1、.圓柱容積計算圓柱容積計算教學內容：教材第9頁例5、“練一練，練習二第59題。教學要求：使學生進一步認識體積的計算方法，能根據不同的條件求圓柱的體積，學會計算圓柱形容器的容積，井能應用于實際求出所容物體的重量。教學重點：計算圓柱形容器的容積。教學難點：根據不同的條件求圓柱的體積。教學過程：一、復習舊知1求以下圓柱的體積口答列式。1底面積3平方分米，高4分米；2底面半徑2厘米，高2厘米；3底面直徑2分米，高3分米。追問：圓柱的體積是怎樣計算的?板書：V=Sh2復習容積。提問：什么是容積?它與物體的體積有什么區別?我們是按什么方法計算容積的?3引入新課。我們已經學習過圓柱的體積計算，知道了容積和容

2、積的計算方法。這節課，就在計算圓柱體積的根底上，學習圓柱的容積計算。板書課題二、教學新課1教學例5。出例如5，讀題。提問：這道題求什么?你能計算它的容積嗎?請大家仔細看一下題目，解答這道題還要注意些什么?統一單位或改寫體積單位，取近似數指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說明每一步求的什么，怎樣求的。同時注意是怎樣統一單位和取近似值的。2新課小結。提問：求圓柱形容器的容積要怎樣計算?假如知道圓柱底面的半徑或直徑，怎樣求圓柱的體積?三、穩固練習1做“練一練第1題。指名兩人板演，其余學生分兩組，每組題做在練習本上。集體訂正。2做“練一練第2題。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先

3、死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。讓學生在練習本上完成。指名學生口答算式，老師板書。結合讓學生說一說是怎樣想的。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形

4、象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。3口答練習二第6題。讓學生默讀題目。提問：第1題怎樣想?求出了容積怎樣求第2題?為什么?4做練習