1、.第七冊億以內數的讀法教學建議第七冊億以內數的讀法教學建議教學目的1使學生知道億以內數的計數單位及各個計數單位的名稱、互相關系。知道什么叫數位，數級。2掌握億以內的數位順序表，可以根據數級正確地讀出億以內的數，培養學生遷移、類推分析、概括的才能。3結合相關的數據對學生進展愛祖國的情感教育。教學建議教材分析本節課安排了兩部分內容：一是認識億以內數的計數單位，整理出億以內數位順序表；二是教學億以內數的讀法。這部分知識是在學生已掌握了"個、十、百、千"這幾個計數單位，并且會讀寫萬以內數的根底上進展教學的。它是舊知的擴展，又是以后學習更大數讀法的根底和類推根據。因此本節知識起到了承

2、前啟后的作用。教材首先通過我國首都北京的人口數和光速度，說明日常生活和消費中，常用到比萬大的數，說明生活中有數學，激發學生學習興趣。在復習計數單位的根底上通過算盤上的數，認識高一級的計數單位，以及每相鄰兩個單位間的十進制關系。幫助學生認清數位，介紹數級，整理出數位順序表，為學生學習億以內數的讀寫打下根底。例1是教學萬級數的讀法，通過讀算盤上的數，對照數位，說明萬級數的讀法與個級數的讀法的聯絡和區別。例2教學含有兩級數的讀法，以例1為根底，利用知識遷移和類推，綜合運用知識，試讀含有兩級的數。例2安排的這三個數，由易到難，從不同的角度突出了教學的難點。本節教學的重點是總結出億以內數的讀法，難點是數

3、的每級中間或末尾有0的數的讀法。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。教法建議家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。教

4、材是通過觀察生活中存在的比萬大的數來導入新課的，所以可以運用談話導入的方法，舉例說明在日常生活和消費中，經常用到比萬大的數，使學生感受到數學知識在生活中的存在，數學來源于生活，以進步學生學興趣，明確教學目的。在教學計數單位時，讓學生借助算盤進展數數練習，從一千一千開場數，通過嘗試練習和學生已有知識，總結出每相鄰兩個單位間的進率都是十。師生共同整理數位順序表。這里需要老師說明什么是數位、數級，以及我國的計數習慣，突出四位一級的計數特點，為新課的教學做好了準備。例1的教學可采用比較的方法，先在算盤上撥出二十八，讓學生讀，通過課中演示把二十八移到萬級，讓學生試讀。討論為什么二十八移到萬級就讀二十八萬

5、使學生認識到計數單位發生變化了，它表示二十八個萬，所以讀二十八萬。再出示三千零七十萬，學生討論試讀，在此根底上引導學生比較萬級數的讀法與個級數的讀法的區別與聯絡，歸納出萬級的讀法。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。教學例2時，把24600拆成20190和4600，分別讓學生來讀。在學生對個級數讀法認識根底上，運用遷移、整合的方法完好試讀24600。然后再分別試讀640700，10030040。老師設問：這三個數每個數中都有零，哪些零要讀，哪些零不讀？通過小組討論，最后總結出含有&quo