1、課題3.植物媽媽有方法總課時2使用時間一、教學目標知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀1.學習課文 ,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法 ,激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。二、教學重難點分析教學重點1.識記生字、詞。教學難點2.學習課文 ,了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法 ,激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。三、教學策略選擇教法、學法朗讀法 ,演示法 , 情景教學法 ,情感教學法。課前布置學生利用各種途徑查找有關植物傳播種子的有趣方法。四、教學資源準備1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。五、教學過程第 1課時一、啟發談話 ,

2、導入新課同學們 ,千姿百態的植物點綴著美麗的大自然 ,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事 ,也十分有趣。那么 ,植物是怎樣傳播種子的 ,如何一年年生長、繁殖 ,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了?植物媽媽有方法?一課 ,你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有方法)二、整體感知 ,了解課文內容1.教師范讀課文。播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子課件 ,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2.學生自讀課文。師：這些植物 ,他們要是想讓自己的孩子換個地方 ,扎根、發芽、結果 ,該怎么辦呢？導入課文 ,老師朗讀第一小節 ,師生用問答的方式朗讀課文

3、 ,考察學生預習情況。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文 ,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文 ,到達讀得正確、讀得流利的。(3)開展“我會讀的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落 ,讀后評議。3討論：課文主要寫了什么?三、識記生字 ,練習寫字1.識記生字。(1)學生自讀課文 ,先勾畫出生字 ,再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。師：大家預習的不錯哦。老師想知道這些生字寶寶你們是怎么認識？指導學生認詞語、生字。觀察果實 ,和老師談話 ,引發探究興趣。和老師合作讀課文。認詞語：旅行、蒲公英、降落傘、娃娃、乘著、紛紛蒼耳、山洼、啪、蹦跳、觀察、認識分

4、類認生字：旅、降、蹦、察、乘；紛、識、蒼、啪、洼、娃、(2)小組交流 ,互幫互學。(3)教師點撥引導。在學生互教互學的根底上 ,教師進行歸類指導。如：用根本字加偏旁識字(紛、識) ,用換偏旁的方法識字(娃、洼) ,還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(4)課堂交流。開展“我會認的活動 ,讓學生走上講臺認讀生字 ,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后 ,其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。2.練習寫字。(1)指導觀察。要把這10個字寫美觀 ,必須注意什么?(2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅 ,第二、三遍寫正確 ,寫美觀。(3)教師巡視 ,有針對性地指導。如：“巳與“已的區別

5、 ,女字旁與“女字寬窄不一樣 ,第三筆到右邊不出頭。第 2 課時一、學生自學 ,初步理解課文內容1.學生自讀課文 ,思考：你從文中讀懂了什么?用“劃出相關的語句。2.課堂交流 ,匯報自學成果。引導學生帶著自信 ,用“讀了課文 ,我知道了句式匯報自學的成果。、二、研讀課文 ,探究感悟1.你認為哪位植物媽媽最聰明 ,她傳播種子的方法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節 ,把你的想法說一說 ,互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評)(學生合作學習 ,精讀2、3、4節 ,教師巡視參與)2.全班交流 ,教師相機點撥 ,引導探究和感悟：(學生說哪種植物 ,就講讀哪一節)當學生說到“我覺

6、得蒲公英媽媽最聰明時：說到這里 ,你有什么問題要提出來嗎?生質疑：“降落傘到底指什么?“乘著風是什么意思?來源:讓我們一起去看看“降落傘是什么 ,“乘著風又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程 ,教師配解說)你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下 ,討論怎樣才能讀好這一節。學生同桌練讀 ,討論交流 ,感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風紛紛出發了 ,有一位小朋友看到了 ,也想跟著他一起旅行 ,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩 ,與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃 ,我要跟你去旅行蒲公英娃娃 ,我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路 ,是云彩鋪成；我要跟著你們 ,去看

7、神秘的星星。你們飛得很遠遠方的風景 ,一定很迷人；我要跟著你們 ,去作快活的旅行。當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明時：讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程 ,教師配解說)看了動畫后 ,你想知道些什么?生質疑：“帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?指名讀這一節 ,談讀法誰有不同的讀法 ,再指名讀你喜歡誰的讀法 ,評一評帶著自己的理解齊讀。當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明時：你最喜歡這一節中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說 ,指導感悟要點：“啪的一聲、“炸開、“蹦著跳著)指名再讀 ,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟 ,齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃

8、娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程 ,教師配解說)同學們 ,你們出去旅行快樂嗎?我們把自己想象成小豌豆 ,誰來讀讀這一節?指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結：請大家想想 ,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答 ,結合板書：風、動物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節 ,邊讀邊想：從這一節中你知道了什么?5.質疑師：再讀一讀這首小詩 ,注意語氣。指導朗讀 想一想 ,有沒有不理解的地方？ 幫助學生能順利地理解詩句的意思再讀 ,同桌交流 ,完成以下題目：1.課文講了 三種植物傳播種子的方法。2. 借助風的幫助； 借助動

9、物的幫助； 借助太陽的幫助。三、拓展延伸 ,培養學生語文綜合實踐的能力1植物媽媽的方法還有很多很多 ,你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如椰子樹利用自己的位置優勢 ,果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多 ,那這首詩可以再寫長一點 ,你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎?3先讀一讀下面幾段小詩 ,再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。小詩 我為小詩配的畫柳樹媽媽準備了降落傘 ,把它送給自己的娃娃 ,只要有風輕輕一吹 ,孩子們就乘著風紛紛出發。 鳳仙花媽媽很聰明 ,它給孩子穿上一件容易破的衣裳 ,小朋友用手

10、一碰 ,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。 椰子樹媽媽有方法 ,它把家安在大海邊 ,只要孩子成熟了落下來 ,就能跟著海水到岸邊發芽。 櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服 ,小鳥喜歡它吃下它 ,一拉出糞便 ,小櫻桃種子就在地里發芽啦! 4.擴展閱讀。植物媽媽只會傳播種子嗎?不 ,植物媽媽的方法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信 ,請你讀一讀?捕食昆蟲的植物有方法?(文章略)一文 ,想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么方法?5.小結歸納：植物王國千姿百態 ,植物王國趣事多多 ,希望你做細心的孩子 ,做有心人 ,你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象 ,得到更多的樂趣。板

11、書設計 3.植物媽媽有方法、           蒲公英圖  降落傘        風-吹          蒼耳  圖  帶刺的鎧甲    動物-掛           石榴  圖      /   &#