聲音的特性導學案四_第1頁
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文檔簡介

1、.聲音的特性導學案四學習目的：1、知道音調、響度和音色是聲音的三個特征。2、常識性理解音調的上下是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發聲體的遠近有關。3、知道不同物體發出的聲音的音色不同。重、難點：1、音調、響度跟什么因素有關。 2、音調、響度和音色三者的區別。一、新課預習A、音調：1.探究音調上下與哪些因素有關：1提出問題：_2設計實驗和進展實驗：方案一：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺的振動幅度大致一樣。比較兩種情況下鋼尺的快慢和發聲的音調。分析：鋼尺振動的越快，發出的音調

2、_;鋼尺振動的越慢，發出的音調_。3介紹物理學中用每秒內振動的次數-頻率來描繪物體振動的快慢，頻率的單位為赫茲，簡稱赫，符號為Hz。4歸納：音調由發聲振動的_決定，且_，音調越高_，音調越低。2.課堂討論：昆蟲飛行時翅膀都要振動，當蝴蝶和密蜂從我們背后飛過時，為什么我們憑聽覺能發現飛行的蜜蜂而不能發現飛行的蝴蝶?1人感受聲音頻率有一定范圍，大多數人可以聽到的頻率范圍在_到_之間。人們把高于_的聲音叫做超聲波;人們把低于_的聲音叫做次聲波。2活學活用：為什么有些聲音在人們毫無覺察時，貓、狗就已經警覺地聽到了?為什么我們常選狗看門?地震發生時，我們不知道，為什么動物卻會給我們提供預兆?B、響度：1.演示：用一面小鼓或音叉，輕敲和重敲讓其發出聲音，同學們感覺聲音_，是因為響度不同，響度是指_。2.探究：1提出問題：響度與什么因素有關?方案一：如課本圖所示，將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，觀察乒乓球彈開的幅度。使音叉發出不同響度的聲音，重做上面的實驗。實驗現象：_實驗結論：_方案二：在紙盆喇叭上放置乒乓球，泡沫等，改變音量大小;方案三：將敲擊音叉放入盛有水的盤內，觀察水濺起高度。實驗現象：_實驗結論：_方案四：拿出鬧鐘讓同學們聽。前排同學可以明晰地

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