1、2012高二26班備考資料2011-10-06 21:15:00分析試卷：將存在問題分類每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。 特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：第一類問題遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類問題是考試后最后悔的事情。 第二類問題似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對

2、了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。 第三類問題無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。 制訂策略：將問題各個擊破建議策略是：分步打好三個戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。 第一戰役：消除遺憾。要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。 “抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。“表達之

3、錯”，注意表達的規范性，平時作業就嚴格按照規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。 第二戰役：弄懂似非。“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會解題的方法；尤其數學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。 第三戰役：力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了

4、基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。 鞏固成果：不斷調整目標每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想也越來越近。高二各科考試總結語文 手腦并用勤歸納找準節奏巧答題第一次月考肯定是讓同學們難忘了，我相信遇到的困難和困惑應該是大于喜悅吧？看看老師猜得對不對：是不是基礎選擇題錯了一大堆，尤其是成語？是不是自己明明讀懂了現代文閱讀，但成績卻只是一般？是不是作文寫得非常倉促，連自己都不愿

5、再看，或者自覺寫得不錯，可是成績卻不盡如人意。首先，絕大多數學校并未真正進入“總攻”階段，還在“講課”，至多也就是正在進行專項訓練，在沒有“全卷”概念的情況下，同學們突然接觸150分鐘150分，節奏感沒有，再加上“手生”，取得好成績應該是近乎奢望。其次，同學們之所以在試卷上“得勢不得分”，還有一個重要原因就是回答問題的思維方式、切入角度、答題模式等等尚處于“業余”階段。下面給同學們提幾點建議吧！1、必須迅速建立“全卷”觀，也就是說必須清楚自己答題的基本節奏，比如答完卷最多用多少時間，大閱讀用多少時間等，否則，真正面臨考驗的時候必將顧此失彼，狼狽不堪！2、要堅決扎實基礎，干點“粗活”“累活”，比

6、如成語、詩詞默寫的總結歸納，最好準備一個小本，遇到新的、錯的、活的、怪的就記下來，日積月累，絕不犯同樣的錯誤！3、“君子動口也需動手”，像套題中的文字表述題，許多同學都是用眼睛“做”，頂多是在文中大概“劃一劃”，這種做題方法是絕對不行的，同學們必須“動手”，每一道表述題，都應從難、從嚴、從實戰出發，只有這樣，才能發現問題，進而解決問題。4、做題動手，更需動腦。一部分同學只知埋頭苦做，卻不知用頭腦去思考、去歸納，本來是同一類型的題目，卻每次都當新題做，重新思考，費時費力，事倍功半，疲于奔命，例如病句題，就特別典型，快去看看吧！5.如果你已經很優秀，那好，去總結點兒“狡猾伎倆”吧！這里說的“狡猾伎

7、倆”就是對命題者出題初衷的洞察和對試題答題軌跡的把握，如果你可以，那可就厲害了！翻翻幾天前的考卷，大閱讀中那道“句，在文中作用”題，是不是只答了一點，遺漏了另外一點呢不夠“狡猾”吧？數學 “三明”學習“三最”解題第一次月考已經結束，數學總復習已全面展開。高中數學知識量大、題目繁多，不少同學都有畏難情緒，感到無從下手。如何有效地做好總復習，特提出幾點建議，供大家參考。一、回歸課本，落實三基。對高考試卷進行分析不難發現，高考試題中有相當一部分試題是對基本知識、基本技能、基本方法的考查，考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復習中，同學們要認真理解數學概念、強化記憶數學公式，注重通

8、性通法，淡化特殊技巧。要把重點放在掌握知識及解題方法上，選擇一些針對性強的經典題目強化訓練，使基礎知識系統化，基本技能、基本方法熟練化。二、注重綜合，強化能力。考試命題中心提出：應更多地在知識網絡的交匯點上設計試題，在綜合中考查能力。高中數學的主干知識在高考命題中的主要綜合有：“函數、方程、導數與不等式的綜合”、“函數與數列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機變量的綜合”等。數學思想方法是知識綜合的統帥和紐帶，是綜合能力的中心。數學思想總結提煉為：函數與方程思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結合思想。因此，在總復習中，要善于學習老師關于

9、數學思想方法的評講，自覺地、盡早地領悟數學思想方法，以綜合能力為重點和難點，強化訓練，使解題策略與方法明確化和系統化。三、及時總結，查漏補缺。做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。對同學最有價值的試題往往不是我們會做的試題，而恰恰是我們做錯的試題。要及時糾正錯誤，總結經驗以免再犯，并將自己在平時練習中容易出錯的地方輯錄成冊，以便在高考前提醒自己。在做試題時，如果發現自己的知識系統中有明顯的漏洞，就要及時彌補，絕不可掉以輕心。四、做到“三明”、“三最”。“問明”：打破砂鍋問到底，只要不懂，堅決搞懂；“看明”：數學答案會使用，各步推理，一律弄清；“寫明”：獨立解題勤練習，能做會做

10、，表達無錯。數學解題追求的最高境界是：“三最”，即推理最高，方法最好、表述最簡！高三數學總復習階段是一個艱苦漫長的過程，需要同學們堅定信心，持之以恒，堅忍不拔。愿你們能不斷完善自己，取得最后的成功。英語三查三思月考卷 做好后期總規劃月考后更重要的是，對試卷做科學的分析，排查問題，發現漏洞，制訂彌補規劃。月考畢竟不是高考，月考是可以也是及其可能出現“閃失”的，而這時的“閃失”恰恰是可資借鑒的經驗，是高考的“財富”。對于英語試卷，在分析時要：一、查試卷總體，反思復習的針對性月考試卷隨教學節奏和復習計劃，命題立意和重點，會有調整。就英語學科而言，初期的月考會在一定程度上貼近教材教學的基本知識和能力要

11、求，會檢測之前練習中出現的基礎、重點和難點。因此，考前的復習應當有針對性。如果說，感覺試卷上出現了自己沒有想到和沒有復習到的內容，特別是“原題”，就說明把握考試要求上出現了問題。這里，還要提醒大家走出“高考不考課本”的誤區。盡管高考題屬于原創，但試題總會在教材和平時的練習中找到“影子”的。二、查分項得失，反思答題的有效性英語試卷由單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達和聽力理解等部分組成。各個部分考查重點內容和側重不同，例如：單項選擇考查詞匯、語法和交際用語。而語法則由主干知識動詞和連詞居多。同學們可以將自己月考試卷各個項目所考查的點做一個分類，把得與失做一個記錄，從中分析落實基礎，

12、把握重點和突破難點的情況。在這里提醒同學們，要特別關注兩點：一是閱讀理解的答題情況，它是試卷成績高低的“晴雨表”。對于閱讀理解的問題，要鉆深究透，任何一個疑點都不要放過。二是單項選擇和短文改錯，由于這兩個項目涉及的語法項目全，詞匯多，是同學們發現錯誤最直觀的地方。但對于這些錯誤，要重點梳理，如動詞和連接性詞語相關，其他語法則有一個處理一個。不要被這兩個地方的錯誤而束住手腳。復習的重點，得分的權重在聽讀寫。三、查非能力得、失分，反思考試技巧每次考試試卷上都會有一些讓同學或喜出望外，或抓耳撓腮的題目，也就是當時一下子不知如何作答，憑著語感“蒙對的”，和本來做對了，又一時猶豫而改錯的。英語考試這樣的

13、事情很多。同學們要結合自己的情況，檢查自己是否出現這種情況，要積累經驗，怎樣才能堅持對的。還有一種情況值得注意：那就是拿到答案一看就明白了自己答案是錯的和為什么錯。這些一般是知識不牢，不是不會，也有的情況是慌。對于這些非能力失分，要特別在平時的訓練中加以克服，否則高考就“悔之晚矣！”當然，查問題，做反思，都是為了制訂更好的復習計劃，不斷地消滅問題。建議同學們：一是準備一個“錯句本”，把試卷上單句錯誤，還原成正確語句單獨摘抄，經常讀記；二是在試卷上標“警示線”，將錯誤標出，再復習時，留心曾經犯的錯誤；三是對于試卷上的材料，有用的要多念、多看。生物 巧學課本 善讀插圖就現階段而言，第一輪復習的關鍵

14、是要有技巧地閱讀生物書，只有把課本的知識掌握了，才能為下一階段的綜合復習打下基礎。如何有技巧地閱讀生物書？我想從以下幾個方面說說。1.閱讀目錄，通讀教材。目錄是全書的縮影和提綱，讀書的目錄有利于同學們把握高中生物的知識體系，提高綜合應用能力。生物需要記憶和背誦的內容很多，通過通讀應爭取做到知識主干清晰，重點難點心中有數，為下一步的復習進一步夯實基礎。2.細讀課本中的重點章節，應對高考。從歷年生物高考來看，所考內容中有60%-70%是考生物學中重點的基本知識、基本技能和基礎知識的應用能力，比如：光合呼吸作用、免疫、神經激素調節等等。要確保基礎分能高比率地拿下，就要認真地閱讀課本。在復習階段，不少

15、同學重做題輕課本，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。而且很多學生在閱讀教材時往往愿意利用整段時間，如用一、兩個小時去讀生物書的一、兩章的內容，好像記住了很多，但過兩天做題又不知考的是哪部分的知識了。生物的很多專業術語對于興趣不廣或課外知識不太豐富的同學來說是很生僻的，一下子很難記住很多術語。所以生物的復習不適宜進行間斷性復習，建議每天看一看，時間不要長。3.熟讀課本，提升理解能力和綜合運用能力。高考理科(生物)綜合能力測試雖然考察理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用的能力這四種能力，但是生物學科基礎知識應該是形成多種能力的基礎和前提，離開基礎知識，可以說能力的培養就無從談起。

16、因綜合卷題量所限，生物學卷用“覆蓋面大”去要求已不能成為現實，而選擇題又以“一題6分”的分值出現，因此試題大多數不僅僅考查一個知識點，在不少題目中都將跨章節知識綜合起來進行命題，試圖最大限度地觸及教材內容,考查學生的比較判斷推理和綜合能力。只有熟讀課本，知識才能融會貫通，才能在綜合測試中游刃有余。4.重視課本中插圖，增強獲取信息的能力。分析近幾年理綜的高考試卷，除2001年圖表題較少以外，一般圖表題可占到三分之一以上。這樣不但考查學生對知識的理解能力，還考查學生分析圖表、信息轉換的能力。高考考兩類信息，一類信息是課本上已有的信息，還有一類是熱點問題中的未知信息，如何收集熱點中的信息，把這些信息

17、材料中的信息提取出來，提取出來以后還有一個把新信息和已有的信息如何整合在一起的問題，這就涉及信息的處理，整合以后再如何提取出來應用。我們無法預知高考考什么信息，但是我們在備考復習中，應十分重視與課本聯系緊密的圖表和曲線。應做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強形象感，進一步把感性認識上升為理性認識。當然除了要讀生物書，適當地做題也是必不可少的。提醒同學要注意的是認真對待錯題。每個人針對自己的做題情況進行錯因分析，也很必要，不同問題要區別對待。化學 知識成“網”四注意一、橫縱“織網”高考是對知識的綜合考查，因此在復習中也不能僅限于單純復習某個知識點，而應該橫縱聯系，前后貫通，重新構架“網狀”知識

18、體系。有些學校進入高三復習，先從元素化合物部分開始，這部分內容中需要背、記的知識比較多。同學們可以在復習教科書的基礎上，根據課堂筆記和一些參考書如化學總復習等參考資料，適當地進行總結歸納，比如鹵素部分，首先要總結其代表元素(氯元素)的單質(Cl2)及其主要化合物的結構(包括原子結構、分子結構和晶體結構)、性質(包括物理性質和化學性質)、制備(工業制法和實驗室制法)、用途等，然后結合元素周期律總結鹵素單質及其化合物在結構、性質等方面的相似性、遞變規律和特殊性，再結合元素周期表將本族元素之間、本族與其他主族之間的關系理順，從而理順復習某一族元素的思路和方法，那么對于其他族的研究可以以此類推。高三復習與高一、高二學習新知識不同，要突出橫縱聯系的重要性，只有從宏觀整體著眼、微觀局部入手，才能將知識真正扎實、全面的掌握。因此在整理元素化合物知識的過程中，還應當結合物質結構(原子結構、元素周期律、分子結構、化學鍵、晶體結構等)的知識，氧化還原、電化學的知識，化學反應速率和化學平衡的知識，電解質溶液、離子反應、電離平衡的知識以及化學工業和化學實驗等相關的基本理論知識，即以各族元素作為縱向主線同時注意橫向聯系基本理論，織成知識網絡。另外一些學校則是先復習化學基本理論，那么同學們也可以用“織網”的方法，復習到哪一部分理論知識就