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文檔簡介

1、第四單元表內乘法（一）第1小節 乘法的初步認識【第三課時】乘法的初步認識一、 教學目標：1鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關系。2讓學生根據乘法意義解決實際問題，培養學生應用所學知識解決問題的能力。3在練習中體會到成功的快樂。二、教學重點：采用多種方式鞏固乘法的意義。三、教學難點：采用多種方式鞏固乘法的意義。四、教學準備：課件五、教學過程：（一）情境導入師：同學們，前兩節課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書出來） 你對乘法有了哪些了解呢？這節課我們來練習有關乘法的知識。（二）探究新知1基本訓練師：請同學們開火車讀出乘法算式。師：學生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。師：請同學們看圖

2、獨立填空。師：說一說你是怎么想的？注意數清楚一組有幾個，有這樣的幾組？師：自己獨立完成填空。師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？師：看圖自己填空。師：注意單位名稱是“個”。2鞏固練習師：自己先畫一畫，然后填一填。師：先寫出算式，再自己讀一讀。師：注意“幾個幾”相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內說說自己的想法。師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？師：自己完成下面各題，注意運算順序。師：說一說上面這些題在計算的時候應該注意點兒什么？小結：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里 的運算。（三）拓展延伸師：連一連師：這道題中有沒有不能連線的？師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個加法算式不能用乘法算式表示。師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。師：自己先畫一畫，然后和同學交流一下。師

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