1、如何上好一節優質課發布:佚名 時間:2012-10-31 11:50:00 來源:京翰教育中心 錄入:小江 人氣:25【文字：大 小】 從五個方面談感受：一、充分的準備是成功的前提優質課比賽的通知往往會在賽前20天左右下發，包括上課的課題和內容，這個時候我們不能有能拖就拖的心理，認為時間還長，可以慢慢來。在確定課題和授課內容后我們應該立即著手準備，爭取在十天內拿出初稿，包括課件。在剩下的十天時間再對初稿、課件進行精雕細琢。我認為我們可以從這幾個方面進行賽前準備：1、認真研究教材、課標和考綱當我們多教了幾年書時，往往會有這樣的感覺，在看到本節課要上的課題時就知道本課的知識點有那些，哪些是要考的，

2、哪些是重點好像都很清楚，于是立即動手設計教學思路。其實這時我們就忽略了一個問題，時代在發展，社會在進步，我們所教的教材每年都有一些小的變化，每年的中考考綱也是不一樣的，所以，我們很有必要在備課前認真看看最新版本的教材、課標，看看今年的中考說明，找些最新的中考復習資料看看關于授課內容的最新的命題趨勢和新題。做到心里有數。（用暑假參加市基本功大賽的失誤為例）2、廣泛閱讀別人的教學設計當我們對教材、考綱等有了深入的研究后，可以在網上尋找關于參賽課題的教學設計，盡可能多找一些，包括我們自己手上的紙質材料（如鼎尖教案）和同事們寫的教案，認真看看這些教學設計，有哪些地方是值得我們借鑒的，哪些題選得好，哪些

3、情景給人眼前一亮等，這些都是設計我們自己的教案時的重要參考資料。3、精心設計教學流程等我們做好了上面的兩項工作后，對這節課該怎么上就有了一個大體的思路了，這時可以靜下心來，好好雕琢上課的教案，參賽的優質課不比常規課，有很多人說優質課比賽就是比誰更會做秀，這話雖有失偏頗，但也有一定道理。要在45分鐘里給評委們留下深刻的印象，我認為重要的一點是我們的設計要“新”。要用別具一格的導入為切入點，用富有新意的問題設疑，用出人意料的方式得出結論，用創造性的方式總結歸納，用新穎而又貼近學生實際的題目鞏固，用恰當而又不流于形式的方法小結等。（用自己參賽的教學設計介紹自己的設計思路）4、耐心制作課件拿出了教案初

4、稿，我們就要著手制做上課用的課件了，我一向不贊成在網上隨便找一個課件拿來修改一下就使用的方式。別人做的課件是根據他自己的教學思路去設計的，我們再怎么修改都還有別人的東西在，用起來就是沒有得心應手的感覺，所以，課件還是自己做的好。做課件時，我們可以自己設計模板，在網上找到或自己用專業軟件設出本課需用到的素材，做好這些準備工作后再根據我們設計的教案去制作課件。關于課件，我在后面還會講到，這里就一帶而過。5、細心設計其它教輔工具課件是一個得要的教學輔助工具，但我們不能事事依賴它，在講授一些特定的問題時，往往還要實物輔助效果更明顯（以自己的設計“網格紙”為例）。有很多老師習慣使用學案，學案也是教學輔助

5、工具，我們在課前也要認真準備好。6、反復試教設計好了教案，做好了課件，準備好了教具，我們就要著手上課了。在試教時要盡可能地在不同層次的學生中試講，看看自己的設計在不同層次的學生中有什么不同的效果，一般地，我們要讓優生在百分百能聽懂、會做、收獲的前提下能配合我們上課，讓中等生能掃除百分之八十的知識障礙，讓后進生對你這堂課感興趣，能投入到課堂的教與學的活動中。在試教時，一定要多找些有經驗的同學科老師來聽，并誠懇地請他們給予指導。在反復試教的過程中，對自己的教學設計和課件反復修改。力求每一個細節的完美。、強悍的團隊是成功的保證在比賽結束后很多同事向我道賀，我回答的最多的就是：榮譽被我一個人獨占了，但

6、功勞是大家的。任何一個老師，哪怕你自身素質再怎么過硬，靠單打獨斗是很難取得好的成績的。我還清楚地記得林望春老師在總結比賽時說的一句話：在你們成功取得好成績的背后，一定有一個強悍的團隊在支撐你，不要因為這個成績而沾沾自喜，因為，這不是你的功勞，是你們這個團隊的功勞，你，只不過是這個活動的執行者而已。在我參加這次比賽的過程中，我的同事們給了我大量的支持，何發生校長、饒偉平老師、黃國堅老師、肖斌陽老師、嚴志云老師等不厭其煩地聽我的課，并直截了當地指出存在的問題，需要怎樣修改。初三備課組的各位老師，只要我有要求要到他們班試講，他們二話不說就幫我布置安排下去，在我到了比賽地點后，我感到一個人搞不定，向黃

7、國堅老師求助，在接到我的電話后，黃老師連夜趕下來，連晚飯都顧不上吃，就投入到修改教案、課件的工作上去，還有一個去聽課的永隆初中的劉瑞昌老師，連夜幫我做教輔工具做到十一點多。所以我說，一個強悍的團隊是成功的保證。我們只有集大家的智慧于一體，群策群力，才能做出精品。我也建議以后去參賽的老師們，在賽前就組織一個小團隊，精習打造教學設計、課件，認真設計每一個細節，只有這樣，我們才能在高手如云的比賽中突出重圍。三、精湛的內功是成功的基礎有了充分的準備作前提，強悍的團隊作保證，我們還需要一個重要的基礎，哪就是自身精湛的內功。我認為，我們只有在平時練就扎實的上課基本功，才能在比賽中從容應對各種事前不能預料的

8、突發性問題。首先，我們的語言要簡潔；要力爭做到不講一句費話，這一點我在平時是做得很不夠的，我總是有一種心理，生怕學生聽不懂，所以對重要的知識點總是重復羅嗦，在學生做題時，看到他們有障礙了就想著要點撥。其實，這種做法并不好，學生在思考時我們要盡可能地給他們營造一個安靜的環境，便于他們思考。在他們集中注意力的時候，我們再多的點撥，他們也不一定能聽得進。我的團隊指出了我的這個問題后，我就干脆把自己在每一個環節要說什么全寫了出來，記在上課用的教案上，這個笨方法幫了我大忙。其次，我們的表達要準確；對重要的概念、定理，在表述時要做到準確、一字不差。再次，我們的書寫要工整；都說，一節課不寫一個字全靠課件來輔

9、助的數學課是失敗的數學課，這話很有道理。教師的板演，學生的調板，重要的概念定理公式的書寫，是必要的，我們在板書時要盡可能地工整書寫，不能達到書法家寫的字的美，但也要達到小學生寫的字的正，同時，一定要注意不能出現錯別字。四、合適的課件是成功的輔助我們在參加優質課比賽時往往會花大力氣在課件上，在觀摩時我們說得更多的也是某某的課件做得好，很漂亮等等。誠然，設計精美的課件能給人留下深刻的印象，但，過猶則不及，課件宜精練而不宜花哨。課件的每一個細節都要能為我們的教學服務，課件只是教學的一個輔助性工具，而不能事事依賴課件去解決，課件用得好是很好，但用得不好只能給我們的教學帶來適得其反的結果。我認為，課件是

10、否合適體現在以下幾個方面：（一）與教學策略的適合程度，即是否體現出主講教師的教學思路、方法和策略，只有經過充分備課、巧妙設計、良好制作的課件才是對學生學習最有利的課件。再好的動畫或程序都不能構成課件優劣的第一因素。設計和制作課件的目的終究是要為教學而服務的。（二）是否能夠充分、及時地激發起學生的學習興趣。課件中豐富的教學信息，可激發出學生強烈的好奇心，這正是學生積極參與課堂活動、獲取知識的推動力。（三）是否能夠降低教學的難度。如運用動態演示，縮短時間和空間的距離，呈現過程；或將抽象過程具體化，促進學生對知識的理解和掌握。（四）是否有效的提高了課堂教學的效率。借助多媒體課件可進行高密度知識傳授，對信息進行優化處理。它利用文字的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。五、良好的心態是成功的關鍵我們做好了前面的四個大點的工作，還必須具備一個良好的心態，這是成功的關鍵。很多老師在接到參賽任務后總是心情忐忑，生怕上不好，回到學校不好交差。如果用這種心態去參賽，肯定會影響到自己的發揮。我們要把去比賽作為一個去鍛煉、去學習的機會。我在比賽前調整心態時就這樣想：反正也沒幾個人認識我，我上完就走人，上得不好難道他還會跑到會昌來說我很差啊啊。用這種豁出去了的感覺沖上講臺反而讓我迅速地冷