1、串聯和并聯阿榮旗得力其爾中學 劉德祖一、教學目標（一）知識與技能1通過實驗，知道什么是串聯和并聯電路，會畫簡單的串聯和并聯電路圖。2通過實驗探究知道串聯和并聯電路的基本特點。3根據串聯和并聯電路的特點識別電路，辨別電路連接形式和進行電路設計。（二）過程與方法嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串聯和并聯電路。（三）情感態(tài)度和價值觀了解串聯和并聯電路在生活中的應用。二、教學重難點串聯電路和并聯電路是電學中兩種基本電路，通過實驗使學生知道讓兩只燈泡發(fā)光的兩種連接方式。學生利用所給器材連接出并聯和串聯電路，通過實際操作，分析歸納出小燈泡的連接形式以及串聯和并聯電路各自的特點，會根據電路的特點辨別實

2、際電路是串聯還是并聯，根據要求畫出電路圖或根據電路圖連接實際電路。由于學生初學電路知識，對于連接電路和畫電路圖有一定的難度，所以會畫串聯、并聯電路圖和連接實物圖是本節(jié)的一個教學重點。串聯和并聯電路在實際有著廣泛的應用，如家庭電路中使用了并聯，樓道照明燈就利用了開關的串聯等，會結合實際要求設計電路圖，連接實物等，這些都對認識串、并聯電路的特點有較高的要求。所以根據要求設計電路，以及根據要求或電路圖連接實物是本節(jié)教學的難點。重點：會畫串聯、并聯電路圖和連接串聯、并聯電路；難點：根據要求設計電路，以及根據要求或電路圖連接實物。三、教學策略對于初學電學的學生來說，對串聯和并聯電路的認識有一定的難度，在

3、教學中可以從如何使兩只燈泡發(fā)光開始，學生自己動手連接實物。把兩只燈泡串聯學生容易做到，在連接中還有可能出現并聯，展示學生連接的實物，畫出電路圖，使學生知道串聯和并聯電路兩種連接方式。在畫好的電路圖上畫出電流方向，知道串聯電路電流只有一條路徑，并聯電路有多條路徑。動手做一做，如果取下一個小燈泡，另一燈泡是否發(fā)光，從而對這兩種電路的電流特點有更深的認識，也為后面判斷串聯、并聯電路打下基礎。改變電路中開關的位置，觀察開關對電路的控制作用，總結出在串聯電路中開關位置不影響其控制作用，在并聯電路中，開關在干路和支路的作用不同，干路開關可以控制整個電路，支路開關只能控制所在支路。為了加深對串聯、并聯電路的

4、認識，可以設計一些判斷串聯和并聯電路的題目，根據電路的要求設計電路圖，根據電路圖連接實物，或者根據實物圖畫出電路圖等。結合一些實際的電路來進一步認識串聯和并聯電路的特點。四、教學資源準備多媒體課件整合網絡、電源、開關、導線、燈泡（規(guī)格相同以及不同的若干）。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景（5分鐘）展示家中的各種用電器、室外照明景觀燈等與電路有關的圖片或視頻。學生欣賞與電路有關的圖片。 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。引入新課（5分鐘）無論室內還是室外的照明電路，以及家中的各種用電器，它們都是以某種方式接入電路的，它們是如何連接的呢？根據現象提出電路的連接的概

5、念。引入本課的主題。新課內容（25分鐘）串聯和并聯用一個電源、兩個小燈泡、一個開關和一些導線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發(fā)光，可以有哪些接法，大家嘗試去連接一下，注意連接電路中的一些注意事項。教師在巡視時可以對學生進行一定的指導，觀察學生連接的電路。請幾組同學來展示他們連接的電路。根據展示的電路情況，如果都是串聯或都是并聯，則提問：還有沒有其他組連接的電路與前面的不同？教師對學生的電路進行總結、評價，得出串聯和并聯電路的概念。畫出剛才連接電路的電路圖，并在電路圖中標上開關閉合時電流的方向。比較這兩個電路圖在電流上有什么特點？提問：在這兩個電路中分別取下一只燈泡，另一只小燈泡會發(fā)光嗎？通過實驗發(fā)

6、現，串聯電路各用電器是相互影響的，并聯電路中各用電器是互不影響的。并聯電路中兩個用電器共用的那部分電路叫干路，單獨使用的那部分電路叫支路。引導學生利用手中的器材，把剛才連接的電路換成另一種連接方式。   學生動手進行實驗。老師巡視提醒學生連接電路時要斷開開關。    學生上臺展示。一組（或幾組）學生上臺展示他們連接好的電路（串聯），分析電路能否達到老師提出的要求。另一組上臺展示他們連接的電路（并聯），分析電路能否達到老師提出的要求。 學生畫電路圖、標出電流方向，討論可以發(fā)現，串聯電路電流只有一條路徑，并聯電路中電流

7、有多條路徑。學生實際操作，觀察現象，對現象總結。 串聯電路中取下一只燈泡，另一燈泡不發(fā)光；并聯電路中取下一只燈泡，另一燈泡仍發(fā)光。  學生改接電路，把原來是串聯的改成并聯，原來是并聯的改成串聯電路。   培養(yǎng)學生的動手能力。                  培養(yǎng)學生利用歸納法得出結論的能力。    鞏固電路連接的方法

8、。連接串聯電路和并聯電路觀察剛才連接的電路中開關的位置，如果改變開關的位置，開關對電路的控制作用是否會改變？先研究串聯電路，改變開關位置，畫出電路圖，連接實物，觀察電路的工作情況。總結：在串聯電路中，無論開關處于哪個位置都可以控制整個電路。閉合開關時，兩個燈泡同時亮，斷開開關時，兩個燈泡同時滅。串聯電路只要有一個地方斷開，整個電路中都沒有電流。觀察并聯電路中開關的位置，如果改變開關的位置，開關對電路的控制作用是否會改變？自己動手進行實驗。根據實驗研究可以發(fā)現：各支路開關只能控制所在的支路，對其余支路不影響。即如果一條支路斷開，其余支路仍有電流，用電器仍能工作。   

9、;     應用：請設計一個并聯電路，電路中有三個開關，開關S可以控制L1和L2兩個燈泡，開關S1只能控制燈泡L1，開關S2只能控制燈泡L2。根據設計的電路圖連接實物圖。討論：結合前面的實驗，總結串聯電路和并聯電路的不同點。 學生進行實驗，描述實驗現象。開關在不同位置作用相同。學生動手進行實驗，描述實驗現象。開關在不同位置其作用不同，干路開關能控制整個電路，支路開關只能控制所在的支路。 學生結合串聯、并聯電路的特點設計電路。學生根據設計的電路圖連接實物，驗證開關在電路中的作用。學生討論，分別從電路連接的特點、電流路徑、開關作

10、用、用電器是否相互干擾等方面進行區(qū)分，完成表格。      培養(yǎng)學生的動手能力。鞏固電路圖的畫法。                            根據串、并聯電路的特點設計電路圖，鞏固根據電路圖連接實物圖的方法。 生活中的電路串聯電路各用電器

11、之間是相互干擾的，若其中一個斷開，其他用電器無法工作；并聯用電器之間互不影響，若其中一個斷開，其他用電器可照常工作。試判斷教室電腦、日光燈之間是如何連接的？說出你的判斷理由。現在教室里有三個開關，其中每一個開關同時控制了三盞日光燈，那么這三盞日光燈及開關是如何連接的呢？請說出自己判斷的理由。這兩個現象看似都可以，有沒有同學能說出一個理由或現象能確定日光燈間究竟是如何連接的？請大家畫出此電路圖。在家庭電路中，當一個用電器工作時，其余用電器可以工作，也可以不工作，說明各個用電器分別連接在不同的支路上，所以家庭中的用電器是并聯的。在生活中還有一些其他的電路，例如樓道的照明燈。白天，不論發(fā)出多大的聲音

12、，樓道里的燈都不會亮。夜晚當人走動發(fā)出聲音時，電路才會接通，燈才會亮。電路中有兩個開關，一個是“光控開關”，當光線較強時，這個光控開關是斷開的，當光線比較弱時，這個光控開關就會閉合。還有一個“聲控開關”，當沒有聲音時，這個聲控開關是斷開的，當有聲音時，這個聲控開關就會閉合。你能設計出這個電路嗎？光控開關可以利用“”表示。聲控開關可以利用“”表示。在電路設計中開關也可以進行串聯和并聯，當兩個開關串聯時，兩個開關都要閉合時，電路才能接通。如果兩個開關并聯時，只要一個開關閉合，電路就能接通。    學生思考，回答。教室內的電腦和日光燈是并聯的，因為日光燈熄滅時

13、，電腦仍能工作，它們之間是互不影響的。 學生討論。有學生說是串聯，也有人說是并聯。串聯：一個開關同時控制多個日光燈；并聯：日光燈間是并聯的，開關位于干路上。有同學會想到：當一盞日光燈損壞時，其余日光燈仍能工作，可以確定日光燈間是并聯的。   學生閱讀樓梯照明燈電路的特點。           學生討論并設計電路      培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。  &

14、#160;        培養(yǎng)學生分析問題的能力。    培養(yǎng)利用物理知識解決實際問題的能力 。          培養(yǎng)學生利用物理知識解決實際問題的能力。串聯電路和并聯電路的應用串聯電路和并聯電路在實際中有廣泛的應用，首先要能識別電路的連接方式.1判斷下列各用電器是串聯還是并聯的。在判斷電路連接方式時，主要是看各用電器能否獨立工作，或者電流是否有多條路徑。2設計電路

15、，一個玩具汽車有兩個開關，一個照明燈和一個使汽車運動的電動機。當閉合開關S1時，汽車能向前運動；當閉合開關S2時，汽車能發(fā)光；當兩個開關均斷開時，汽車既不運動也不發(fā)聲；當兩個開關均閉合時，汽車既運動，也能發(fā)出光。根據串、并電路的特點按要求設計電路的一般步驟：首先根據電路的要求確定用電器是如何連接的，其次根據開關的控制作用，確定開關的位置；最后畫出電源等補全電路。設計完電路要對比題目的要求，是否符合。     學生根據串聯、并聯電路的特點判斷電路中燈泡的連接方式。A是并聯；B是并聯；C是串聯；D是并聯。   

16、0;           學生設計電路。      鞏固電路連接方式的判斷。                 培養(yǎng)學生的設計電路的能力，利用物理知識解決實際問題的能力。總結（5分鐘）課堂小結：1通過本節(jié)的學習，你學到了哪些知識？2串、并聯電路的特點。3開關在串、并聯電路