比較環(huán)節(jié)，通過設計一組類型相似的題組，考驗學生的審題能力和思維習慣。多年的教學經(jīng)驗告訴我們，學生解答問題時錯誤的主要原因無非有兩個：一是審題習慣的缺失，二是獨立思考能力的缺乏。通過細心比較這一環(huán)節(jié)，讓學生在相似的情景中，通過比較發(fā)現(xiàn)不同，培養(yǎng)學生良好的讀題習慣和審題習慣，從而提升學習的質(zhì)量。3、基礎練習則是對學生基本技能的檢驗，練習中又需要學生結合實際情況，去判斷是求表面積或是體積，不是死記硬背，生搬硬套，而是聯(lián)系生活的實際，讓學生通過分析、比較、判斷

9、，再選擇方法，在解答時還要注意公式的變式。這個練習是學生基礎掌握的保障，之后對表面積和體積的意義進一步的梳理，目的是為之后提高綜合練習的正確率。4、第三部分巧解問題是本節(jié)課的難點。巧求最短路線，糅合了平面與空間的關系。比較好的方法是學生需要學會轉(zhuǎn)化的思想，通過把一個空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，從而發(fā)現(xiàn)正確的線路。本題旨在激發(fā)學生的興趣，給學生的思想寶庫增添一些新鮮的元素。后三題則分別需要學生動手操作和教師的指導，再通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而找到解題途徑。目的是培養(yǎng)學生的動手能力、空間想象能力以及邏輯推理能力。5、拓展練習環(huán)節(jié)則是結合了因數(shù)中的相關概念，讓學生通過擺、拼等操作，建立直觀認識，從而找到解決問題的途徑。五、核心數(shù)學思想o 數(shù)學知識與數(shù)學思想是數(shù)學教學的兩條主線o 數(shù)學知識是一條明線o 數(shù)學思想是一條暗線o 數(shù)學思想對學生的成長和發(fā)展更重要。化歸思想、類比猜想、運動變化、比較思想培養(yǎng)思維的廣闊性、深刻性、靈活性 有限的教學時空和無限的教學內(nèi)容總是一對不可調(diào)和的矛盾，我們把時間拉長，空間放大，發(fā)揮學校教研共同體的力量，思考在前，行動在后