1、人教版小學語文四年級下冊桂林山水設計與反思桂林山水教學設計與反思學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、整體感知課文，通過語言文字把握桂林山水的特點。3 、背誦、積累喜歡的語句和段落，體會修辭手法的妙用。學習過程：一、激趣導入。師：同學們聽過廣西桂林嗎？那里最吸引人的是什么？請說一說吧。的確，桂林山水甲天下，桂林的山山水水吸引了全世界的游客前往。這里山清水秀，洞奇石美。下面，就讓我們一起去看一看桂林的山水，領略桂林風光。（播放音頻文件配樂朗誦桂林山水，讓同學們感受朗讀的魅力，同時整體感知全文，體味桂林山水的特點，然后再自行朗讀課文，鞏固深化理解。）二、初讀檢查。1 、出示生字詞語，多

2、種形式檢查：齊讀、男女生分別齊讀、個別讀、輪流讀等。2 、逐句輪流讀課文。訂正字音，是否正確、流利。三、品讀感悟。師：文章描繪了桂林的山和水，語言優美，非常吸引人。讓我們一起跟隨作者游覽桂林山水，感受桂林山水的特點。1. 感受桂林的水美：播放多媒體課件：波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖和漓江的水，使學生感受漓江水的特點：靜、清、綠找出文中描寫漓江水的文字，有感情朗讀：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。小結：桂林的水好美啊！靜靜的清清的綠綠的，讓我們再讀一讀，把這樣美好的景致留在心里。2. 感受桂林的山美：

3、播放多媒體課件：峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山和桂林的山，桂林的山有什么特點：奇、秀、險。找出文中描寫桂林的山的句子，有感情朗讀：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。3. 感受舟行碧波上，人在畫中游的境界美：播放錄像游客乘竹筏暢游桂林山水的片段，感受情境。根據自己的感受談談你對這句話的理解。四、背誦積累學習表達找出課文中自己最喜歡的部分背誦師：課文寫得好美啊！特別是比喻、排比修辭手法的運用使得文章更加生動。五、我做小導游

4、師：假如你是導游，你會怎樣介紹桂林山水，在博客上與同學們進行分享。六、訓練鞏固。1、聽寫詞語漓江蕩漾無暇嶙峋波瀾壯闊峰巒雄偉危峰兀立2、造句像像像3、問答請分別用課文中的三個字來概括桂林的山和水的特點；桂林山水課文是按照怎樣的順序去進行描寫的？桂林山水中舟行碧波上，人在畫中游在全文中的作用是什么？4、小練筆學習了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。教學反思：桂林山水是小學語文課文中一篇十分重要的課文，它所描寫的桂林山水給人們帶來了身臨其境的感受，且文字精煉，語言優美，對于激發小學生的愛國情感具有十分重要的意義。我會用音頻文件指導學生有感情朗讀課文，

5、培養學生的朗讀能力，在朗讀課文的過程中也能夠感受到桂林山水特點。并且借助PPT對課文內容進行分析講解，圖像，聲音相結合，加深同學們的印象。首先播放音頻文件桂林山水。語文新課程標準指出語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。配樂朗誦桂林山水將會在課堂的開始就帶領同學們進入到一個較好的學習氛圍，對課文有一個整體感知。其次，我會將本篇課文進行分析，主要是三個部分：水美，山美和境界美。在感受山水美的過程中我會展示大海和西湖，與漓江的水進行對比，從而使學生能夠深刻認識到桂林的水的特點。在感受山美的過程中，我會展示泰山和香山的圖片，與桂林的山進行比較，使學生深刻認識到桂林的山的特點。在感受桂林山水相融的境界美時，我會播放一段短片，游客在竹筏中盡情欣賞桂林美景，與山水融為一體。最后，則是自主探究時間，學生可以自由討論，發表自己的觀點，還可以在博客中與老師同學進行分享。有利于學生個性的發揮。訓練鞏固問答環節請分別用課文中的三個字來概括桂林的山和水的特點；課文是按照怎樣的順序去進行描寫的